Prueba de Oraciones BKB
Las oraciones Bamford-Kowal-Bench o simplemente la Prueba de Oraciones BKB es una herramienta utilizada para medir qué tan bien alguien puede entender el habla. Las oraciones BKB fueron desarrolladas por primera vez en 1979 por John Bench, Åse Kowal y Joan Bamford. El nombre 'BKB' es un acrónimo derivado de los apellidos de los autores. La prueba fue diseñada originalmente para evaluar el reconocimiento del habla en niños con audición parcial (Bench et al., 1979). Utiliza oraciones cotidianas que son simples y fáciles de entender, lo que la hace especialmente adecuada para niños o individuos que pueden tener dificultades con un lenguaje más complejo.
Con el tiempo, las oraciones BKB han sido adaptadas para su uso en otros idiomas y contextos. Por ejemplo, la Prueba de Audición en Ruido (HINT) se basó en la estructura de oración BKB para evaluar el rendimiento de audífonos en ambientes ruidosos (Nilsson et al., 1994).
Estímulos BKB y Tarea Experimental
La Tarea de Oraciones BKB es una tarea de reconocimiento del habla diseñada para evaluar la capacidad de una persona para entender oraciones simples. El participante escucha una oración simple y luego se le pide que repita la oración o indique cuál fue la última palabra que escuchó.
El BKB es una herramienta comúnmente utilizada en varios campos, incluyendo audiología, patología del habla y lenguaje, psicología cognitiva y neuropsicología para evaluar el procesamiento auditivo y la comprensión del habla.
BKB-SIN (Habla en Ruido)
Cuando se administran oraciones BKB con ruido de fondo (por ej., ruido de múltiples hablantes), esto se refiere como BKB-SIN (Habla en Ruido).
¿Cuáles son los estímulos?
Los estímulos en la Prueba de Oraciones BKB son listas de oraciones cortas y simples pronunciadas claramente.
Dependiendo del modo de prueba, se le pide al participante que repita toda la oración o simplemente indique la última palabra que se pronunció:
- Repetir la oración completa: El rendimiento se puntúa en función de la repetición correcta de palabras clave (subrayadas en el ejemplo anterior) y por cada palabra clave correctamente pronunciada, se otorga un punto al participante.
- Indicar la última palabra pronunciada: Este enfoque puede verse en la investigación como un medio para evaluar las habilidades auditivas y determinar con 'Sí/No' si los participantes pueden escuchar bien antes de pasar a las tareas experimentales reales (Requena-Komuro et al., 2022).
¿Cuáles son las características clave de los estímulos de la Prueba de Oraciones BKB?
Estas oraciones tienen varias características clave (Moossavi et al., 2017; Xi et al., 2023)
- Vocabulario Simple: Las oraciones utilizan un vocabulario limitado y común, lo que las hace más fáciles de entender en diferentes grupos de edad y contextos lingüísticos (aunque las pruebas generalmente se administran en el idioma nativo del participante).
- Longitud Corta: Las oraciones son breves, usualmente conteniendo solo unas pocas palabras.
- Palabras Clave: Cada oración contiene un número específico de "palabras clave" que se puntúan por su precisión cuando el participante repite la oración. Las otras palabras en la oración proporcionan contexto, pero generalmente no se puntúan.
- Múltiples Listas: Hay múltiples listas equivalentes de oraciones BKB disponibles. Esto permite pruebas repetidas sin el riesgo de que los participantes memoricen las oraciones específicas.
Población Muestral
El BKB se puede administrar a:
- Niños con audición parcial de ocho años en adelante (Bench et al., 1979).
- Usuarios de implantes cocleares (Vickers et al., 2009).
- Niños con audición normal, de 5 años en adelante (Holder et al., 2016).
- Adultos con audición normal (de 22 a 28 años) (Ng et al., 2011).
- Adultos con pérdida auditiva (de 18 a 30 años) (Wilson et al., 2007).
Prueba de Oraciones BKB en Investigación Psicológica
Las oraciones BKB se utilizan en diversas áreas de investigación psicológica, incluyendo:
Percepción Auditiva y Comprensión del Habla: Esta es la aplicación principal. Los investigadores utilizan las oraciones BKB para comprender el nivel en que se puede entender el habla y el impacto del ruido en la percepción del habla (Billings et al., 2024, febrero).
