Les tâches d'attention en psychologie sont variées dans leur nature et sont essentielles pour comprendre ce processus cognitif.

Les tâches d'attention sont utilisées par les chercheurs pour comprendre et quantifier l'attention, un processus cognitif apparemment simple qui est en réalité très difficile à comprendre véritablement. Les tâches d'attention peuvent être conceptualisées pour mesurer différentes facettes de l'attention, telles que l'attention sélective ou l'attention soutenue. Cependant, en raison de la nature complexe de l'attention, il peut en réalité y avoir des chevauchements entre ces tâches.

Sections clés :

  1. Tâches d'Attention Sélective
  2. Tâches d'Attention Divisée
  3. Tâches d'Attention Soutenue
  4. Tâches d'Attention Changeante
  5. Références
Les différents types de tâches d'attention, y compris : tâches d'attention sélective, tâches d'attention divisée, attention soutenue, et attention changeante.

Les tâches d'attention peuvent être organisées en quatre catégories, reflétant différents processus attentionnels classés principalement en quatre types :

  1. Tâches d'Attention Sélective : Ces tâches visent à comprendre l'attention sélective, la capacité à prioriser et à se concentrer sur des stimuli pertinents sélectionnés tout en ignorant les stimuli non pertinents (DeGangi, 2017). Par exemple, identifier une lettre spécifique sur un écran rempli de lettres distractrices.
  2. Tâches d'Attention Divisée : Ces tâches évaluent la capacité à traiter et à se concentrer sur plus d'une information ou un stimulus à la fois (Cristofori & Levin, 2015). Par exemple, lire quelque chose tout en écoutant de la musique.
  3. Tâches d'Attention Soutenue : Les tâches d'attention soutenue évaluent la capacité à maintenir son attention sur une information ou un stimulus particulier sur de longues périodes (Ko et al., 2017). Par exemple, suivre en continu un objet en mouvement sur un écran sans perdre de concentration.
  4. Tâches d'Attention Changeante : Ces tâches visent à comprendre les changements d'attention, la capacité à rediriger efficacement l'attention d'un stimulus ou d'une caractéristique perceptuelle d'un stimulus à un autre (Von Suchodoletz et al., 2017). Par exemple, trier des cartes par couleur, puis passer au tri par forme.

Bien que ces différentes tâches aient été développées par des chercheurs pour étudier des aspects spécifiques de l'attention, il est important de noter qu'il peut y avoir des cas où des processus attentionnels chevauchants se produisent, tels que l'attention sélective étant soutenue par une attention changeante ou même soutenue ! Gardez cela à l'esprit lors de la réalisation de vos recherches.

Bien que ces différentes tâches aient été développées par des chercheurs pour étudier des aspects spécifiques de l'attention, il est important de noter qu'il peut y avoir des cas où des processus attentionnels chevauchants se produisent, tels que l'attention sélective étant soutenue par une attention changeante ou même soutenue ! Gardez cela à l'esprit lors de la réalisation de vos recherches.

Tâches d'Attention Sélective

Les tâches d'attention sélective sont conçues pour mesurer la capacité des individus à se concentrer sur des stimuli sélectionnés et à en ignorer d'autres. Ces tâches nous aident à comprendre comment les individus naviguent dans des environnements complexes, priorisent les informations et maintiennent un comportement orienté vers un but.

Tâches d'Attention Sélective en surbrillance

Les tâches clés qui évaluent l'attention sélective incluent les suivantes :

Tâche de Stroop

La tâche de Stroop est une mesure courante de l'attention sélective. Les participants se voient présenter un mot de couleur écrit dans une couleur différente (par exemple, le mot ROUGE écrit en vert). Les participants doivent nommer la couleur dans laquelle le mot est écrit (vert) et non le mot (ROUGE) (Migliaccio et al., 2020). Les tâches de Stroop sont également utilisées comme mesure d'autres processus attentionnels tels que l'attention soutenue (Huang et al., 2023).

Tâche de Flanker

Dans la tâche de Flanker, les participants se voient présenter un stimulus central cible entouré de stimuli non-cibles non pertinents. Les participants doivent se concentrer uniquement sur la direction donnée par le stimulus cible (par exemple, une lettre ou une flèche) et ignorer les stimuli non pertinents sur les côtés (Baghdadi et al., 2021).

Tâche d'Écoute Dichotique

Dans cette tâche, les participants entendent simultanément deux mots différents (ou phrases) dans chaque oreille. Selon la spécification de la tâche, le participant doit répéter les mots entendus par les deux oreilles ou ignorer les mots entendus par une oreille et répéter ce qui a été entendu par l'autre oreille (Moncrieff et al., 2013).


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Tâche de Clignement Attentionnel

Le clignement attentionnel (AB) est un phénomène qui met en évidence les limites de notre attention visuelle dans le temps. Dans cette tâche, les participants voient un flux rapide de lettres et doivent identifier des cibles spécifiques dans ce flux. La tâche de clignement attentionnel mesure spécifiquement la rapidité avec laquelle nous pouvons traiter des informations visuelles dans une séquence. Le second stimulus lorsqu'il est présenté de près avec le premier empêche souvent les participants de détecter le second (Zivony & Lamy, 2021).

