注意力任务被研究人员用来理解和量化注意力，这一看似简单但实际上非常难以真正理解的认知过程。注意力任务可以被概念化为测量注意力的不同方面，如选择性注意或持续性注意。但是，由于注意力的复杂性，这些任务之间实际上可能存在一些重叠。

关键部分:

1. 选择性注意任务
2. 分心注意任务
3. 持续性注意任务
4. 转移注意任务
5. 参考文献

注意力任务可以组织为四个类别，反映出主要分类为四种类型的不同注意过程：

1. 选择性注意任务： 这些任务旨在理解选择性注意，即在忽略无关刺激的同时，优先关注和聚焦于选择的相关刺激的能力（DeGangi, 2017）。例如，在充满干扰字母的屏幕上识别特定字母。
2. 分心注意任务： 这些任务评估在同一时间处理和关注多个信息或刺激的能力（Cristofori & Levin, 2015）。例如，一边听音乐一边阅读。
3. 持续性注意任务： 持续性注意任务评估在较长时间内保持对特定信息或刺激的关注的能力（Ko et al., 2017）。例如，持续关注屏幕上移动物体而不失去焦点。
4. 转移注意任务： 这些任务旨在理解注意力转移，即有效地将注意力从一个刺激或一个刺激的感知特征重定向到另一个的能力（Von Suchodoletz et al., 2017）。例如，按颜色对卡片进行排序，然后切换到按形状进行排序。

虽然这些不同的任务是研究人员开发用来研究注意力的具体方面，但重要的是要注意可能会发生重叠的注意力过程——例如选择性注意可能受到转移或甚至持续性注意的支持！因此，在进行研究时请记住这一点。

选择性注意任务

选择性注意任务旨在测量个体专注于选定刺激并忽略其他刺激的能力。这些任务帮助我们了解个体如何在复杂环境中导航，优先处理信息，以及保持目标导向的行为。

评估选择性注意的关键任务包括以下内容：

Stroop 任务

Stroop 任务是选择性注意的常见测量。参与者呈现出用不同颜色书写的颜色单词（例如，绿色字体的单词 RED）。参与者需要说出单词书写的颜色（绿色），而不是单词本身（RED）（Migliaccio et al., 2020）。Stroop 任务也用于测量其他注意过程，例如持续性注意（Huang et al., 2023）。

• 字母 Stroop 任务： 尝试一下或者导入到您的账户 https://www.labvanced.com/page/library/73868
• 多模态 Stroop 任务： https://www.labvanced.com/page/library/27056

Flanker 任务

在 Flanker 任务中，参与者将接收到一个中心目标刺激，该刺激被无关的非目标刺激所包围。参与者需要专注于目标刺激（例如字母或箭头）所给出的方向，并忽略两侧的无关刺激（Baghdadi et al., 2021）。

• Flanker 箭头任务： 尝试一下或者导入到您的账户 https://www.labvanced.com/page/library/77235

二耳听觉任务

在这个任务中，参与者将同时在左右耳中听到两个不同的单词（或句子）。根据任务的具体要求，参与者需要重复在两个耳朵中听到的单词，或者忽略一个耳朵听到的单词，重复另一个耳朵中听到的内容（Moncrieff et al., 2013）。

注意力眨眼任务

注意力眨眼（AB）是一种现象，强调了我们视觉注意力随时间的限制。在这个任务中，参与者观看快速流动的字母，并被要求在该流中识别特定目标。注意力眨眼任务专门测量我们在序列中处理视觉信息的速度。当第二个刺激与第一个刺激紧密呈现时，通常会导致参与者未能检测到第二个刺激（Zivony & Lamy, 2021）。

• 注意力眨眼： 尝试一下或者导入到您的账户 https://www.labvanced.com/page/library/2867

Posner 线索任务

Posner 线索任务或 Posner 范式是一种心理测试，旨在评估注意力和注意力缺陷。在此任务中，参与者开始时注视一个定点，随后出现一个线索（有效或无效）以将注意力引导到屏幕的一侧。在短暂的延迟后，目标出现，参与者必须对其做出反应。这也是反应时间的常见测量（Machner et al., 2018）。