Psicología Cognitiva: Los estudios han demostrado que la percepción del habla está vinculada a las funciones cognitivas en un individuo. Las oraciones BKB pueden usarse para explorar las habilidades y procesos cognitivos en diferentes poblaciones (Chen et al., 2022).
Psicología del Desarrollo: Como se discutió anteriormente, la tarea BKB se ha utilizado para rastrear y comparar las habilidades de percepción del habla en niños y en diferentes grupos de edad (Gavin et al., 2021).
Psicología Clínica y Neuropsicología: Las oraciones BKB se pueden utilizar para comprender el procesamiento auditivo y la percepción del habla en la población clínica y también en condiciones neurológicas, como el traumatismo craneoencefálico (James et al., 2022). (Papesh et al., 2021).
Lingüística: Los investigadores utilizan las oraciones BKB con propiedades lingüísticas específicas para estudiar cómo la estructura de las oraciones y el contexto lingüístico afectan la percepción del habla (Xu et al., 2021).
Valor de la Prueba BKB en Investigación
Las oraciones BKB son una herramienta valiosa en la investigación psicológica. Hay varias características que las hacen particularmente efectivas:
- Estandarizada: La prueba BKB es una medida bien establecida y estandarizada, lo que permite comparaciones entre estudios y poblaciones.
- Ecológicamente Válida: Evaluar la comprensión del habla en ruido utilizando oraciones es más representativo de la comunicación en el mundo real que usar palabras o sílabas aisladas.
- Versátil: Puede adaptarse a diferentes poblaciones y preguntas de investigación variando las condiciones de presentación (por ejemplo, tipo de ruido, relación señal-ruido).
Investigación con Oraciones BKB y Labvanced: Estudios de caso
Labvanced ha permitido a los investigadores llevar a cabo tareas de BKB en línea de manera factible. Veamos algunos ejemplos de cómo los investigadores utilizaron Labvanced para su investigación en tareas de BKB:
Relaciones Entre Medidas Subjetivas y Objetivas de Precisión Auditiva y Esfuerzo en un Estudio de Habla en Ruido en Línea; Wiggins et al., 2025
En este estudio de habla en ruido, los investigadores pidieron a los participantes que participaran en un experimento en Labvanced para determinar medidas subjetivas y objetivas de precisión auditiva y esfuerzo. 67 participantes, incluyendo 42 con audición normal y 25 con pérdida auditiva, completaron la Escala de Evaluación de Esfuerzo (EAS) y una tarea de reconocimiento de oraciones. Las oraciones BKB se presentaron en ruido con forma de habla a relaciones señal-ruido (SNR) de -8, -4, 0, +4, +8 y +20 dB. Los participantes repitieron las oraciones en voz alta, y sus respuestas fueron grabadas a través de una cámara web y puntuadas por asistentes de investigación. El estudio utilizó varias medidas de resultado para evaluar la precisión y el esfuerzo auditivo, incluyendo inteligibilidad objetiva, inteligibilidad subjetiva, esfuerzo auditivo subjetivo, tendencia subjetiva a rendirse al escuchar y tiempo de respuesta verbal (VRT). El esfuerzo auditivo subjetivo fue la primera medida en mostrar sensibilidad a la deterioración de SNR, seguida de inteligibilidad subjetiva, inteligibilidad objetiva, tendencia subjetiva a rendirse y VRT.
Pruebas neuropsicológicas remotas versus cara a cara para la investigación en demencia: un estudio comparativo en personas con enfermedad de Alzheimer, demencia frontotemporal y personas mayores sanas; Requena-Komuro et al., 2022
En ciertos casos, puede ser importante verificar la audibilidad básica de los estímulos auditivos antes de proceder a las pruebas experimentales principales. En este estudio que compara la viabilidad de las pruebas neuropsicológicas remotas frente a las cara a cara para la investigación en demencia, la investigación comenzó pidiendo a los participantes que escucharan un conjunto de 10 oraciones de la lista Bamford-Kowal-Bench (BKB) en Labvanced.
