Entwicklungspsychologische Studien mit Labvanced
Forscher nutzen Labvanced, um Säuglinge, Kinder und Jugendliche sowohl online als auch im Labor zu untersuchen, von webcam-basierten Blickzeit-Paradigmen mit Neugeborenen bis hin zu longitudinalen Kohorten, die über Jahre hinweg verfolgt werden. Die untenstehenden Studien sind eine Auswahl an peer-reviewed entwicklungspsychologischer Forschung, die auf der Plattform erstellt und durchgeführt wurde, entnommen aus dem vollständigen Publikationsindex.
Forschungshighlights
Säuglinge im Alter von 10 Monaten wurden online in Labvanced getestet, um ihre Fähigkeit zu prüfen, kleine und große Silbensequenzen zu diskriminieren. Dies zeigt, dass die Plattform präzise Blickzeit-Paradigmen mit so jungen Säuglingen ohne spezielle Laborhardware durchführen kann.
Reoyo-Serrano, N., Dimakou, A., Nascimben, C., Bastianello, T., Lucangeli, D., & Benavides-Varela, S. (2025). Über die Grenze hinweg: Keine katastrophalen Grenzen für die Fähigkeit von Säuglingen, linguistische Sequenzen darzustellen. Entwicklungswissenschaft.
89 Kleinkinder nahmen an einer unmoderierten Online-Blickzeitstudie von zu Hause aus in Labvanced teil. Die Forscher führten niedrige Abbrecherquoten und hohe Webcam-Datenqualität als Beweis an, dass Online-Experimente selbst mit dieser notorisch schwer zu testenden Altersgruppe funktionieren.
Trouillet, L., Bothe, R., Mani, N., & Elsner, B. (2024). Untersuchung der Rolle von verbalen Hinweisen beim Lernen von Handlungsausführungen mit Werkzeugen bei 18- und 24-Monats alten Kleinkindern in einem Online-Blickzeitexperiment. Frontiers in Developmental Psychology.
Dieser Vergleich wurde mit derselben Aufgabe zur Wahrnehmung audio-visueller Synchronität bei Säuglingen sowohl im Labor als auch über Labvanced's integriertes Webcam-Eye-Tracking durchgeführt. Es wurden keine Unterschiede in technischen Problemen oder Abbrüchen zwischen den Einstellungen gefunden, was eine unabhängige, externe Validierung der Eye-Tracking-Fähigkeit der Plattform für Säuglinge bedeutet.
Banki, A., de Eccher, M., Falschlehner, L., Hoehl, S., & Markova, G. (2022). Vergleich von Online-Webcam- und laborbasiertem Eye-Tracking zur Bewertung der audio-visuellen Synchronitätswahrnehmung bei Säuglingen. Frontiers in Psychology.
In zwei Experimenten, die taktile Priming mit dynamischen Gesichtsausdruckurteile kombinierten, präsentierte Labvanced (offline verwendet) synchronisierte visuelle Stimuli und erfasste Genauigkeit und Reaktionszeiten, um zu vergleichen, wie Berührung die Emotionenverarbeitung bei Jugendlichen im Vergleich zu Erwachsenen beeinflusst.
Della Longa, L., & Farroni, T. (2025). Berührte Emotionen: Wie Berührung die Verarbeitung von Gesichtsemotionen bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen prägt. International Journal of Environmental Research and Public Health.
Die Tests mit jüngeren und älteren Erwachsenen in einer anspruchsvollen Arbeitsgedächtnisaufgabe wurden in Labvanced realisiert und auf deren ISO/IEC 27001-zertifizierten, GDPR-konformen Servern durchgeführt, was eine Sicherheitsmaßnahme darstellt, die bei der Rekrutierung älterer Bevölkerungsgruppen von Bedeutung ist.
Piroelle, M., Guette, C., & Abadie, M. (2024). Die Rolle des artikulatorischen Übens bei kurzfristigen falschen Erinnerungen im Alter. Quarterly Journal of Experimental Psychology.