• Posner 线索任务： 尝试一下或者导入到您的账户 https://www.labvanced.com/page/library/81178

点探测任务

点探测任务考察注意力在不同刺激间转移的速度。在任务的一个版本中，两种刺激在屏幕的不同位置呈现。其中一种刺激附带情感值（例如，一个愤怒的面孔），而另一种具有中性的值（中性面孔）。然后出现一个探测（一个点），参与者需要识别点的位置。定位点的反应时间揭示出对某些情绪的注意偏向（van et al., 2017）。

• 西蒙点研究： 尝试一下或者导入到您的账户 https://www.labvanced.com/page/library/78396
• 点探测： https://www.labvanced.com/page/library/74545

改变盲点范例

改变盲点突显了由于缺乏注意力而使视觉刺激中的重大变化未被注意到。在任务的一个版本中，参与者会看到成对的图像，并被要求找到图像中的变化（Andermane et al., 2019）。

• 改变盲点闪烁范例： 尝试或导入到您的帐户 https://www.labvanced.com/page/library/31898

视觉搜索任务

视觉搜索任务测量扫描视觉场景以识别特定信息或物体的能力。在一个简单版本中，参与者需要从视觉场景中定位一个目标项目并忽略干扰项目。视觉搜索任务可以分为连续搜索任务（多个目标和干扰项）和单帧搜索任务（决定目标是否存在）（Hokken et al., 2022）。

• 视觉搜索任务： 尝试或导入到您的帐户 https://www.labvanced.com/page/library/77767

• 多用户：动物词汇搜索游戏： 尝试或导入到您的帐户 https://www.labvanced.com/page/library/62483

分心注意任务

分心注意任务评估多任务或同时处理多个信息流的能力。这些任务有助于理解注意力如何影响运动能力和皮层反应，帮助识别如痴呆等状况，并提供对其他认知过程的见解（Angekumbura et al., 2022）。

评估分心注意的关键任务包括：

双重任务范例

双重任务范例通过要求参与者同时执行两个任务来评估分心注意。主要任务通常涉及运动和认知技能的使用，而次要任务与主要任务无关，并包括在内以创造竞争并评估资源共享（Esmaeili, 2021；Angekumbura et al., 2022）。例如，判断音调是高、中、或低（听觉-言语任务）和按下特定数字的按钮（视觉-手动任务）（Courage et al., 2015）。

有效视野测试 (UFOVT)

有效视野测试 (UFOVT) 是一种测量我们在外围视觉中处理信息的能力（在直接视线之外）。这是一个广泛使用的任务，用于预测驾驶员的碰撞风险。在该任务的计算机化版本中，参与者会看到一个图像（例如，卡车或汽车），在中心位置显示，并在屏幕上的不同位置显示外围物体。参与者需要回忆中央位置展示的图像，并识别外围物体的位置（Cardoso et al., 2018）。

多物体跟踪任务 (MOT)

在多物体跟踪任务中，屏幕上会显示一系列移动的物体。参与者需要同时监视和跟踪从较大集合中选择的一定数量的目标物体。MOT 提供了对个体在视觉注意力方面的差异的有效测量（Meyerhoff & Papenmeier, 2020）。

持续注意任务

持续注意任务或警觉性任务评估个体在较长时间内保持注意力的能力。这些任务通常包括目标和非目标刺激的连续呈现，参与者必须对其作出反应或克制反应。

评估持续注意的关键任务包括：

持续表现任务 (CPT)

持续表现任务 (CPT) 是一种广泛使用的持续注意测量。在此任务中，参与者会遇到各种刺激，并需要仅对特定刺激作出反应，而抑制对其他刺激的反应，或对所有刺激作出反应，除了一个特定的目标刺激。例如，当字母 'Q' 出现时按下空格键，而不对显示的其他字母作出反应（Loh et al., 2022；Song & Rosenberg, 2021）。CPT 有时被称为“警觉性任务”。

持续反应注意任务 (SART)

持续反应注意任务 (SART) 是另一个常用的持续注意测量，强调反应抑制。在此任务的一个版本中，参与者会遇到各种刺激，预期对非目标刺激（例如动物名称）作出反应，而抑制对目标刺激（例如食物名称）的反应（Vallesi et al., 2021）。

