Estudios de Psicología del Desarrollo Usando Labvanced
Los investigadores utilizan Labvanced para estudiar a bebés, niños y adolescentes tanto en línea como en el laboratorio, desde paradigmas de tiempo de mirada basados en webcam con recién nacidos hasta cohortes longitudinales rastreadas a lo largo de los años. Los estudios a continuación son una muestra de investigación en psicología del desarrollo revisada por pares construida y ejecutada en la plataforma, extraída del índice completo de publicaciones.
Destacados de Investigación
Se evaluó en línea a bebés de 10 meses en Labvanced sobre su capacidad para discriminar secuencias de sílabas pequeñas y grandes, demostrando que la plataforma puede ejecutar paradigmas de tiempo de mirada precisos con bebés tan jóvenes sin hardware especializado de laboratorio.
Reoyo-Serrano, N., Dimakou, A., Nascimben, C., Bastianello, T., Lucangeli, D., & Benavides-Varela, S. (2025). Cruzando el Límite: Sin Límites Catastróficos en la Capacidad de los Bebés para Representar Secuencias Lingüísticas. Ciencia del Desarrollo.
89 niños completaron un estudio de tiempo de mirada en línea sin moderar desde casa en Labvanced, con los investigadores citando una baja tasa de abandono y alta calidad de datos de webcam como evidencia de que los experimentos en línea funcionan incluso con este grupo de edad notoriamente difícil de evaluar.
Trouillet, L., Bothe, R., Mani, N., & Elsner, B. (2024). Investigando el Papel de las Señales Verbales en el Aprendizaje de Acciones de Uso de Herramientas en Niños de 18 y 24 Meses en un Experimento de Tiempo de Mirada en Línea. Frontiers in Developmental Psychology.
Esta comparación directa llevó a cabo la misma tarea de sincronía audiovisual en bebés tanto en el laboratorio como a través del seguimiento ocular con webcam integrado de Labvanced, sin encontrar diferencias en problemas técnicos o abandono entre los entornos, validación independiente de terceros de la capacidad de seguimiento ocular en bebés de la plataforma.
Banki, A., de Eccher, M., Falschlehner, L., Hoehl, S., & Markova, G. (2022). Comparando el Seguimiento Ocular en Línea por Webcam y en Laboratorio para la Evaluación de la Percepción de Sincronía Audiovisual en Bebés. Frontiers in Psychology.
En dos experimentos que combinan el primer contacto táctil con juicios de expresiones faciales dinámicas, Labvanced (usado sin conexión) presentó estímulos visuales sincronizados y capturó precisión y tiempos de reacción para comparar cómo el tacto moldea el procesamiento emocional en adolescentes frente a adultos.
Della Longa, L., & Farroni, T. (2025). Tocar Emociones: Cómo el Tacto Moldea el Procesamiento Emocional Facial entre Adolescentes y Jóvenes Adultos. International Journal of Environmental Research and Public Health.
Evaluando a adultos jóvenes y mayores en una tarea exigente de memoria de trabajo, el segundo de dos experimentos fue construido en Labvanced y ejecutado en sus servidores certificados ISO/IEC 27001, compatibles con GDPR, el tipo de detalle de seguridad de datos que importa al reclutar poblaciones de adultos mayores.
Piroelle, M., Guette, C., & Abadie, M. (2024). El Papel del Ensayo Articulatorio en los Falsos Recuerdos a Corto Plazo durante el Envejecimiento. Quarterly Journal of Experimental Psychology.
