Labvancedを使用した発達心理学研究
研究者たちは、Labvancedを使用して、新生児から幼児、思春期の子どもたちをオンラインおよび実験室で研究します。ウェブカメラを使った視線時間のパラダイムから、数年にわたる縦断的コホートの追跡まで、以下の研究は、プラットフォーム上で構築され、実行された査読済みの発達心理学研究のサンプルです。詳細な出版物インデックスはこちらからご覧いただけます。
研究のハイライト
10ヶ月の新生児が、Labvancedで小さな音節と大きな音節の配列を識別する能力をテストされ、プラットフォームがこの若い新生児に対して専門の実験室ハードウェアなしで正確な視線時間のパラダイムを実行できることが示されました。
Reoyo-Serrano, N., Dimakou, A., Nascimben, C., Bastianello, T., Lucangeli, D., & Benavides-Varela, S. (2025). 境界を越えて：新生児の言語的配列を表現する能力に対するカタストロフィックな限界はない. 発達科学.
89人の幼児がLabvancedで自宅から未調整のオンライン視線時間研究を完了し、研究者たちはこのテストが難しい年齢層でもオンライン実験が機能する証拠として低い中断率と高いウェブカメラデータの質を挙げました。
Trouillet, L., Bothe, R., Mani, N., & Elsner, B. (2024). 18ヶ月および24ヶ月の幼児における道具使用行動の学習に対する言語的手がかりの役割をオンライン視線時間実験で調査. 発達心理学のフロンティア.
この正面からの比較では、Labvancedの内蔵ウェブカメラ視線追跡を介して、実験室で同一の新生児音声-視覚の同期タスクが実施され、設定間で技術的問題や中断率に違いがないことがわかりました。これは、プラットフォームの新生児視線追跡能力の独立した第三者による検証です。
Banki, A., de Eccher, M., Falschlehner, L., Hoehl, S., & Markova, G. (2022). 新生児の音声-視覚の同期知覚評価のためのオンラインウェブカメラと実験室ベースの視線追跡の比較. 心理学のフロンティア.
触覚プライミングと動的な顔の表情判断を組み合わせた2つの実験を通じて、Labvanced（オフラインで使用）が同期した視覚的刺激を提示し、思春期と成人での感情処理における触覚の影響を比較するための精度と反応時間をキャプチャしました。
Della Longa, L., & Farroni, T. (2025). 感情を触れる：触覚が思春期および若年成人の顔の感情処理をどのように形成するか. 国際公衆衛生研究ジャーナル.
若年および高齢者を対象にした要求の厳しい作業記憶タスクをテストする2つの実験のうちの2番目は、Labvancedで構築され、ISO/IEC 27001認証のGDPR準拠のサーバーで実施され、これは高齢者集団を募集する際に重要なデータセキュリティの詳細です。
Piroelle, M., Guette, C., & Abadie, M. (2024). 老化における短期的な偽記憶における音声リハーサルの役割. 実験心理学の四半期ジャーナル.
Labvancedを特徴とする発達心理学研究の更多
他者の要求は善行を行う意欲を減少させるかもしれない：5つの文化における子どもの利他的動機に対する要求の影響
Skrobanek, A., Kanngiesser, P., Sunderarajan, J., Mantilla Salgado, J. D., Quimbo Yacelga, S. S., Itakura, S., Morita, M. M., Yamaguchi, M., Chernyak, N., Stowe, L. M., & Kärtner, J. (2026)
発達心理学
https://doi.org/10.1037/dev0002145
人間の新生児、人間の成人、及びマンダリーヌバブーン（Papio papio）におけるエージェント−患者役割帰属の証拠は無し
Meewis, F., Barezzi, I., Hababou-Bernson, M., Fagot, J., Claidière, N., & Dautriche, I. (2026)
認知科学
https://doi.org/10.1111/cogs.70167
感情の最初の音：新生児の感情的プロソディに対する感受性と母親の抑うつ特性との関連
Silvestri, V., Polver, S., Morniroli, D., Giannè, M. L., Gervain, J., & Bulf, H. (2026)
幼少期
https://doi.org/10.1111/infa.70087
特徴から流暢さへ: 幼児の言語能力評価のための認識されたスピーチ流暢さの予測
Kany, V. (2025)
教育における音声と言語技術に関する第10回ワークショップ (SLaTE)
https://doi.org/10.21437/slate.2025-24
自己参照記憶バイアスは乳児期における他者参照バイアスに先行する
Grosse Wiesmann, C., Rothmaler, K., Hasan, E., Habdank, K., Yang, C., Yeung, E., & Southgate, V. (2025)
ネイチャーコミュニケーションズ
https://doi.org/10.1038/s41467-025-61642-z
小学校年齢の子供たちの句読点の文法的および韻律的機能に関する知識を探るパイロット研究
Ardanouy, E., Ryken, A., & Deacon, S. H. (2025)
読書心理学
https://doi.org/10.1080/02702711.2025.2523045
社会的期待が6歳から11歳のドイツの子供における認識された社会的動機に影響を与える
Skrobanek, A., Grande, C., Schürmann, S., Wößmann, A., & Kärtner, J. (2025)
認知発達
https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2025.101593
言語背景が形態意識と識字能力の関係に与える影響
Haase, A., Fares, F., & Schroeder, S. (2025)
コラブラ: 心理学
https://doi.org/10.1525/collabra.142641
経頭蓋光刺激がADHDの子供の選択的注意を改善する
Zhao, Y., Li, Y., Zhang, K., Li, Z., Hu, Y., Tan, L., Jia, H., Wang, S., Gao, Z., Song, Y., Li, X., Zhao, C., & Cao, A. (2025)
medRxiv
https://doi.org/10.1101/2025.09.18.25335086
知覚的再編成を超えた配分学習: バイモーダルトレーニング後の子供と大人における識別の強化