Weitere entwicklungspsychologische Forschung mit Labvanced
Die Wünsche anderer können den Wunsch, Gutes zu tun, dämpfen: Die Auswirkung von Bitten auf die prosoziale Motivation von Kindern in fünf Kulturen
Skrobanek, A., Kanngiesser, P., Sunderarajan, J., Mantilla Salgado, J. D., Quimbo Yacelga, S. S., Itakura, S., Morita, M. M., Yamaguchi, M., Chernyak, N., Stowe, L. M., & Kärtner, J. (2026)
Entwicklungspsychologie
https://doi.org/10.1037/dev0002145
Keine Evidenz für die Zuordnung von Agenten- und Patientenrollen bei menschlichen Säuglingen, menschlichen Erwachsenen und Guinea-Babben (Papio papio)
Meewis, F., Barezzi, I., Hababou-Bernson, M., Fagot, J., Claidière, N., & Dautriche, I. (2026)
Kognitive Wissenschaft
https://doi.org/10.1111/cogs.70167
Erste Klänge der Emotion: Die Sensibilität von Neugeborenen für emotionale Prosodie und deren Beziehung zu mütterlichen depressiven Merkmalen
Silvestri, V., Polver, S., Morniroli, D., Giannè, M. L., Gervain, J., & Bulf, H. (2026)
Säugling
https://doi.org/10.1111/infa.70087
Von Merkmalen zur Flüssigkeit: Vorhersage der wahrgenommenen Sprachflüssigkeit von Vorschulkindern für Sprachfähigkeitsbewertungen
Kany, V. (2025)
10. Workshop zu Sprach- und Sprachtechnologie in der Bildung (SLaTE)
https://doi.org/10.21437/slate.2025-24
Der Selbstreferenz-Effekt wird in der Kindheit von einem anderen Referenz-Effekt vorangegangen
Grosse Wiesmann, C., Rothmaler, K., Hasan, E., Habdank, K., Yang, C., Yeung, E., & Southgate, V. (2025)
Nature Communications
https://doi.org/10.1038/s41467-025-61642-z
Eine Pilotstudie zur Erforschung des Wissens von schulpflichtigen Kindern über die syntaktischen und prosodischen Funktionen der Interpunktion
Ardanouy, E., Ryken, A., & Deacon, S. H. (2025)
Lesepsychologie
https://doi.org/10.1080/02702711.2025.2523045
Soziale Erwartungen beeinflussen die wahrgenommene prosoziale Motivation bei 6- bis 11-jährigen deutschen Kindern
Skrobanek, A., Grande, C., Schürmann, S., Wößmann, A., & Kärtner, J. (2025)
Kognitive Entwicklung
https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2025.101593
Wie der Sprachhintergrund die Beziehung zwischen morphologischer Bewusstheit und Lese- und Schreibfähigkeiten bei monolingualen und bilingualen Schulkindern beeinflusst
Haase, A., Fares, F., & Schroeder, S. (2025)
Collabra: Psychologie
https://doi.org/10.1525/collabra.142641
Transkranielle Lichtstimulation verbessert die selektive Aufmerksamkeit bei Kindern mit ADHS
Zhao, Y., Li, Y., Zhang, K., Li, Z., Hu, Y., Tan, L., Jia, H., Wang, S., Gao, Z., Song, Y., Li, X., Zhao, C., & Cao, A. (2025)
medRxiv
https://doi.org/10.1101/2025.09.18.25335086
Distributionales Lernen über die Wahrnehmungsumorganisation hinaus: Verbesserte Diskriminierung bei Kindern und Erwachsenen nach bimodalem Training
Götz, A., Sensoy, Ö., Schwarzer, G., & Höhle, B. (2025)
Sprachlernen und Entwicklung
https://doi.org/10.1080/15475441.2025.2575383
Bedeutung durch Sprache erreichen: Was können uns Kinder über Distributivität sagen?
Saponaro, C., Carioti, D., Riva, M., & Guasti, M. T. (2025)
Journal of Child Language
https://doi.org/10.1017/S0305000925000224
Erwerb von Rechtschreibung bei Kindern durch wechselnde Übungen: Die Rolle der Anleitung
Klimovich, M., & Richter, T. (2025)
Kognitive Forschung: Prinzipien und Implikationen
https://doi.org/10.1186/s41235-025-00680-z
Die Sozialisation visueller Aufmerksamkeit: Trainingseffekte der verbalen Aufmerksamkeitslenkung bei urbanen deutschen Kindern
Jurkat, S., Gutknecht-Stöhr, A. C., & Kärtner, J. (2025)
Entwicklungspsychologie
https://doi.org/10.1037/dev0001746
Wenn der Sprachhintergrund keine Rolle spielt: Sowohl einsprachige als auch mehrsprachige Kinder nutzen gegenseitige Exklusivität und pragmatischen Kontext, um neue Wörter zu lernen
Bleijlevens, N., Ciesla, A. L., & Behne, T. (2025)
Entwicklungswissenschaft
https://doi.org/10.1111/desc.13618
Beweise, dass alterzentrische Verzerrungen in einer kontinuierlichen Falschglaubensaufgabe davon abhängen, die Überzeugung des Agenten hervorzuheben
Speiger, M. L., Rothmaler, K., Liszkowski, U., Rakoczy, H., & Grosse Wiesmann, C. (2025)
Kognition