Tâche de Signalisation de Posner

La tâche de signalisation de Posner, ou paradigme de Posner, est un test psychologique conçu pour évaluer l'attention et les déficits d'attention. Dans cette tâche, les participants commencent par regarder un point de fixation, suivi d'un signal (valide ou invalide) qui dirige leur attention vers un côté de l'écran. Après un court délai, une cible apparaît, et les participants doivent y répondre. C'est aussi une mesure courante du temps de réaction (Machner et al., 2018).

Tâche de Probes de Points

La tâche de probes de points examine la rapidité avec laquelle l'attention se déplace entre différents stimuli. Dans une version de la tâche, deux stimuli sont présentés à différents emplacements sur l'écran. Un stimulus a une valeur émotionnelle attachée (par exemple, un visage en colère) et un autre a une valeur neutre (visage neutre). Un probe apparaît ensuite (un point) dans l'un des emplacements des stimuli et les participants doivent identifier la position du point. Le temps de réaction pris pour localiser les points révèle des biais d'attention envers certaines émotions (van et al., 2017).

Paradigme de cécité au changement

La cécité au changement met en évidence comment des changements significatifs dans les stimuli visuels passent inaperçus en raison du manque d'attention. Dans une version de la tâche, les participants se voient présenter des paires d'images et doivent trouver des changements au sein des images (Andermane et al., 2019).

Tâche de recherche visuelle

La tâche de recherche visuelle mesure la capacité à scanner une scène visuelle pour identifier des informations ou des objets spécifiques. Dans une version simple de celle-ci, les participants doivent localiser un élément cible dans une scène visuelle et ignorer les éléments distracteurs. Les tâches de recherche visuelle peuvent être divisées en tâches de recherche continue (cibles et distracteurs multiples) et en tâches de recherche à image unique (déterminer si la cible est présente ou non) (Hokken et al., 2022).

Tâches d'attention divisée

Les tâches d'attention divisée évaluent la capacité à multitâche ou à traiter plusieurs flux d'informations simultanément. Ces tâches aident à comprendre comment l'attention influence les capacités motrices et les réponses corticales, aident à identifier des conditions comme la démence et fournissent des informations sur d'autres processus cognitifs (Angekumbura et al., 2022).

Exemples de tâches d'attention divisée

Les tâches clés qui évaluent l'attention divisée incluent les suivantes :

Paradigme de double tâche

Le paradigme de double tâche évalue l'attention divisée en demandant aux participants d'effectuer deux tâches en même temps. La tâche principale implique généralement l'utilisation de compétences motrices et cognitives, tandis que la tâche secondaire est sans rapport avec la tâche principale et est incluse pour créer une compétition et évaluer le partage des ressources (Esmaeili, 2021 ; Angekumbura et al., 2022). Par exemple, dire si un ton est haut, moyen ou bas (tâche auditive-vocale) et appuyer sur un bouton pour des chiffres spécifiques (tâche visuelle-manuelle) (Courage et al., 2015).


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Test du champ visuel utile (UFOVT)

Le Test du champ visuel utile (UFOVT) est une mesure de la façon dont nous pouvons traiter les informations dans la vision périphérique (en dehors de la ligne de vision directe). C'est une tâche largement utilisée pour prédire le risque d'accident chez les conducteurs. Dans une version informatisée de la tâche, les participants se voient présenter une image (par exemple, un camion ou une voiture) à un emplacement central et des objets périphériques à différents emplacements sur l'écran. Ils doivent rappeler l'image présentée à l'emplacement central et identifier les emplacements des objets périphériques (Cardoso et al., 2018).

Tâche de suivi d'objets multiples (MOT)

Dans la Tâche de suivi d'objets multiples, une séquence d'objets en mouvement est présentée à l'écran. Les participants doivent surveiller et suivre un certain nombre d'objets cibles simultanément à partir d'un ensemble plus large d'objets. La MOT fournit une mesure valide des différences individuelles dans l'attention visuelle (Meyerhoff & Papenmeier, 2020).

Tâches d'attention soutenue

Les tâches d'attention soutenue ou les tâches de vigilance évaluent la capacité d'un individu à maintenir son attention sur une longue période. Ces tâches incluent souvent la présentation continue de stimuli cibles et non-cibles auxquels les participants doivent répondre ou s'abstenir de répondre.

Exemples de tâches d'attention soutenue.

Les tâches clés qui évaluent l'attention soutenue incluent les suivantes :

Tâche de performance continue (CPT)

La Tâche de performance continue (CPT) est une mesure largement utilisée de l'attention soutenue. Dans cette tâche, les participants sont présentés avec divers stimuli et doivent répondre uniquement à un stimuli spécifique et s'abstenir de répondre aux autres, ou répondre à tous les stimuli sauf à un stimuli cible particulier. Par exemple, appuyer sur la barre d'espace lorsque la lettre 'Q' apparaît et non pour les autres lettres affichées (Loh et al., 2022 ; Song & Rosenberg, 2021). La CPT est parfois appelée la 'tâche de vigilance'.