Götz, A., Sensoy, Ö., Schwarzer, G., & Höhle, B. (2025)
言語学習と発達
https://doi.org/10.1080/15475441.2025.2575383
言語を通じた意味に到達する: 子供が配分性について何を教えてくれるか
Saponaro, C., Carioti, D., Riva, M., & Guasti, M. T. (2025)
子どもの言語ジャーナル
https://doi.org/10.1017/S0305000925000224
交互練習による子供のスペリング習得: 指導的ガイダンスの役割
Klimovich, M., & Richter, T. (2025)
認知研究: 原則と影響
https://doi.org/10.1186/s41235-025-00680-z
視覚的注意の社会化: 都市部のドイツの子供における言語的注意ガイダンスの訓練効果
Jurkat, S., Gutknecht-Stöhr, A. C., & Kärtner, J. (2025)
発達心理学
https://doi.org/10.1037/dev0001746
言語背景が問題とならない時: 単言語およびバイリンガルの子供は相互排他性と語用的文脈を用いて新しい言葉を学ぶ
Bleijlevens, N., Ciesla, A. L., & Behne, T. (2025)
発達科学
https://doi.org/10.1111/desc.13618
連続的な誤信念課題における他者中心的バイアスがエージェントの信念の強調に依存するという証拠
Speiger, M. L., Rothmaler, K., Liszkowski, U., Rakoczy, H., & Grosse Wiesmann, C. (2025)
認知
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2024.106055
スクロールとハイパーリンク: 子供のデジタル読解力に対する2つの一般的なデジタル機能の影響
Krenca, K., Taylor, E., & Deacon, S. H. (2024)
読書研究ジャーナル
https://doi.org/10.1111/1467-9817.12468
大人と子供が道徳的ジレンマにおいて微妙で詳細な行動の解釈と評価に取り組む
Blomberg, I., Schünemann, B., Proft, M., & Rakoczy, H. (2024)
認知科学
https://doi.org/10.1111/cogs.70012
他者参照から自己参照効果への逆転 – 人間の乳児における古典的記憶バイアスの反転
Rothmaler, K., Habdank, K., Hasan, E., Yang, C., Yeung, E., & Southgate, V. (2024)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/my4jg
触れることと見ること: 複雑な視覚シーンに対する乳児の注意を促進する感情的接触の役割
Carnevali, L., Della Longa, L., Dragovic, D., & Farroni, T. (2024)
幼児
https://doi.org/10.1111/infa.12580
助けることは常に優先される決定か? 幼児と小学校年齢の子供の複雑な社会状況における助けの決定
Schuhmacher, N., Rack, N., Beckmann, L., & Kärtner, J. (2023)
発達心理学の最前線
https://doi.org/10.3389/fdpys.2023.1278034
共同行動のパートナーに対する社会的評価: 協力と競争タスクにおける子供のパートナー採用
Titchener, R., Hermes, J., Fischer, J., & Keupp, S. (2023)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/c3gwu
チェコ語を習得する単言語およびバイリンガルの子供における母国訛りのある仲間への好み
Jarůšková, L., & Chládková, K. (2023)
多言語および多文化開発ジャーナル
https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2257189
子供の道路横断意欲に対する（自動）車両の前方ブレーキライトの影響
Bluhm, L. F., Eisele, D., Schubert, W., & Banse, R. (2023)
交通研究パートF: 交通心理学と行動
https://doi.org/10.1016/j.trf.2023.09.014
乳児の鳴き声は年齢とアイデンティティについての安定した情報と動的な情報の両方を伝える
Lockhart-Bouron, M., Anikin, A., Pisanski, K., Corvin, S., Cornec, C., Papet, L., et al., & Mathevon, N. (2023)
コミュニケーション心理学
https://doi.org/10.1038/s44271-023-00022-z
子供は形態的ブートストラッピングを通じて新しい動詞の意味を推測する
Golan, M., Shkara, M. A., & Havron, N. (2023)
PsyArXiv
https://osf.io/preprints/psyarxiv/xk8eu/
文化を超えた視覚的注意: 子供の発達と母親の注意スタイルの類似点と相違点
Jurkat, S., Köster, M., Hernandez Chacon, L., Itakura, S., & Kärtner, J. (2023)
発達科学
https://doi.org/10.1111/desc.13368
プラグマティクスは幼児と大人における参照の曖昧さ解消と語彙学習を助ける
Bleijlevens, N., Contier, F., & Behne, T. (2023)
Developmental Science
https://doi.org/10.1111/desc.13363
e-Babylab: 非モデレートのオンライン発達研究のためのオープンソースブラウザベースツール
Lo, C. H., Hermes, J., Kartushina, N., Mayor, J., & Mani, N. (2023)
Behavior Research Methods
https://doi.org/10.3758/s13428-023-02200-7
9ヶ月から10ヶ月の乳児における言語音の小範囲数的表現
Benavides-Varela, S., & Reoyo-Serrano, N. (2021)
Cognition
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104637
子供の非隣接依存の学習: ウェブベースのコンピューターゲーム設定を用いて
