Ilustración de estímulos encontrados en diferentes tareas de psicología cognitiva

7 Tareas Cognitivas Clásicas

¡Vamos a repasar algunas tareas cognitivas clave que son ejemplos clásicos y comúnmente utilizadas en el ámbito de la investigación en psicología cognitiva!

1. Tarea de Stroop

  • Descripción general: Captura el fenómeno donde hay un retraso en el tiempo de reacción cuando los estímulos son incongruentes en lugar de congruentes, es decir, los estímulos presentan información conflictiva. La tarea de Stroop es una de las tareas más conocidas en psicología cognitiva.
  • Configuración de la tarea: En la configuración clásica, se presenta una palabra pero debes reportar el color de la palabra, no lo que dice la palabra. Por ejemplo, la palabra escrita puede ser azul pero su color puede ser amarillo y debes reportar amarillo como la respuesta correcta. Cuanto más tiempo tome dar una respuesta correcta, más fuerte es el efecto Stroop.
  • Experimento Labvanced: https://www.labvanced.com/page/library/2866Demostración de la tarea cognitiva de Stroop en Labvanced
  • Variaciones: Las variaciones comúnmente utilizadas de esta tarea cognitiva incluyen las tareas: Stroop emocional, Stroop numérica y Stroop espacial.
  • Procesos medidos: velocidad de procesamiento, atención selectiva, automaticidad, procesamiento distribuido en paralelo, inhibición, control ejecutivo, inhibición y memoria de trabajo.
    • También se utiliza para estudiar el desarrollo cognitivo. La investigación ha mostrado que el tiempo de reacción disminuye significativamente desde la primera infancia hasta la adultez temprana, lo que sugiere que los procesos cognitivos relevantes, como la memoria de trabajo, detrás de ello están en desarrollo.
  • Origen: Oficialmente acuñada por John Ridley Stroop, quien publicó en 1935. ¡El artículo original es uno de los más citados en psicología experimental!

2. Tarea de Flanker

  • Descripción general: Esta tarea de psicología cognitiva es esencialmente una prueba de percepción visual y atención a un estímulo en presencia de otros distractores.
  • Configuración de la tarea: Los participantes deben responder en la dirección en que apunta una flecha central, sin importar la dirección en que apuntan las flechas cercanas. Cuando las flechas apuntan en la misma dirección, son 'congruentes', pero cuando la flecha objetivo apunta en una dirección diferente, entonces es 'incongruente' y se espera que el tiempo de reacción aumente.
  • Experimento Labvanced: Este ejemplo de tarea cognitiva es una versión modificada de la Tarea de Flanker donde las flechas están en diferentes ubicaciones de la pantalla. Pruébalo o impórtalo a tu cuenta:
    https://www.labvanced.com/page/library/27061Demostración de la tarea cognitiva en Labvanced, la tarea de Flanker en acción
  • Variaciones: A veces se utilizan otros estímulos, como objetos. En las tareas de Flanker para niños, se pueden utilizar estímulos más atractivos para mantener interesante y atractivo este tarea cognitiva.
  • Procesos medidos: cognición espacial, percepción visual, atención selectiva, inhibición, funciones ejecutivas
  • Origen: La tarea se publicó por primera vez en 1974 y lleva el nombre de las psicólogas estadounidenses Barbara A. Eriksen y Charles W. Eriksen.

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3. Rotación Mental 2D / 3D

  • Descripción general: Una tarea cognitiva poderosa, pero sencilla, para evaluar el procesamiento y las habilidades espaciales.
  • Configuración de la tarea: Se presenta al participante un objeto criterio / objetivo (una forma compuesta de cubos en 3D) y el participante debe decidir cuáles de las dos opciones (de las cuatro presentadas) coinciden con el objeto objetivo. Aprende más sobre la MRT.
  • Experimento Labvanced:
  • Variaciones: En lugar de cubos en 2D o 3D, se utilizan diferentes estímulos como manos, objetos y símbolos no alfabéticos.
  • Procesos medidos: organización, habilidades espaciales como razonamiento y cognición, percepción visual, inteligencia
  • Origen: Los orígenes de la MRT se remontan a 1971, cuando los investigadores Shepard y Metzler presentaron objetos en 3D en diferentes rotaciones mientras los rotaban alrededor de un eje vertical.

4. Prueba de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (WCST)

  • Descripción general: Los participantes deben investigar y adaptarse rápidamente a las reglas cambiantes de la tarea a través de la deducción, para seleccionar la tarjeta correcta según la retroalimentación que se presenta después de cada selección de tarjeta.
  • Configuración de la tarea: Se muestra una tarjeta criterio que representa la ‘regla’ no dicha y el participante debe adivinar qué otra tarjeta (de las opciones presentadas) sigue la regla de la tarjeta criterio. Estas tarjetas varían según la forma, el número de formas en ella y el color de las formas. Lee más sobre la WCST.
  • Experimento Labvanced: Familiarízate con la WCST con este ejemplo de tarea cognitiva en Labvanced, pruébalo o impórtalo de la biblioteca: https://www.labvanced.com/page/library/61771
  • Procesos medidos: funcionamiento ejecutivo, cambio de tarea, razonamiento cognitivo, flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo, capacidad de resolución de problemas y mantenimiento de respuesta
  • Origen: La WCST data de 1948, cuando la investigadora Esta Berg escribió el artículo A Simple Objective Technique for Measuring Flexibility in Thinking.