• 持续注意任务 (SART)： 尝试或导入到您的帐户 https://www.labvanced.com/page/library/36592

麦克沃斯钟表测试 (MCT)

麦克沃斯钟表测试 (MCT) 是一种用于评估对简单刺激的持续注意力的测试。随后，开发了不同版本的测试，并在各种样本中使用。在任务的一个版本中，参与者会看到一个显示在屏幕上的时钟，时钟上有 60 个点，每个点呈圆形。某个点包含一个白点，每 1.5 秒跳到下一个点。在随机的时间间隔中，白点跳过一个点并跳到下一个点，耗时 3 秒而不是 1.5 秒。参与者需要通过按空格键对这些双跳作出反应（Gacek et al., 2024）。

心理运动警觉性测试 (PVT)

心理运动警觉性测试是一种持续注意任务，用于评估个体对呈现的视觉刺激保持警觉并做出反应的能力。测试的标准形式持续 10 分钟，但还有其他版本，其持续时间各不相同，例如 PVT-3（3 分钟）。在此任务中，视觉刺激（一个框）显示在屏幕上，参与者需要每当框中出现一个毫秒计数器时按下空格键（Huang et al., 2023）。

转移注意任务

转移注意任务，也称为注意转换任务，评估我们在不同任务或同一任务中的不同元素之间切换焦点的能力。转移任务可以覆盖广泛的注意力转移，要求参与者在位置、物体、物体属性、刺激-反应规则和任务之间进行切换（Wager, T. D., Jonides, J., & Reading, S., 2004）。最终，转移任务提供了对认知灵活性和适应性在不同环境中的见解。

评估转移注意的关键任务包括：

任务切换范例

任务切换范例旨在评估个体如何能够专注于一个特定任务，并在需要时有效地转移注意力到另一个任务。在此任务中，参与者会被提供两个任务和规则/提示，以便在任务之间切换（Hughes et al., 2013）。

• 提示任务切换： 尝试或导入到您的帐户 https://www.labvanced.com/page/library/39449

视觉搜索范例 (连续)

根据您的观点，视觉搜索任务， 尤其是其更复杂的变体，被认为不仅是选择性注意的衡量，还包括转移注意。在这样一个任务的例子中，参与者可以看到一个连续的单词流（RSVP格式），并需要根据预定义的类别（例如，“小”的同义词）识别单词。当给出提示以更改类别（例如，变为“大”的同义词）时，参与者需要将注意力从以前的类别转向新类别的单词。视觉搜索任务如空间配置搜索需要有序地转移注意力，且对注意力资源的需求通常随搜索项目数量的增加而增加（Lee & Han, 2020）。

• 视觉搜索任务： 尝试或导入到您的帐户 https://www.labvanced.com/page/library/77767
• 多用户：动物词汇搜索游戏： https://www.labvanced.com/page/library/62483

Navon 任务

Navon 任务是一个简单的测试，用于测量注意力如何在一个图形的全局和局部元素之间转移。在这个任务中，参与者会看到由局部字母（小字母）组成的全局字母（大字母）。例如，一个由小 "X" 组成的 "H" 字母。全局字母和局部字母总是不同的，当全局字母或局部字母为 "X" 时，参与者需要按下一个黄色贴纸键，当全局字母和局部字母都不是 "X" 时，按下一个红色贴纸键（Richard & Lajiness-O’Neill, 2015）。

• Navon 任务: 尝试一下或导入到您的账户 https://www.labvanced.com/page/library/36082

结论

理解注意力对于理解个体的认知功能至关重要。已经开发出不同的注意力任务，作为探索各种注意力形式及其潜在过程的入口。借助于可用的各种注意力任务，研究人员可以有效地调查个体差异、认知机制，以及在不同环境和人群中注意力的相互作用！

参考文献

• Andermane, N., Bosten, J. M., Seth, A. K., & Ward, J. (2019). 个体在变化盲中的差异是由视觉表征的强度和稳定性预测的。意识的神经科学，2019(1). https://doi.org/10.1093/nc/niy010