Más Investigación en Psicología del Desarrollo Presentando Labvanced
Las solicitudes de otros pueden disminuir el deseo de hacer el bien: El efecto de las solicitudes en la motivación prosocial de los niños a través de cinco culturas
Skrobanek, A., Kanngiesser, P., Sunderarajan, J., Mantilla Salgado, J. D., Quimbo Yacelga, S. S., Itakura, S., Morita, M. M., Yamaguchi, M., Chernyak, N., Stowe, L. M., & Kärtner, J. (2026)
Psicología del Desarrollo
https://doi.org/10.1037/dev0002145
Sin Evidencia de Atribución de Rol Agente−Paciente en Bebés Humanos, Adultos Humanos y Papiones (Papio papio)
Meewis, F., Barezzi, I., Hababou-Bernson, M., Fagot, J., Claidière, N., & Dautriche, I. (2026)
Ciencia Cognitiva
https://doi.org/10.1111/cogs.70167
Primeros Sonidos de Emoción: Sensibilidad de los Recién Nacidos a la Prosodia Emocional y Su Relación con Rasgos Depresivos Maternos
Silvestri, V., Polver, S., Morniroli, D., Giannè, M. L., Gervain, J., & Bulf, H. (2026)
Infancia
https://doi.org/10.1111/infa.70087
De características a fluidez: Predicción de la fluidez del habla percibida en niños en edad preescolar para evaluaciones de competencia lingüística
Kany, V. (2025)
10º Taller sobre Tecnología de Habla y Lenguaje en Educación (SLaTE)
https://doi.org/10.21437/slate.2025-24
El sesgo de memoria de autorreferencia es precedido por un sesgo de referencia a otros en la infancia
Grosse Wiesmann, C., Rothmaler, K., Hasan, E., Habdank, K., Yang, C., Yeung, E., & Southgate, V. (2025)
Comunicaciones de la Naturaleza
https://doi.org/10.1038/s41467-025-61642-z
Un estudio piloto que explora el conocimiento de los niños en edad escolar primaria sobre las funciones sintácticas y prosódicas de la puntuación
Ardanouy, E., Ryken, A., & Deacon, S. H. (2025)
Psicología de la Lectura
https://doi.org/10.1080/02702711.2025.2523045
Las expectativas sociales influyen en la motivación prosocial percibida en niños alemanes de 6 a 11 años
Skrobanek, A., Grande, C., Schürmann, S., Wößmann, A., & Kärtner, J. (2025)
Desarrollo Cognitivo
https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2025.101593
Cómo el trasfondo lingüístico influye en la relación entre la conciencia morfológica y las habilidades de alfabetización en niños monolingües y bilingües
Haase, A., Fares, F., & Schroeder, S. (2025)
Collabra: Psicología
https://doi.org/10.1525/collabra.142641
La estimulación de luz transcraneal mejora la atención selectiva en niños con TDAH
Zhao, Y., Li, Y., Zhang, K., Li, Z., Hu, Y., Tan, L., Jia, H., Wang, S., Gao, Z., Song, Y., Li, X., Zhao, C., & Cao, A. (2025)
medRxiv
https://doi.org/10.1101/2025.09.18.25335086
Aprendizaje distribuido más allá de la reorganización perceptual: discriminación mejorada en niños y adultos después de un entrenamiento bimodal
Götz, A., Sensoy, Ö., Schwarzer, G., & Höhle, B. (2025)
Aprendizaje y Desarrollo del Lenguaje
https://doi.org/10.1080/15475441.2025.2575383
Alcanzar el significado a través del lenguaje: ¿Qué pueden decirnos los niños sobre la distributividad?
Saponaro, C., Carioti, D., Riva, M., & Guasti, M. T. (2025)
Revisión del Lenguaje Infantil
https://doi.org/10.1017/S0305000925000224
Adquisición de ortografía en niños a través de la práctica intercalada: El papel de la orientación instruccional
Klimovich, M., & Richter, T. (2025)
Investigación Cognitiva: Principios e Implicaciones
https://doi.org/10.1186/s41235-025-00680-z
La socialización de la atención visual: Efectos de entrenamiento de orientación atencional verbal en niños alemanes urbanos
Jurkat, S., Gutknecht-Stöhr, A. C., & Kärtner, J. (2025)
Psicología del Desarrollo
https://doi.org/10.1037/dev0001746
Cuando el trasfondo lingüístico no importa: Tanto niños monolingües como bilingües utilizan la exclusividad mutua y el contexto pragmático para aprender palabras nuevas
Bleijlevens, N., Ciesla, A. L., & Behne, T. (2025)
Ciencia del Desarrollo
https://doi.org/10.1111/desc.13618
Evidencia de que los sesgos altercéntricos en una tarea de creencias falsas continuas dependen de resaltar la creencia del agente
Speiger, M. L., Rothmaler, K., Liszkowski, U., Rakoczy, H., & Grosse Wiesmann, C. (2025)