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2024.106055
Scrollen und Hyperlinks: Die Auswirkungen von zwei weit verbreiteten digitalen Funktionen auf das digitale Leseverständnis von Kindern
Krenca, K., Taylor, E., & Deacon, S. H. (2024)
Journal of Research in Reading
https://doi.org/10.1111/1467-9817.12468
Erwachsene und Kinder engagieren sich in subtiler und feiner Action-Interpretation und -Bewertung in moralischen Dilemmata
Blomberg, I., Schünemann, B., Proft, M., & Rakoczy, H. (2024)
Kognitive Wissenschaft
https://doi.org/10.1111/cogs.70012
Vom anderen Referenz-Effekt zu einem Selbstreferenz-Effekt – Umkehrung der klassischen Gedächtnisverzerrung bei menschlichen Säuglingen
Rothmaler, K., Habdank, K., Hasan, E., Yang, C., Yeung, E., & Southgate, V. (2024)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/my4jg
Berühren und schauen: Die Rolle von affektivem Berühren zur Förderung der Aufmerksamkeit von Säuglingen gegenüber komplexen visuellen Szenen
Carnevali, L., Della Longa, L., Dragovic, D., & Farroni, T. (2024)
Infancy
https://doi.org/10.1111/infa.12580
Ist Helfen immer die bevorzugte Entscheidung? Die Entscheidung von Vorschul- und Grundschulkindern in komplexen sozialen Situationen
Schuhmacher, N., Rack, N., Beckmann, L., & Kärtner, J. (2023)
Frontiers in Developmental Psychology
https://doi.org/10.3389/fdpys.2023.1278034
Soziale Bewertung von Kooperationspartnern: Die Partnerrekrutierung von Kindern in Kooperations- und Wettbewerbsaufgaben
Titchener, R., Hermes, J., Fischer, J., & Keupp, S. (2023)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/c3gwu
Präferenz für einheimisch akzentuierte Gleichaltrige bei einsprachigen und mehrsprachigen Kindern, die Tschechisch erlernen
Jarůšková, L., & Chládková, K. (2023)
Journal of Multilingual and Multicultural Development
https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2257189
Auswirkungen eines vorderen Bremslichts auf (automatisierte) Fahrzeuge auf die Bereitschaft von Kindern, die Straße zu überqueren
Bluhm, L. F., Eisele, D., Schubert, W., & Banse, R. (2023)
Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour
https://doi.org/10.1016/j.trf.2023.09.014
Die Schreie von Säuglingen vermitteln sowohl stabile als auch dynamische Informationen über Alter und Identität
Lockhart-Bouron, M., Anikin, A., Pisanski, K., Corvin, S., Cornec, C., Papet, L., et al., & Mathevon, N. (2023)
Communications Psychology
https://doi.org/10.1038/s44271-023-00022-z
Kinder schließen die Bedeutung neuer Verben durch morphologisches Bootstrapping
Golan, M., Shkara, M. A., & Havron, N. (2023)
PsyArXiv
https://osf.io/preprints/psyarxiv/xk8eu/
Visuelle Aufmerksamkeit über Kulturen hinweg: Ähnlichkeiten und Unterschiede in der kindlichen Entwicklung und den Aufmerksamkeitsstilen von Müttern
Jurkat, S., Köster, M., Hernandez Chacon, L., Itakura, S., & Kärtner, J. (2023)
Entwicklungswissenschaft
https://doi.org/10.1111/desc.13368
Pragmatik unterstützt die Referenzdisambiguierung und das Wortlernen bei Kleinkindern und Erwachsenen
Bleijlevens, N., Contier, F., & Behne, T. (2023)
Developmental Science
https://doi.org/10.1111/desc.13363
e-Babylab: Ein Open-Source-Browser-Tool für unmoderierte Online-Studien zur Entwicklung
Lo, C. H., Hermes, J., Kartushina, N., Mayor, J., & Mani, N. (2023)
Behavior Research Methods
https://doi.org/10.3758/s13428-023-02200-7
Kleinbereichliche numerische Darstellungen von sprachlichen Lauten bei 9- bis 10-Monats alten Säuglingen
Benavides-Varela, S., & Reoyo-Serrano, N. (2021)
Cognition
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104637
Das Lernen von nicht benachbarten Abhängigkeiten bei Kindern mithilfe eines webbasierten Computerspiels
Marimon, M., Hofmann, A., Veríssimo, J., Männel, C., Friederici, A. D., Höhle, B., & Wartenburger, I. (2021)
Frontiers in Psychology
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.734877
Positive Emotionen verbessern die Konfliktverarbeitung bei Vorschulkindern
Berger, P., & Grosse Wiesmann, C. (2021)
Developmental Science
https://doi.org/10.1111/desc.13199
Der Effekt von verbalem Priming auf visuelle Aufmerksamkeitsstile bei 4- bis 9-Jährigen