5. Tarea N-Back (Tarea 2-Back)

  • Descripción general: Tarea de psicología cognitiva bien conocida que también se utiliza en psicología clínica y experimental para estudiar la memoria de trabajo.
  • Configuración de la tarea: Se presenta una secuencia de estímulos y el participante debe indicar cuándo el estímulo actual coincide con uno de hace n pasos mostrado anteriormente en la secuencia. Por ejemplo, si ves una secuencia de letras, como A...F…G…F…, en una tarea de 2-back, tendrías que indicar que el segundo ‘F’ es una coincidencia porque otro F apareció dos letras antes.
  • Experimento Labvanced: En esta tarea N-back, verás una secuencia de letras. Tu tarea es responder si la letra que ves coincide con la letra que viste 2 pasos antes. Pruébalo o impórtalo:
    https://www.labvanced.com/page/library/35500
  • Variaciones: Para hacer la tarea más o menos difícil, se puede ajustar el factor de carga n. Procesos medidos: atención, memoria de trabajo, capacidad de memoria de trabajo, concentración, inteligencia fluida
  • Origen: Wayne Kirchner introdujo la tarea n-back en 1958.

6. Tarea de Navon

  • Descripción general: Una tarea que utiliza letras para probar características globales y locales de percepción basadas en principios de Gestalt.
  • Configuración de la tarea: Los participantes deben centrar su atención en letras individuales y formas compuestas de letras más pequeñas. Por ejemplo, una gran ‘H’ compuesta de letras más pequeñas ‘H’.
  • Experimento Labvanced: https://www.labvanced.com/page/library/36082La Tarea de Navon realizada en Labvanced
  • Procesos medidos: negligencia visual, percepción, atención
  • Origen: Se remonta a la investigación de David Navon publicada en 1977 sobre la precedencia de características globales en la percepción visual.

7. Tarea de Espaciado de Dígitos

  • Descripción general: Las tareas de espaciado de dígitos, es decir, recordar el orden de los dígitos/números presentados, son muy populares en la investigación en psicología cognitiva para probar los rangos de memoria porque el rendimiento de los participantes en esta tarea no depende de posibles confusiones como la semántica, la complejidad o la frecuencia de aparición en la vida diaria.
  • Configuración de la tarea: En esta tarea cognitiva, los participantes verán o escucharán una secuencia de dígitos numéricos y se les instruye a recordar la secuencia correctamente. En cada prueba, se presentan series de dígitos cada vez más largas.
  • Experimento Labvanced: https://www.labvanced.com/page/library/35004La tarea de espaciado de dígitos, una tarea bien conocida en psicología cognitiva para evaluar la memoria, realizada en Labvanced
  • Variaciones: Una tarea de espaciado de dígitos en retroceso es una variación donde el participante debe recordar los números presentados y reportar su secuencia en orden inverso, lo que se considera más desafiante.
  • Procesos medidos: capacidad de almacenamiento numérico de la memoria de trabajo

Conclusión

¡Estas tareas cognitivas son grandes ejemplos de paradigmas utilizados en investigación psicológica para estudiar procesos cognitivos como atención, percepción, funciones ejecutivas y más! Si estás realizando investigación psicológica, puedes importar cualquiera de los estudios vinculados arriba a tu cuenta en Labvanced y utilizarlo como base para tu próximo experimento (¡e incluso considerar habilitar funciones avanzadas como el seguimiento ocular basado en webcam!)

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Referencias

  • Berg, E. A. (1948). A simple objective technique for measuring flexibility in thinking. The Journal of general psychology, 39(1), 15-22.
  • Eriksen, B. A., & Eriksen, C. W. (1974). Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task. Perception & psychophysics, 16(1), 143-149.
  • Jones, G., & Macken, B. (2015). Questioning short-term memory and its measurement: Why digit span measures long-term associative learning. Cognition, 144, 1-13.
  • Kirchner, W. K. (1958). Age differences in short-term retention of rapidly changing information. Journal of experimental psychology, 55(4), 352.
  • Metzler, J., & Shepard, R. N. (1974). Transformational Studies of the Internal Representation of Three-Dimensional Objects 1. In Theories in cognitive psychology (pp. 147-201). Routledge.
  • Navon, D. (1977). Forest before trees: The precedence of global features in visual perception. Cognitive psychology, 9(3), 353-383.
  • Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.