7つの古典的な認知課題

認知心理学研究の分野で古典的な例として一般的に使用されるいくつかの重要な認知課題を見てみましょう！

1. ストループ課題

• 概要: 刺激が一致しているときと反しているときの反応時間の遅延という現象を捉えます。つまり、刺激が相反する情報を提示します。ストループ課題は認知心理学で最も有名な課題の一つです。
• 課題の設定: 古典的な設定では、単語が提示されますが、単語が何を言っているかではなく、単語の色を報告する必要があります。たとえば、書かれた単語が青であっても、その色が黄色であれば、正しい答えとして黄色を報告しなければなりません。正しい答えを出すのに時間がかかるほど、ストループ効果は強くなります。
• Labvancedの実験: https://www.labvanced.com/page/library/73868
• バリエーション: この認知課題の一般的に使用されるバリエーションには、感情的ストループ、数値的ストループ、空間的ストループの課題が含まれます。
• 測定されるプロセス: 処理速度、選択的注意、自動性、並列分散処理、抑制、実行制御、抑制、作業記憶。
  • また、認知発達を研究するために使用されます。研究によれば、反応時間は幼少期から成人期にかけて有意に短縮されることが示されており、それに関連する認知プロセス、たとえば作業記憶が発達していることを示唆しています。
• 起源: 1935年にジョン・リドリー・ストループによって正式に名付けられました。元の論文は実験心理学で最も広く引用されている論文の一つです！

2. フランカー課題

• 概要: この認知心理学課題は、他の気を散らすものが存在する中での刺激に対する視覚的知覚と注意のテストです。
• 課題の設定: 参加者は、近くの矢印の指し示す方向に関係なく、中央の矢印が指す方向に反応しなければなりません。矢印が同じ方向を指しているとき、それらは「一致している」ですが、ターゲットの矢印が異なる方向を指しているとき、それは「不一致」であり、反応時間が長くなると予想されます。
• Labvancedの実験: この認知課題の例は、矢印が画面の異なる場所にあるフランカー課題の修正版です。試してみるか、アカウントにインポートしてください:
  https://www.labvanced.com/page/library/77235
• バリエーション: 場合によっては、オブジェクトなどの他の刺激も使用されます。子供向けのフランカー課題では、より魅力的な刺激を使用してこの認知課題を面白くし、魅了します。
• 測定されるプロセス: 空間認知、視覚的知覚、選択的注意、抑制、実行機能
• 起源: この課題は1974年に初めて発表され、アメリカの心理学者バーバラ・A・エリクセンとチャールズ・W・エリクセンにちなんで名付けられました。

3. メンタルローテーション 2D / 3D

• 概要: 空間処理と能力を評価するための強力でシンプルな認知課題です。
• 課題の設定: 参加者は基準/ターゲットオブジェクト（3D立方体で構成される形）を提示され、4つの提示されたオプションの中からどの2つがターゲットオブジェクトに一致するか決定しなければなりません。MRTについてもっと学ぶ
• Labvancedの実験:
  • 2Dメンタルローテーション: https://www.labvanced.com/page/library/76954
  • 3Dメンタルローテーション - ボディ: https://www.labvanced.com/page/library/74968
• バリエーション: 2Dまたは3D立方体の代わりに、手、オブジェクト、非文字シンボルなどの異なる刺激が使用されます。
• 測定されるプロセス: 組織、推論や認知などの空間スキル、視覚的知覚、知能
• 起源: MRTの起源は1971年に遡り、研究者シェパードとメッツラーが異なる回転を持つ3Dオブジェクトを提示しながら垂直軸の周りで回転させました。

4. ウィスコンシンカードソーティングテスト (WCST)

• 概要: 参加者は、推測を通じて課題の変わるルールを迅速に調査し、各カード選択の後に提示されるフィードバックに基づいて正しいカードを選択しなければなりません。
• 課題の設定: 基準カードは、暗黙の「ルール」を表しており、参加者は提示されたオプションの中からどのカードが基準カードのルールに従っているかを推測します。これらのカードはすべて形、形の数、形の色が異なります。WCSTについてもっと読む
• Labvancedの実験: Labvancedでこの認知課題の例を試してみたり、ライブラリからインポートしてみたりしてください: https://www.labvanced.com/page/library/74078