• Angekumbura, C. D., Dilshani, T. H. T., Perera, K. T. D., Jayarathna, S. N., Kahandawarachchi, K. A. D. C. P., & Udara, S. W. I. (2022). 一项关于检测阿尔茨海默病中分散注意力损害的方法的回顾。计算机科学学报，198, 193–202. https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.12.228

• Baghdadi, G., Towhidkhah, F., & Rajabi, M. (2021). 评估方法。注意力的神经认知机制，203–250. https://doi.org/10.1016/b978-0-323-90935-8.00005-6

• Cardoso, M., Fulton, F., Callaghan, J. P., Johnson, M., & Albert, W. J. (2018). 对商业驾驶许可证的卡车司机在执行长期驾驶任务时的疲劳、压力和警觉性的前后评价。国际职业安全与人机工程学杂志，25(3), 344–354. https://doi.org/10.1080/10803548.2018.1491666

• Courage, M. L., Bakhtiar, A., Fitzpatrick, C., Kenny, S., & Brandeau, K. (2015). 多任务成长：对认知发展的成本和收益。发展回顾，35, 5–41. https://doi.org/10.1016/j.dr.2014.12.002

• Cristofori, I., & Levin, H. S. (2015). 创伤性脑损伤与认知。临床神经病学手册，579–611. https://doi.org/10.1016/b978-0-444-63521-1.00037-6

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• Gacek, M., Smoleń, T., Krzywoszański, Ł., Bartecka-Śmietana, A., Kulasek-Filip, B., Piotrowska, M., Sepielak, D., & Supernak, K. (2024). 基于学校的神经反馈训练对自闭症和智力残疾学生注意力的影响。自闭症与发展障碍杂志。https://doi.org/10.1007/s10803-024-06400-8

• Hokken, M. J., Krabbendam, E., van der Zee, Y. J., & Kooiker, M. J. (2022). CVI、ADHD和阅读障碍儿童的视觉选择性注意和视觉搜索表现：一项范围回顾。儿童神经心理学，29(3), 357–390. https://doi.org/10.1080/09297049.2022.2057940

• Hsieh, S., & Allport, A. (1994). 在快速视觉搜索范式中转移注意力。感知与运动技能，79(1), 315–335. https://doi.org/10.2466/pms.1994.79.1.315

• Huang, H., Li, R., & Zhang, J. (2023). 关于视觉持续注意力的回顾：神经机制和计算模型。PeerJ，11. https://doi.org/10.7717/peerj.15351

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• Ko, L.-W., Komarov, O., Hairston, W. D., Jung, T.-P., & Lin, C.-T. (2017). 在真实课堂环境中的持续注意力：一项EEG研究。人类神经科学前沿，11. https://doi.org/10.3389/fnhum.2017.00388

• Lee, J., & Han, S. W. (2020). 视觉搜索在注意力闪烁和响应选择瓶颈期间并行进行。注意、感知与心理物理学，82(6), 2893–2908. https://doi.org/10.3758/s13414-020-02047-6

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• Meyerhoff, H. S., & Papenmeier, F. (2020). 视觉注意力中的个体差异：在Psychopy中进行多个物体追踪的简短、可靠、开源和多语言测试。行为研究方法，52(6), 2556–2566. https://doi.org/10.3758/s13428-020-01413-4

• Migliaccio, R., Tanguy, D., Bouzigues, A., Sezer, I., Dubois, B., Le Ber, I., Batrancourt, B., Godefroy, V., & Levy, R. (2020). 神经退行性痴呆中的认知和行为抑制缺陷。皮质，131, 265–283. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2020.08.001

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• Vallesi, A., Tronelli, V., Lomi, F., & Pezzetta, R. (2021). 在持续注意力任务中的年龄差异：一项元分析。心理学公报与评论，28(6), 1755–1775. https://doi.org/10.3758/s13423-021-01908-x

• van Rooijen, R., Ploeger, A., & Kret, M. E. (2017). 用于测量情绪注意力的点探测任务：在比较研究中合适的测量？心理学公报与评论，24(6), 1686–1717. https://doi.org/10.3758/s13423-016-1224-1

• von Suchodoletz, A., Fäsche, A., & Skuballa, I. T. (2017). 在正字法能力中注意力转移的角色：来自1年级、3年级和8年级学生的横断面研究结果。心理学前沿，8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01665

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