PSYCHOLOGIE COGNITIVE & NEUROPSYCHOLOGIE

Quel est ce domaine ?

La psychologie cognitive et la neuropsychologie sont deux domaines très connexes qui se chevauchent de nombreuses manières mais qui sont unis par l'objectif commun de comprendre les profondeurs de l'esprit humain, les fonctionnements internes et les processus qui propulsent la pensée et la compréhension.[1]

Pour le dire simplement, les psychologues cognitifs visent à démontrer comment la cognition fonctionne en concevant des études qui mesurent les processus cognitifs sous diverses tâches chez des individus en bonne santé. D'autre part, les neuropsychologues cognitifs s'intéressent davantage à des régions spécifiques du cerveau telles qu'elles sont liées à ces tâches et travaillent souvent avec des personnes ayant des troubles dans ces domaines cognitifs. La psychologie cognitive et la neuropsychologie peuvent être liées à de nombreux autres domaines de la psychologie, y compris Psychologie clinique et de la santé.

Que studient ces chercheurs ?

  • Attention
  • Mémoire
  • Reconnaissance d'objets et cognition spatiale
  • Perception (Auditive et Visuelle)
  • Planification et Action
  • Pensée
  • Langage

Dans ce domaine, les chercheurs s'intéressent à en apprendre davantage sur la façon dont le cerveau est capable d'effectuer des processus mentaux tels que reconnaître des personnes et des objets, stocker et rappeler des souvenirs, produire du langage et prendre des décisions.

La cognition est étudiée en observant les participants alors qu'ils effectuent certaines tâches. Les neuropsychologues étudient également des participants qui peuvent avoir des troubles affectant la cognition, en faisant une distinction dans les processus cognitifs entre les troubles acquis (dus à une lésion cérébrale) et les troubles développementaux.[1]

Comment Labvanced peut-il correspondre à ces conceptions célèbres ?

Les psychologues cognitifs et neuropsychologues utilisent des plateformes d'expérimentation en ligne en raison de la facilité et de la convivialité de la numérisation. Labvanced offre de nombreuses fonctionnalités pour ce domaine de recherche, y compris :

  • Temps de réaction : Enregistrez des temps de réaction précis pendant que les sujets participent à votre étude.
    • Exemple : Comparez la vitesse de clic sur un bouton entre différents âges de participants en fonction d'un processus cognitif tel que l'attention.
  • Études longitudinales : Suivez la progression au fil du temps. Planifiez votre prochaine séance de studio des heures, des jours ou même des mois à l'avance avec notre plateforme expérimentale en ligne. Nous rappellerons aux participants de revenir pour la prochaine séance.
    • Exemple : suivez les participants alors qu'ils subissent des changements neurologiques, tels que l'habituation à une tâche cognitive au fil du temps à travers différentes conditions expérimentales.
  • Suivi oculaire : Comme le mouvement des yeux est étroitement lié aux processus cognitifs, les chercheurs dans ces domaines adorent utiliser le suivi oculaire comme méthode de mesure des données.
    • Exemple : En utilisant le suivi oculaire, les chercheurs ont pu montrer que les patients schizophrènes ont un biais d'attention plus marqué envers des scènes menaçantes par rapport aux témoins sains.[2]
  • Présentation de stimuli visuels : Dans l'éditeur, des stimuli visuels peuvent être placés avec précision dans le cadre de la toile, vous permettant de glisser, de déposer et d'organiser des indices visuels comme des formes ou des images en quelques clics.
    • Exemple : Dans une expérience utilisant la tâche Go/No-Go mise en œuvre dans Labvanced, les chercheurs ont demandé aux participants de taper sur la barre d'espace lorsqu'un cercle jaune était présenté ou de s'abstenir de répondre si un cercle bleu était présenté.[3]
  • Présentation audio/vidéo : Dans votre étude, vous pouvez présenter des fichiers audio ou vidéo aux participants qui peuvent être contrôlés par n'importe quel déclencheur, même le suivi oculaire.
    • Exemple : L'expérience cognitive la plus célèbre qui utilise la vidéo comme élément principal de son étude est l'expérience de cécité au changement avec un gorille.[4]

Playlist de suivi oculaire :

Quels sont les avantages de l'expérimentation en ligne ?