• 測定されるプロセス: 実行機能、タスク切り替え、認知推論、認知の柔軟性、作業記憶、問題解決能力、反応維持
• 起源: WCSTは1948年に研究者エスタ・バーグが「思考の柔軟性を測定するための簡単な客観的技術」という論文を書いたことに遡ります。

5. Nバック課題 (2バック課題)

• 概要: 認知心理学の有名な課題で、作業記憶を研究するために臨床心理学や実験心理学で使用されます。
• 課題の設定: 刺激のシーケンスが提示され、参加者は現在の刺激がシーケンス内のnステップ前に示されたものと一致するかを判断する必要があります。たとえば、A...F…G…F…という一連の文字が見える場合、2バック課題では2文字前にもう1つのFが表示されたため、2つ目の「F」が一致であることを示さなければなりません。
• Labvancedの実験: このNバック課題では、一連の文字が表示されます。あなたのタスクは、目に見える文字が2ステップ前に見た文字と一致するかどうかに反応することです。試してみるか、インポートしてください: https://www.labvanced.com/page/library/73892
• バリエーション: 課題をより易しいまたは難しくするために、負荷因子nを調整できます。 測定されるプロセス: 注意、作業記憶、作業記憶容量、集中力、流動性知能
• 起源: ウェイン・キルヒナーが1958年にnバック課題を導入しました。

6. ナヴォン課題

• 概要: ゲシュタルト原則に基づいて、知覚のグローバルな特徴とローカルな特徴をテストするために文字を使用する課題です。
• 課題の設定: 参加者は、個々の文字や小さい文字で構成された形状に注意を集中させる必要があります。例えば、小さな「H」文字で構成される大きな「H」。
• Labvancedの実験: https://www.labvanced.com/page/library/36082
• 測定されるプロセス: 視覚的無視、知覚、注意
• 起源: 1977年にデビッド・ナヴォンの研究に基づき、視覚的知覚におけるグローバルな特徴の優先度について発表されました。

7. 数字スパン課題

• 概要: 数字/数値の提示された順序を記憶する数字スパン課題は、参加者のパフォーマンスが意味、複雑さ、日常生活における出現頻度などの潜在的な混乱に依存しないため、作業記憶をテストするための認知心理学研究で非常に人気があります！
• 課題の設定: この認知課題では、参加者は数値のシーケンスを見たり聞いたりし、その配列を正しく思い出すことを指示されます。各試行では、ますます長い数字列が提示されます。
• Labvancedの実験: https://www.labvanced.com/page/library/73915
• バリエーション: バックワード数字スパン課題は、提示された数字を思い出し、逆順で報告しなければならないバリエーションで、より難しいとされています。
• 測定されるプロセス: 作業記憶の数字ストレージ容量

結論

これらの認知課題は、注意、知覚、実行機能などの認知プロセスを研究するために心理学研究で使用されるパラダイムの優れた例です！心理学研究を行っている場合は、上記のリンクした研究をLabvancedのアカウントにインポートして、次の実験の基盤として使用することができます（さらに、ウェブカメラベースの視線追跡などの高度な機能を有効にすることを検討することもできます！）

参考文献

• Berg, E. A. (1948). A simple objective technique for measuring flexibility in thinking. The Journal of general psychology, 39(1), 15-22.
• Eriksen, B. A., & Eriksen, C. W. (1974). Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task. Perception & psychophysics, 16(1), 143-149.
• Jones, G., & Macken, B. (2015). Questioning short-term memory and its measurement: Why digit span measures long-term associative learning. Cognition, 144, 1-13.
• Kirchner, W. K. (1958). Age differences in short-term retention of rapidly changing information. Journal of experimental psychology, 55(4), 352.
• Metzler, J., & Shepard, R. N. (1974). Transformational Studies of the Internal Representation of Three-Dimensional Objects 1. In Theories in cognitive psychology (pp. 147-201). Routledge.
• Navon, D. (1977). Forest before trees: The precedence of global features in visual perception. Cognitive psychology, 9(3), 353-383.
• Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.