認知 & 神経心理学

この分野とは？

認知および神経心理学は非常に関連の深い2つの分野であり、多くの点で重なり合っていますが、人間の心の深層、思考と理解を促進する内的な動作とプロセスを理解するという共通の目標で団結しています。[1]

簡単に言えば、認知心理学者は健康な個人のさまざまなタスクの下で認知プロセスを測定する研究を設計することによって、認知がどのように機能するかを示そうとします。一方、認知神経心理学者は、これらのタスクに関連する特定の脳の領域により関心を持ち、しばしばこれらの認知分野に障害を持つ人々とともに働きます。認知および神経心理学は、臨床および健康心理学など、他の多くの心理学的分野と関連しています。

これらの研究者は何を研究しているのか？

  • 注意
  • 記憶
  • 物体認識および空間認知
  • 知覚（聴覚および視覚）
  • 計画および行動
  • 思考
  • 言語

この分野では、研究者は脳が人物や物体を認識し、記憶を保存および想起し、言語を生産し、意思決定を行うなどのメンタルプロセスをどのように行うことができるのかを学ぶことに興味を持っています。

認知は、参加者が特定のタスクを実行する際に研究することによって調査されます。神経心理学者は、認知が影響を受ける可能性のある障害を持つ参加者も研究し、獲得された（脳の損傷による）障害と発達障害の間の認知プロセスの違いを区別します。[1]

Labvancedはこれらの有名なデザインにどのようにマッチできるのか？

認知および神経心理学者は、デジタル化の容易さとユーザーフレンドリーさからオンライン心理学実験プラットフォームを使用しています。Labvancedは、この研究分野のために多くの機能を提供しています。

  • 反応時間: 被験者があなたの研究に参加する際の正確な反応時間を記録します。
    • 例: 注意などの認知プロセスの関数として、異なる年齢の参加者間のボタンをクリックする速度を比較します。
  • 縦断的研究: 経過を追跡します。次の研究セッションを数時間、数日、または数ヶ月先に計画し、私たちのオンライン実験プラットフォームを使用してください。次のセッションに戻るように参加者をリマインドします。
    • 例: 参加者が異なる実験条件を通じて認知タスクに慣れるなど、神経学的変化を経験する様子を追います。
  • 注視追跡: 目の動きは認知プロセスと密接に関連しているため、これらの分野の研究者はデータ測定の手段として注視追跡を使用するのを好みます。
    • 例: 注視追跡を使用して、研究者は統合失調症の患者が健康な対照群と比較して脅威的なシーンへの注意バイアスが大きいことを示すことができました。[2]
  • 視覚刺激の提示: エディターでは、視覚刺激をキャンバスフレームに正確に配置でき、数回のクリックで形や画像の視覚的手がかりをドラッグ、ドロップ、配置できます。
    • 例: Labvancedで実装されたGo/No-Goタスクを使用した実験では、研究者は参加者に黄色の円が提示されたときにスペースバーを押すよう指示し、青色の円が提示された場合は反応を控えるように指示しました。[3]
  • 音声/ビデオ提示: あなたの研究では、参加者に対して音声またはビデオファイルを提示でき、これを任意のトリガーで制御できます。注視追跡でも可。
    • 例: ビデオを主な要素として使用した最も有名な認知実験は、ゴリラを使った変化盲実験です。[4]

注視追跡プレイリスト:

オンライン実験の利点は何ですか？

  • 刺激を提示しやすい: 認知科学は知覚や注意といった脳のプロセスを核心に持つため、刺激を提示することは実験にとって不可欠であり、私たちのオンラインプラットフォームでは数回のクリックでこれを制御できます。
  • 再現性: 実験は科学的プロセスの一環として他者によって試され、検証される必要があります。オンライン実験は、利用可能な研究をテンプレートとしてインポートできるため、再現を容易にします。
  • 便利: 認知および神経心理学の実験は多くの時間がかかる場合が多く、参加者がラボに行くために追加の時間を必要とすることがあります。オンラインで研究を行うことで、参加者が実験にアクセスし、自分の都合で完了するのが容易になります。
  • 縦断的研究: 一部の認知および神経心理学研究は縦断的デザインを持っています。私たちのオンラインプラットフォームを使用すれば、繰り返し測定の研究も簡単に自動化できます。

Labvancedライブラリ研究

  • 文字認識実験: 参加者にランダムな文字列が迅速に示され、その後文字列内の特定の文字を想起するよう促されます。
  • シーン視聴実験: この研究では、Labvancedの視線追跡機能を使用して、参加者のシーンに対する注意力と認知を測定しています。

研究者のスポットライト

Labvanced研究者インタビュー：マキシミリアン・ソアレス・ミエシュタイン:

自閉症の個人の空間的注意の調査、視線キューイングパラダイムを使用。

このインタビューでは、PhD学生が自閉症と健康な個人の間の空間的注意の違いを探る認知心理学の論文に取り組む際にLabvancedをどのように使用したかを共有します。

追加の利用ケース

  • 子供の注意の持続時間を測定する[5]
  • 認知機能の低下、うつ病、および糖尿病の関係[6]
  • 運動または緑地が認知プロセスに与える影響[7]-[8]

参考文献

  1. Coltheart, M. (2001). 認知神経心理学における前提と方法。認知神経心理学のハンドブック：欠損が人間の心に示すもの、3-21。
  2. Navalón, P., Serrano, E., Almansa, B., Perea, M., Benavent, P., Domínguez, A., ... & García-Blanco, A. (2021). 統合失調症における感情的シーンへの注意バイアス：注視追跡研究。生物心理学, 160, 108045。
  3. Montalti, M., Calbi, M., Umiltà, M. A., Gallese, V., & Cuccio, V. (2021). 暗黙の否定処理における運動抑制の役割：2つのGo/NoGo行動研究。
  4. Simons, D. J., & Chabris, C. F. (1999). 私たちの中のゴリラ：動的な出来事に対する持続的無視の盲点。知覚, 28(9), 1059-1074。
  5. Mahone, E. M., & Schneider, H. E. (2012). 幼児の注意の評価。神経心理学レビュー, 22(4), 361-383。
  6. Chow, Y. Y., Verdonschot, M., McEvoy, C. T., & Peeters, G. (2022). 糖尿病のある人におけるうつ病と認知、軽度の認知障害および認知症の関連：系統的レビューおよびメタアナリシス。糖尿病研究と臨床実践, 109227。
  7. Barger, B., Torquati, J., Larson, L. R., Bartz, J. M., Johnson-Gaither, C., Gardner, A., ... & Schram, B. M. (2021). 子供と若者における注意とストレスに対する緑地効果の測定：スコーピングレビュー。子供、若者、環境, 31(1), 1-54。
  8. Mahar, M. T. (2011). 小学生におけるタスクへの注意に対する短時間の身体活動の影響。予防医学, 52, S60-S64。