  • Facilité de présentation des stimuli : Étant donné que la science cognitive a les processus cérébraux comme la perception et l'attention au cœur, la présentation de stimuli est essentielle pour les expériences, et avec notre plateforme en ligne, vous pouvez le contrôler en quelques clics.
  • Réplicabilité : Les expériences doivent être testées et validées par d'autres dans le cadre du processus scientifique. Les expériences en ligne facilitent la réplication car il est possible d'importer des études disponibles comme modèle.
  • Praticité : Les expériences en psychologie cognitive et neuropsychologie peuvent souvent prendre beaucoup de temps et imposer aux participants un besoin de temps supplémentaire pour se rendre au laboratoire. Avoir votre étude en ligne facilite l'accès des participants à l'expérience et leur permet de la compléter à leur convenance.
  • Études longitudinales : Certaines études en psychologie cognitive et neuropsychologie ont un design longitudinal. Avec notre plateforme en ligne, les études de mesures répétées sont faciles et automatisées.

Études de la bibliothèque Labvanced

  • Expérience d'identification de lettres : Les participants sont rapidement montrés une série de lettres aléatoires, puis ils sont invités à rappeler une lettre positionnée dans la série.
  • Expérience de visualisation de scènes : Cette étude utilise la fonctionnalité de suivi oculaire de Labvanced pour mesurer l'attention et la cognition des participants sur des scènes.
  • Test de tri de cartes du Wisconsin : Mesure la capacité du participant à s'adapter à des tâches changeantes en défiant le participant de choisir une carte cible en fonction de règles de tri changeantes.

Projecteur de chercheurs

Entretien avec le chercheur Labvanced Maximillian Soares Miehstein :

Investigation de l'attention spatiale chez les individus autistes utilisant le paradigme de gaze-cuing.

Dans cet entretien, un doctorant partage comment il a utilisé Labvanced tout en travaillant sur sa thèse de psychologie cognitive explorant les différences d'attention spatiale entre les individus autistes et les individus sains.

Cas d'utilisation supplémentaires

  • Mesure de l'attention chez les enfants[5]
  • La relation entre la mauvaise fonction cognitive, la dépression et le diabète sucré[6]
  • Effet de l'exercice ou de l'espace vert sur les processus cognitifs[7]-[8]

Références

  1. Coltheart, M. (2001). Hypothèses et méthodes en neuropsychologie cognitive. Le manuel de neuropsychologie cognitive : Ce que les déficits révèlent sur l'esprit humain, 3-21.
  2. Navalón, P., Serrano, E., Almansa, B., Perea, M., Benavent, P., Domínguez, A., ... & García-Blanco, A. (2021). Biais attentionnels envers des scènes émotionnelles dans la schizophrénie : Une étude avec suivi oculaire. Psychologie biologique, 160, 108045.
  3. Montalti, M., Calbi, M., Umiltà, M. A., Gallese, V., & Cuccio, V. (2021). Le rôle de l'inhibition motrice dans le traitement de la négation implicite : deux études comportementales Go/NoGo.
  4. Simons, D. J., & Chabris, C. F. (1999). Gorilles dans nos rangs : Cécité attentionnelle soutenue pour des événements dynamiques. perception, 28(9), 1059-1074.
  5. Mahone, E. M., & Schneider, H. E. (2012). Évaluation de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire. Revue de neuropsychologie, 22(4), 361-383.
  6. Chow, Y. Y., Verdonschot, M., McEvoy, C. T., & Peeters, G. (2022). Associations entre la dépression et la cognition, le léger trouble cognitif et la démence chez les personnes atteintes de diabète sucré : une revue systématique et une méta-analyse. Recherche et pratique clinique sur le diabète, 109227.
  7. Barger, B., Torquati, J., Larson, L. R., Bartz, J. M., Johnson-Gaither, C., Gardner, A., ... & Schram, B. M. (2021). Mesurer les effets de l'espace vert sur l'attention et le stress chez les enfants et les jeunes : une revue exploratoire. Enfants, jeunes et environnements, 31(1), 1-54.
  8. Mahar, M. T. (2011). Impact de courtes périodes d'activité physique sur l’attention à la tâche chez les enfants d'école élémentaire. Médecine préventive, 52, S60-S64.