7 Tâches Cognitives Classiques

Passons en revue quelques tâches cognitives clés qui sont des exemples classiques et couramment utilisés dans le domaine de la recherche en psychologie cognitive !

1. Tâche de Stroop

• Aperçu : Capture le phénomène où il y a un délai dans le temps de réaction lorsque les stimuli sont incongrus par rapport à congrus, c'est-à-dire que les stimuli présentent des informations conflictuelles. La tâche de Stroop est l'une des tâches les plus connues en psychologie cognitive.
• Configuration de la tâche : Dans la configuration classique, un mot est présenté mais vous devez indiquer la couleur du mot, et non ce que le mot dit. Par exemple, le mot écrit peut être bleu, mais sa couleur peut être jaune et vous devez indiquer jaune comme réponse correcte. Plus il faut de temps pour donner une bonne réponse, plus l'effet Stroop est fort.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/73997
• Variations : Les variations couramment utilisées de cette tâche cognitive incluent les tâches de Stroop émotionnel, numérique et spatial.
• Processus mesurés : vitesse de traitement, attention sélective, automatisme, traitement distribué parallèle, inhibition, contrôle exécutif, inhibition, et mémoire de travail.
  • Utilisé également pour étudier le développement cognitif. La recherche a montré que le temps de réaction diminue considérablement de la petite enfance à la jeune adulte, ce qui suggère que les processus cognitifs pertinents, tels que la mémoire de travail, qui le sous-tendent se développent.
• Origine : Officiellement désignée d'après John Ridley Stroop qui a publié en 1935. L'article original est l'un des articles les plus cités en psychologie expérimentale !

2. Tâche de Flanker

• Aperçu : Cette tâche de psychologie cognitive est essentiellement un test de perception visuelle et d'attention à un stimulus en présence d'autres distracteurs.
• Configuration de la tâche : Les participants doivent répondre à la direction dans laquelle une flèche centrale pointe, quelle que soit la direction vers laquelle pointent les flèches voisines. Lorsque les flèches pointent dans la même direction, elles sont ‘congrues’ mais lorsque la flèche cible pointe dans une direction différente, elle est ‘incongruë’ et le temps de réaction est censé augmenter.
• Expérience Labvanced : Cet exemple de tâche cognitive est une version modifiée de la tâche de Flanker où les flèches sont à différents emplacements de l'écran. Essayez-le ou importez-le dans votre compte :
  https://www.labvanced.com/page/library/27061
• Variations : Parfois d'autres stimuli sont utilisés, comme des objets. Dans les tâches de Flanker pour enfants, des stimuli plus attrayants peuvent être utilisés afin de garder cette tâche cognitive intéressante et engageante.
• Processus mesurés : cognition spatiale, perception visuelle, attention sélective, inhibition, fonctions exécutives
• Origine : La tâche a été publiée pour la première fois en 1974 et est nommée d'après les psychologues américains Barbara. A. Eriksen & Charles W. Eriksen.

3. Rotation Mentale 2D / 3D

• Aperçu : Une tâche cognitive puissante, mais simple, pour évaluer le traitement spatial et les capacités.
• Configuration de la tâche : Le participant est présenté avec un objet critère / cible (une forme composée de cubes 3D) et le participant doit décider quelles deux options (parmi les quatre présentées) correspondent à l'objet cible. En savoir plus sur le MRT.
• Expérience Labvanced :
  • Rotation Mentale 2D : https://www.labvanced.com/page/library/27147
  • Rotation Mentale 3D - Cubes : https://www.labvanced.com/page/library/39199
• Variations : Au lieu de cubes 2D ou 3D, différents stimuli sont utilisés comme des mains, des objets et des symboles non alphabétiques.
• Processus mesurés : organisation, compétences spatiales comme le raisonnement et la cognition, perception visuelle, intelligence
• Origine : Les origines du MRT remontent à 1971 où les chercheurs Shepard et Metzler ont présenté des objets 3D à différentes rotations tout en les faisant tourner autour d'un axe vertical.

4. Test de Tri de Cartes du Wisconsin (WCST)

• Aperçu : Les participants doivent enquêter et s'adapter rapidement aux règles changeantes de la tâche par déduction, afin de sélectionner la carte correcte en fonction des retours présentés après chaque sélection de carte.
• Configuration de la tâche : Une carte critère est montrée représentant la ‘règle’ non dite et le participant doit deviner quelle autre carte (parmi les options présentées) suit la règle de la carte critère. Ces cartes varient toutes en fonction de la forme, du nombre de formes sur elles et de la couleur des formes. Lire plus sur le WCST.
• Expérience Labvanced : Découvrez le WCST avec cet exemple de tâche cognitive dans Labvanced, essayez-le ou importez-le de la bibliothèque : https://www.labvanced.com/page/library/61771

• Processus mesurés : fonctionnement exécutif, changement de tâche, raisonnement cognitif, flexibilité cognitive, mémoire de travail, capacité de résolution de problèmes et maintien de la réponse
• Origine : Le WCST remonte à 1948 lorsque la chercheuse Esta Berg a écrit l'article Une technique objective simple pour mesurer la flexibilité de la pensée.