Jurkat, S., Gruber, M., & Kärtner, J. (2021)
Cognition
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104681
Zeitliche Stabilität und Effekt-Dynamik zwischen exekutiven Funktionen, wahrgenommenem chronischen Stress und Haar-Cortisolkonzentrationen
Weckesser, L. J., Schmidt, K., Möschl, M., Kirschbaum, C., Enge, S., & Miller, R. (2021)
Developmental Psychology
https://doi.org/10.1037/dev0001193
Die Entwicklung kontextsensitive Aufmerksamkeit in urbanem und ländlichem Brasilien
Mavridis, P., Kärtner, J., Cavalcante, L. I. C., Resende, B., Schuhmacher, N., & Köster, M. (2020)
Frontiers in Psychology
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01623
Handlungsantizipation basierend auf dem epistemischen Zustand eines Akteurs bei Kleinkindern und Erwachsenen
Schuwerk, T., Kampis, D., Baillargeon, R., Biro, S., Bohn, M., Byers-Heinlein, K., et al., & Rakoczy, H. (2021)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/x4jbm
Online-Tests in der Entwicklungswissenschaft: Ein Leitfaden für Design und Implementierung
Zaadnoordijk, L., & Cusack, R. (2022)
Advances in Child Development and Behavior
https://doi.org/10.1016/bs.acdb.2022.01.002
Editorial: Empirische Forschung auf Distanz: Neue Methoden für die Entwicklungswissenschaft
Tsuji, S., Amso, D., Cusack, R., Kirkham, N., & Oakes, L. M. (2022)
Frontiers in Psychology
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.938995
Bootstrapping der Wortstellung bei prälexikalischen Säuglingen: 6–12 Monate alte persisch- und türkisch-exponierte Babys
Hosseini, S. S. (2025)
Università degli Studi di Padova
https://hdl.handle.net/20.500.12608/100201
Hebräische Verbmorphologie in der frühen Sprachentwicklung: Untersuchung der Präferenz von Säuglingen für morphologische Formen
Landa, T. (2024)
University of Padua
https://hdl.handle.net/20.500.12608/79287
Häufig übersehen, beeinflusst die Erfahrung in der Kindertagesstätte die Wahrnehmung des Gesprächswechsels bei präverbalen Säuglingen
Meunier, B. (2024)
Université de Rennes
https://theses.hal.science/tel-04495987/document#page=62
Gibt es einen Zusammenhang zwischen der Bildschirmnutzung von Eltern und der Entwicklung von Kleinkindern?
Nguyen, D. (2024)
University of Plymouth
http://pearl.plymouth.ac.uk/handle/10026.1/22045
Multitasking und videobasiertes konzeptionelles Lernen: Eine Studie mit Jugendlichen
Parisi, G. (2024)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/69839
Untersuchung des auditiven Arbeitsgedächtnisses bei türkischen Säuglingen durch das ADAM-Spiel-Experiment
Hamitoglu, A. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58859
Hat die Zahl Null einen besonderen Platz im Geist des Kindes? Eine Studie
Forner, F. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58131
Eine Studie über die Beziehung zwischen frühen Markern gemeinsamer Aufmerksamkeit und Temperament bei Säuglingen von 6–18 Monaten
Obert, A. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/56343
Welche Assoziation besteht zwischen arithmetischen und anderen frühen numerischen Fähigkeiten bei Kleinkindern? Eine Studie
Galmarini, C. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/55374
Echos der frühen Jahre: Untersuchung der Entwicklung des auditiven Arbeitsgedächtnisses in den ersten Lebensjahren
Koksal, B. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/55364
Überwachung der frühen Entwicklungsphasen online: Eine Fernstudie zur gemeinsamen Aufmerksamkeit
Vignoli, G. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/47553
eAdam: Ein Online-Test zur Messung des auditiven Arbeitsgedächtnisses in den ersten zwei Lebensjahren
Grasso, A. (2022)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/39994
Aktive Engagements während der frühen Kindheit unterstützen kognitive, perceptuelle und neuronale Entwicklung
Baek, S. (2022)
Princeton University
https://dataspace.princeton.edu/bitstream/88435/dsp01m326m489b/1/Baek_princeton_0181D_14033.pdf
Der Pilot einer neuen angepassten A-not-B interaktiven Online-Aufgabe
Amirhaftehran, S. (2021)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/29489
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