Tâche de réponse à l'attention soutenue (SART)

La Tâche de réponse à l'attention soutenue (SART) est une autre mesure couramment utilisée de l'attention soutenue avec un accent sur l'inhibition de la réponse. Dans une version de cette tâche, les participants se voient présenter divers stimuli et doivent répondre à des stimuli non-cibles (par exemple, noms d'animaux) et s'abstenir de répondre à des stimuli cibles (par exemple, noms de nourriture) (Vallesi et al., 2021).

Test de l'horloge de Mackworth (MCT)

Le Test de l'horloge de Mackworth (MCT) est un test développé pour évaluer l'attention soutenue aux stimuli simples. Par la suite, différentes versions du test ont été développées et utilisées avec divers échantillons. Dans une version de la tâche, les participants se voient présenter une horloge comportant 60 points, chacun en forme circulaire, affichés sur un écran. Un des points contient un point blanc qui saute au point suivant toutes les 1,5 secondes. À des intervalles aléatoires, le point saute un point et passe au suivant, prenant 3 secondes au lieu de 1,5 secondes. Les participants doivent réagir à ces doubles sauts en appuyant sur la barre d'espace (Gacek et al., 2024).

Test de vigilance psychomotrice (PVT)

Le Test de vigilance psychomotrice est une tâche d'attention soutenue utilisée pour évaluer la capacité d'un individu à être alerte et à répondre à des stimuli visuels présentés. La forme standard du test dure 10 minutes, mais d'autres versions ont été développées avec une durée variable, comme PVT-3 (3 minutes). Dans cette tâche, un stimulus visuel (une boîte) est présenté à l'écran et les participants doivent appuyer sur la barre d'espace chaque fois qu'un compteur de millisecondes apparaît dans la boîte (Huang et al., 2023).

Tâches de changement d'attention

Les tâches de changement d'attention, également appelées tâches de déplacement d'attention, évaluent notre capacité à changer de focus entre différentes tâches ou différents éléments au sein de la même tâche. Les tâches de changement peuvent couvrir un large éventail de décalages d'attention, nécessitant que le participant passe d'un emplacement à un autre, d'objets, d'attributs d'objet, de règles stimulus-réponse et de tâches (Wager, T. D., Jonides, J., & Reading, S., 2004). En fin de compte, les tâches de changement fournissent des informations sur la flexibilité cognitive et l'adaptabilité dans divers environnements.

Exemples de tâches de changement d'attention.

Les tâches clés qui évaluent le changement d'attention incluent les suivantes :

Paradigme de changement de tâche

Les paradigmes de changement de tâche sont conçus pour évaluer comment un individu pourrait maintenir son attention sur une tâche particulière et également changer efficacement d'attention vers une autre tâche si nécessaire. Dans cette tâche, les participants reçoivent deux tâches et une règle/indice sur le moment de passer entre les tâches (Hughes et al., 2013).

Paradigmes de recherche visuelle (continue)

Selon la façon dont on les considère, les tâches de recherche visuelle, en particulier ses variations plus complexes, sont considérées non seulement comme une mesure de l'attention sélective mais aussi de l'attention de changement. Dans un exemple d'une telle tâche, les participants peuvent se voir présenter un flux continu de mots (format RSVP) et sont tenus d'identifier les mots en fonction d'une catégorie prédéfinie (par exemple, des synonymes de "petit"). Lorsqu'un indice est donné pour changer de catégorie (par exemple, vers des synonymes de "grand"), les participants doivent déplacer leur attention de l'ancienne catégorie vers une nouvelle catégorie de mots. Les tâches de recherche visuelle telles que les recherches de configuration spatiale nécessitent un décalage d'attention par séries et la demande en ressources attentionnelles augmente souvent avec le nombre d'éléments à rechercher (Lee & Han, 2020).

Tâche de Navon

La Tâche de Navon est un test simple pour mesurer comment le décalage de l'attention se produit entre les éléments globaux et locaux d'une figure. Dans cette tâche, les participants ont reçu des lettres globales (grandes lettres) composées de lettres locales (petites lettres). Par exemple, une lettre “H” composée de petits “X”. Les lettres globales et les lettres locales étaient toujours différentes et les participants devaient appuyer sur une touche avec un autocollant jaune lorsque les lettres globales ou locales étaient “X” et sur une touche avec un autocollant rouge lorsque ni les lettres globales ni les lettres locales n'étaient “X” (Richard & Lajiness-O’Neill, 2015).

Conclusion

Comprendre l'attention est crucial pour saisir les fonctions cognitives des individus. Différentes tâches d'attention ont été développées comme un moyen d'explorer les diverses formes d'attention et leurs processus sous-jacents. Avec la grande variété de tâches d'attention disponibles, les chercheurs peuvent efficacement enquêter sur les différences individuelles, les mécanismes cognitifs et l'interaction de l'attention à travers des environnements et des populations diverses !


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Références

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