Cognición
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2024.106055
Desplazamiento y enlaces: Los efectos de dos características digitales prevalentes en la comprensión de lectura digital de los niños
Krenca, K., Taylor, E., & Deacon, S. H. (2024)
Revisión de la Investigación en Lectura
https://doi.org/10.1111/1467-9817.12468
Adultos y niños participan en una interpretación y evaluación de acciones sutil y detallada en dilemas morales
Blomberg, I., Schünemann, B., Proft, M., & Rakoczy, H. (2024)
Ciencia Cognitiva
https://doi.org/10.1111/cogs.70012
De un efecto de referencia a otros a un efecto de autorreferencia - Reversión del sesgo clásico de memoria en los infantes humanos
Rothmaler, K., Habdank, K., Hasan, E., Yang, C., Yeung, E., & Southgate, V. (2024)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/my4jg
Tocar y mirar: El papel del toque afectivo en la promoción de la atención de los infantes hacia escenas visuales complejas
Carnevali, L., Della Longa, L., Dragovic, D., & Farroni, T. (2024)
Infancia
https://doi.org/10.1111/infa.12580
¿Es ayudar siempre la decisión preferida? Decisiones de ayuda de niños en edad preescolar y escolar primaria en situaciones sociales complejas
Schuhmacher, N., Rack, N., Beckmann, L., & Kärtner, J. (2023)
Frontiers en Psicología del Desarrollo
https://doi.org/10.3389/fdpys.2023.1278034
Evaluación social de los socios de coacción: Reclutamiento de socios de los niños en tareas de cooperación y competencia
Titchener, R., Hermes, J., Fischer, J., & Keupp, S. (2023)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/c3gwu
Preferencia por compañeros con acento nativo en niños monolingües y bilingües que adquieren checo
Jarůšková, L., & Chládková, K. (2023)
Revisión de Desarrollo Multilingüe y Multicultural
https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2257189
Efectos de una luz de freno frontal en vehículos (automatizados) sobre la disposición de los niños a cruzar la calle
Bluhm, L. F., Eisele, D., Schubert, W., & Banse, R. (2023)
Investigación en Transporte Parte F: Psicología del Tráfico y Comportamiento
https://doi.org/10.1016/j.trf.2023.09.014
Los llantos de los infantes transmiten información tanto estable como dinámica sobre la edad y la identidad
Lockhart-Bouron, M., Anikin, A., Pisanski, K., Corvin, S., Cornec, C., Papet, L., et al., & Mathevon, N. (2023)
Psicología de las Comunicaciones
https://doi.org/10.1038/s44271-023-00022-z
Los niños infieren el significado de verbos nuevos a través del aprendizaje morfológico
Golan, M., Shkara, M. A., & Havron, N. (2023)
PsyArXiv
https://osf.io/preprints/psyarxiv/xk8eu/
Atención visual a través de culturas: Similitudes y diferencias en el desarrollo infantil y estilos de atención materna
Jurkat, S., Köster, M., Hernandez Chacon, L., Itakura, S., & Kärtner, J. (2023)
Ciencia del Desarrollo
https://doi.org/10.1111/desc.13368
La pragmática ayuda a la desambiguación de referentes y al aprendizaje de palabras en niños pequeños y adultos
Bleijlevens, N., Contier, F., & Behne, T. (2023)
Ciencia del Desarrollo
https://doi.org/10.1111/desc.13363
e-Babylab: Una herramienta de código abierto basada en navegador para estudios de desarrollo en línea no moderados
Lo, C. H., Hermes, J., Kartushina, N., Mayor, J., & Mani, N. (2023)
Métodos de Investigación en Comportamiento
https://doi.org/10.3758/s13428-023-02200-7
Representaciones numéricas de rango pequeño de sonidos lingüísticos en infantes de 9 a 10 meses
Benavides-Varela, S., & Reoyo-Serrano, N. (2021)
Cognición
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104637
El aprendizaje de dependencias no adyacentes de los niños utilizando un juego de computadora basado en la web
Marimon, M., Hofmann, A., Veríssimo, J., Männel, C., Friederici, A. D., Höhle, B., & Wartenburger, I. (2021)
Frontiers en Psicología
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.734877
La emoción positiva mejora el procesamiento de conflictos en preescolares
Berger, P., & Grosse Wiesmann, C. (2021)
Ciencia del Desarrollo
https://doi.org/10.1111/desc.13199
El efecto de la primación verbal de los estilos de atención visual en niños de 4 a 9 años