Requena-Komuro et al., 2022 Reuso permitido bajo CC BY. Publicado por BMJ. CC BY 4.0
En el ejemplo anterior, la oración pronunciada fue “El motor del auto está funcionando” y los participantes debían indicar la última palabra que escucharon. Para cada oración, había dos opciones mostradas junto al objetivo, ambos de los cuales tenían sentido en la oración al reemplazar el objetivo. Además, uno de los foils también fue seleccionado para rimar vagamente con la palabra objetivo (por ejemplo, aquí sería "zumbando").
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Referencias
Bench, J., Kowal, Å., & Bamford, J. (1979). Las listas de oraciones BKB (Bamford-Kowal-Bench) para niños con audición parcial. British Journal of Audiology, 13(3), 108–112.
Billings, C. J., Olsen, T. M., Charney, L., Madsen, B. M., & Holmes, C. E. (2024, febrero). Pruebas de habla en ruido: una introducción para audiólogos. En Seminars in Hearing (Vol. 45, No. 01, pp. 055–082). Thieme Medical Publishers, Inc.
Chen, Y., Wong, L. L., Chan, S. S., & Yu, J. (2022). La percepción del habla en ruido está asociada con diferentes habilidades cognitivas en adultos mayores de habla china con y sin audífonos. Frontiers in Psychology, 12, 640300.
Gavin, K., Eckert, A., & Gural-Toth, V. (2021). Incorporación de Pruebas de Habla en Ruido en la Batería de Pruebas Pediátricas. The Hearing Journal, 74(7), 16.
Holder, J. T., Sheffield, S. W., & Gifford, R. H. (2016). Comprensión del habla en niños con audición normal: datos normativos de campo sonoro para BabyBio, BKB-SIN, y QuickSIN. Otology & Neurotology, 37(2), e50–e55.
Moossavi, A., Mehrkian, S., Karami, F., Biglarian, A., & Bakhtiari, B.M. (2017). Desarrollo de la versión persa de las oraciones BKB y evaluación de la validez de contenido. Auditory and Vestibular Research, 26, 27–33.
Nilsson, M., Soli, S. D., & Sullivan, J. A. (1994). Desarrollo de la Prueba de Audición en Ruido para la medición de umbrales de recepción del habla en silencio y en ruido. The journal of the acoustical society of America, 95(2), 1085-1099.
Papesh, M. A., Stefl, A. A., Gallun, F. J., & Billings, C. J. (2021). Efectos del tipo de señal y del fondo de ruido sobre las mediciones del potencial auditivo evocado N1, P2 y P3 en veteranos expuestos a explosiones. Ear and Hearing, 42(1), 106–121.
Requena-Komuro, M. C., Jiang, J., Dobson, L., Benhamou, E., Russell, L., Bond, R. L., ... & Hardy, C. J. (2022). Pruebas neuropsicológicas remotas versus cara a cara para la investigación en demencia: un estudio comparativo en personas con enfermedad de Alzheimer, demencia frontotemporal y personas mayores sanas. BMJ Open, 12(11), e064576.
Vickers, D., Eyles, J., Brinton, J., Glasberg, B., & Graham, J. (2009). Conversión de puntuaciones entre oraciones Bamford, Kowal y Bench (BKB) y palabras de Arthur Boothroyd (AB) en silencio para pacientes con implantes cocleares. Cochlear Implants International, 10(3), 142–149.
Wiggins, I. M., Stacey, J. E., Naylor, G., & Saunders, G. H. (2025). Relaciones entre medidas subjetivas y objetivas de precisión auditiva y esfuerzo en un estudio de habla en ruido en línea. Ear and Hearing, 10–1097.
Xi, X., Li, J. N., Yuen, K. C., Chen, A. T., Li, S. Q., Hong, M. D., ... & Ching, T. Y. (2023). Equivalencia de listas y diferencias críticas de una oración en mandarín Bamford-Kowal-Bench en una prueba de ruido de charlas para adultos y niños en edad preescolar con audición normal. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 66(12), 5061–5070.
Xu, J., & Cox, R. M. (2021). Interacciones entre la cognición y el tiempo de liberación de la compresión del audífono: efectos del contexto lingüístico de los materiales de prueba del habla en el rendimiento en ruido. Audiology Research, 11(2), 129–149.