Marimon, M., Hofmann, A., Veríssimo, J., Männel, C., Friederici, A. D., Höhle, B., & Wartenburger, I. (2021)
Frontiers in Psychology
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.734877
ポジティブな感情は幼児の葛藤処理を強化する
Berger, P., & Grosse Wiesmann, C. (2021)
Developmental Science
https://doi.org/10.1111/desc.13199
4歳から9歳の子供における注意スタイルの言語的プライミングの効果
Jurkat, S., Gruber, M., & Kärtner, J. (2021)
Cognition
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104681
実行機能、慢性的なストレスの認知、および毛髪コルチゾール濃度間の時間的安定性と効果のダイナミクス
Weckesser, L. J., Schmidt, K., Möschl, M., Kirschbaum, C., Enge, S., & Miller, R. (2021)
Developmental Psychology
https://doi.org/10.1037/dev0001193
都市と農村のブラジルにおける文脈に応じた注意の発達
Mavridis, P., Kärtner, J., Cavalcante, L. I. C., Resende, B., Schuhmacher, N., & Köster, M. (2020)
Frontiers in Psychology
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01623
幼児と大人におけるエージェントの認知状態に基づく行動予測
Schuwerk, T., Kampis, D., Baillargeon, R., Biro, S., Bohn, M., Byers-Heinlein, K., et al., & Rakoczy, H. (2021)
PsyArXiv
https://doi.org/10.31234/osf.io/x4jbm
発達科学におけるオンラインテスト: デザインと実施に関するガイド
Zaadnoordijk, L., & Cusack, R. (2022)
Advances in Child Development and Behavior
https://doi.org/10.1016/bs.acdb.2022.01.002
エディトリアル: 遠隔地での実証研究: 発達科学のための新しい方法
Tsuji, S., Amso, D., Cusack, R., Kirkham, N., & Oakes, L. M. (2022)
Frontiers in Psychology
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.938995
前語彙的乳児における語順のブートストラッピング: 6〜12ヶ月のペルシャ語およびトルコ語に接する赤ちゃん
Hosseini, S. S. (2025)
Università degli Studi di Padova
https://hdl.handle.net/20.500.12608/100201
早期言語発達におけるヘブライ語動詞形態論: 形態的な形式に対する乳児の好みを調査
Landa, T. (2024)
University of Padua
https://hdl.handle.net/20.500.12608/79287
見逃されがちな、保育園での経験が前言語的乳児の会話のターンテイキングの認識に影響を与える
Meunier, B. (2024)
Université de Rennes
https://theses.hal.science/tel-04495987/document#page=62
親のスクリーン使用と幼児の発達には関係があるのか?
Nguyen, D. (2024)
University of Plymouth
http://pearl.plymouth.ac.uk/handle/10026.1/22045
マルチタスクとビデオベースの概念学習: 青少年を対象とした研究
Parisi, G. (2024)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/69839
ADAMゲーム実験によるトルコの乳児における聴覚作業記憶の探求
Hamitoglu, A. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58859
数の0は子供の心の中で特別な位置を持つのか？研究
Forner, F. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58131
6〜18ヶ月の乳児における共同注意の初期マーカーと気質の関係に関する研究
Obert, A. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/56343
幼児における算数と他の初期数的スキルとの関連は何か？研究
Galmarini, C. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/55374
幼少期の響き: 生涯初期における聴覚作業記憶の発達を調査
Koksal, B. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/55364
発達の初期段階をオンラインでモニタリング: 共同注意に関するリモート研究
Vignoli, G. (2023)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/47553
eAdam: 初めの2年間における聴覚作業記憶を測定するためのオンラインテスト
Grasso, A. (2022)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/39994
幼児期における積極的な関与が認知、知覚、および神経の発達を支える
Baek, S. (2022)
Princeton University
https://dataspace.princeton.edu/bitstream/88435/dsp01m326m489b/1/Baek_princeton_0181D_14033.pdf
新しい適応されたA-not-Bインタラクティブオンラインタスクのパイロット
Amirhaftehran, S. (2021)
University of Padua
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/29489
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