Jurkat, S., Gruber, M., & Kärtner, J. (2021)
Cognición
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104681
Estabilidad Temporal y Dinámica de Efectos entre Funciones Ejecutivas, Estrés Crónico Percibido y Concentraciones de Cortisol en Cabello
Weckesser, L. J., Schmidt, K., Möschl, M., Kirschbaum, C., Enge, S., & Miller, R. (2021)
Psicología del Desarrollo
https://doi.org/10.1037/dev0001193
El desarrollo de la atención sensible al contexto en Brasil urbano y rural
Mavridis, P., Kärtner, J., Cavalcante, L. I. C., Resende, B., Schuhmacher, N., & Köster, M. (2020)
Frontiers en Psicología
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01623
Anticipación de acción basada en el estado epistémico de un agente en niños pequeños y adultos
Schuwerk, T., Kampis, D., Baillargeon, R., Biro, S., Bohn, M., Byers-Heinlein, K., et al., & Rakoczy, H. (2021)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/x4jbm
Pruebas en Línea en Ciencia del Desarrollo: Una Guía para el Diseño y la Implementación
Zaadnoordijk, L., & Cusack, R. (2022)
Avances en el Desarrollo Infantil y Comportamiento
https://doi.org/10.1016/bs.acdb.2022.01.002
Editorial: Investigación Empírica a Distancia: Nuevos Métodos para la Ciencia del Desarrollo
Tsuji, S., Amso, D., Cusack, R., Kirkham, N., & Oakes, L. M. (2022)
Frontiers en Psicología
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.938995
Bootstraping del orden de palabras en infantes prelexicales: bebés expuestos al persa y al turco de 6 a 12 meses
Hosseini, S. S. (2025)
Università degli Studi di Padova
https://hdl.handle.net/20.500.12608/100201
Morfología verbal hebrea en el desarrollo temprano del lenguaje: Investigando la preferencia de los infantes por formas morfológicas
Landa, T. (2024)
University of Padua
https://hdl.handle.net/20.500.12608/79287
A menudo pasados por alto, la experiencia en guardería influye en la percepción del turn-taking conversacional en infantes preverbales
Meunier, B. (2024)
Université de Rennes
https://theses.hal.science/tel-04495987/document#page=62
¿Existe una relación entre el uso de pantallas por parte de los padres y el desarrollo de los niños pequeños?
Nguyen, D. (2024)
University of Plymouth
http://pearl.plymouth.ac.uk/handle/10026.1/22045
Multitarea y aprendizaje conceptual basado en video: un estudio con adolescentes
Parisi, G. (2024)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/69839
Explorando la memoria de trabajo auditiva en infantes turcos a través del experimento del juego ADAM
Hamitoglu, A. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58859
¿Tiene la numeración cero un lugar especial en la mente del niño? Un estudio
Forner, F. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58131
Un estudio sobre la relación entre los marcadores tempranos de atención conjunta y el temperamento en infantes de 6 a 18 meses
Obert, A. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/56343
¿Qué asociación existe entre la aritmética y otras habilidades numéricas tempranas en niños pequeños? Un estudio
Galmarini, C. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/55374
Ecos de los primeros años: Investigando el desarrollo de la memoria de trabajo auditiva en los primeros años de vida
Koksal, B. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/55364
Monitoreando las primeras etapas del desarrollo en línea: un estudio remoto sobre la atención conjunta
Vignoli, G. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/47553
eAdam: una prueba en línea para medir la memoria de trabajo auditiva en los primeros dos años de vida
Grasso, A. (2022)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/39994
Compromisos Activos Durante la Infancia Apoyan el Desarrollo Cognitivo, Perceptual y Neuronal
Baek, S. (2022)
Universidad de Princeton
https://dataspace.princeton.edu/bitstream/88435/dsp01m326m489b/1/Baek_princeton_0181D_14033.pdf
El piloto de una nueva tarea interactiva en línea A-not-B adaptada
Amirhaftehran, S. (2021)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/29489
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