5. Tâche N-Back (Tâche 2-Back)

• Aperçu : Tâche de psychologie cognitive bien connue qui est également utilisée en psychologie clinique et expérimentale pour étudier la mémoire de travail.
• Configuration de la tâche : Une séquence de stimuli est présentée et le participant doit indiquer quand le stimulus actuel correspond à un de n étapes montrées plus tôt dans la séquence. Par exemple, si vous voyez une série de lettres, telles que A...F…G…F…, dans une tâche 2-back, vous devez indiquer que le deuxième ‘F’ est une correspondance parce qu'un autre F est apparu deux lettres avant.
• Expérience Labvanced : Dans cette tâche N-back, vous verrez une série de lettres. Votre tâche est de répondre si la lettre que vous voyez correspond à la lettre que vous avez vue 2 étapes auparavant. Essayez-le ou importez-le : https://www.labvanced.com/page/library/73892
• Variations : Pour rendre la tâche plus ou moins difficile, le facteur de charge n peut être ajusté. Processus mesurés : attention, mémoire de travail, capacité de mémoire de travail, concentration, intelligence fluide
• Origine : Wayne Kirchner a introduit la tâche n-back en 1958.

6. Tâche de Navon

• Aperçu : Une tâche qui utilise des lettres pour tester les fonctionnalités globales et locales de la perception basées sur les principes de la Gestalt.
• Configuration de la tâche : Les participants doivent concentrer leur attention sur des lettres et des formes individuelles composées de lettres plus petites. Par exemple, un grand ‘H’ composé de petites lettres ‘H’.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/36082
• Processus mesurés : négligence visuelle, perception, attention
• Origine : Remonte à la recherche de David Navon publiée en 1977 sur la prépondérance des caractéristiques globales dans la perception visuelle.

7. Tâche de Rappel de Chiffres

• Aperçu : Les tâches de rappel de chiffres, c'est-à-dire se souvenir de l'ordre des chiffres/nombres présentés, sont très populaires dans la recherche en psychologie cognitive pour tester les capacités de mémoire, car la performance des participants ne dépend pas de confondants potentiels comme la sémantique, la complexité ou la fréquence d'apparition dans la vie quotidienne !
• Configuration de la tâche : Dans cette tâche cognitive, les participants verront ou entendront une séquence de chiffres numériques et sont instruits de rappeler correctement la séquence. Lors de chaque essai, des séries de chiffres de plus en plus longues sont présentées.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/35004
• Variations : Une tâche de rappel de chiffres en arrière est une variation où le participant doit rappeler les chiffres présentés et reporter leur séquence à l'envers, ce qui est considéré comme plus difficile.
• Processus mesurés : capacité de stockage de nombre de la mémoire de travail

Conclusion

Ces tâches cognitives sont de très bons exemples de paradigmes utilisés dans la recherche en psychologie pour étudier des processus cognitifs tels que l'attention, la perception, les fonctions exécutives et plus encore ! Si vous réalisez des recherches en psychologie, vous pouvez importer l'une des études liées ci-dessus dans votre compte Labvanced et l'utiliser comme base pour votre prochaine expérience (et même envisager d'activer des fonctionnalités avancées comme le suivi oculaire basé sur webcam !)

Références

• Berg, E. A. (1948). Une technique objective simple pour mesurer la flexibilité de la pensée. The Journal of general psychology, 39(1), 15-22.
• Eriksen, B. A., & Eriksen, C. W. (1974). Effets des lettres de bruit sur l'identification d'une lettre cible dans une tâche de non-recherche. Perception & psychophysics, 16(1), 143-149.
• Jones, G., & Macken, B. (2015). Questionner la mémoire à court terme et sa mesure : Pourquoi la portée des chiffres mesure l'apprentissage associatif à long terme. Cognition, 144, 1-13.
• Kirchner, W. K. (1958). Différences d'âge dans la rétention à court terme d'informations changeantes rapidement. Journal of experimental psychology, 55(4), 352.
• Metzler, J., & Shepard, R. N. (1974). Études transformationnelles de la représentation interne d'objets tridimensionnels 1. Dans Les théories en psychologie cognitive (pp. 147-201). Routledge.
• Navon, D. (1977). La forêt avant les arbres : La prépondérance des caractéristiques globales dans la perception visuelle. Cognitive psychology, 9(3), 353-383.
• Stroop, J. R. (1935). Études sur l'interférence dans les réactions verbales sérielles. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.