クラシックなブーバ・キキ形状

ブーバ・キキ効果とタスク: 研究におけるその役割の洞察

20世紀から存在し、現在もさまざまな研究分野で積極的に使用されている魅力的な概念がブーバ・キキ効果です。ブーバ・キキ効果は、丸い形ととげとげしい形の間、およびそれに関連する音（「ブーバ」と「キキ」）との系統的な関連付けです（Piller, 2023）。ブーバ・キキ効果は、特定の形状—それぞれ丸い形状ととげとげしい形状—に対して、「ブーバ」と「キキ」といった特定の、しかし無意味な言葉を割り当てる傾向を持つ共感覚としてよく知られています。


試してみてください！

ブーバ・キキ効果の歴史

ブーバ・キキ効果は1920年代に遡り、研究者たちはこの効果が最初に観察され、議論された主なソースとしてヴォルフガング・ケーラーの著作とディミトリ・ウズナゼの実験を引用しています。この議論の実験では、参加者に2つの形状—丸いものととげとげしいもの—が示されました。参加者は「タケテ」と「マルンバ」の言葉をその形状に対応させるよう求められました。ほとんどの参加者は「マルンバ」を丸い形に、「タケテ」をとげとげしい形に一致させました（Svantesson, 2017）。

関連付けの核心原則は同じですが、時が経つにつれて、研究者たちはこの現象をさらに研究するための新しいアプローチを採用してきました。ラマチャンドランとハバードによる2001年の研究は、類似の設定で「キキ」と「ブーバ」という用語を使用した一例です。彼らは「音の輪郭と口と舌の運動との間に共感覚的なマッピングがある」という存在を示唆し、「キキ」は口での鋭い動きによって、「ブーバ」は発音したときの口の滑らかで丸い形によって名付けられたのだと示しました。

今日、研究者たちはこの現象の理解に魅了され続けており、音、形、色、さらには味といった刺激カテゴリの動的な組み合わせを使用しています。これらの努力は、感覚モダリティがどのように相互作用し、さまざまなタイプの刺激を処理し、理解するのに役立っているのかをより深く理解するのに役立っています。

とげとげしい形をキキ、丸い形をブーバと分類する傾向。

認知機能とプロセス

ブーバ・キキタスクに関連付けられる認知機能は数多くありますが、ここで一般的に議論されるいくつかを挙げます。

  • クロスモーダル対応: クロスモーダル対応は、通常の観察者が異なる感覚モダリティにまたがる経験の顕著な次元を関連付ける傾向です（例：音と形をリンクさせる）（Frontiers Research Topics, 2024）。
  • 音の象徴性: 音の象徴性は、言葉の意味とその音との間の非恣意的関係です（D’Anselmo et al., 2019）。
  • 共感覚: 共感覚は、「感覚の重なり」が発生する興味深い神経的状態です。基本的には、ある感覚や知覚の流れの刺激が「交差」し、他の知覚の流れの主観的な経験につながります（Coulson, S., 2018）。ポピュラー文化では、これを「色を見る」として知られています。
  • アイデアステジア: アイデアステジアは共感覚に関連していますが、刺激の直接的な影響や物理的存在がないときに発生します。言い換えれば、アイデアステジアは、感覚刺激の背後にある概念が感覚反応を引き起こすときに発生します。単に刺激そのものではありません（Mroczko-WÄ et al., 2014）。

ブーバ・キキまたはタケテマルンバ効果が観察され、使用される研究分野。

研究におけるブーバ・キキ効果

ブーバ・キキ効果は、さまざまな特異な研究分野で感覚と知覚の相互作用を研究するための優れたツールであることが示されており、人間が異なる感覚刺激のカテゴリーをどのように関連付け、理解するかに光を当てています。研究におけるブーバ・キキ効果の影響は、単なる感覚的な関連付けを超え、発達心理学や認知心理学の分野だけでなく、言語学や教育の領域においても研究に影響を与えます。ブーバ・キキ効果は、芸術的表現を理解する手段でもあり、以下の文脈で臨床心理学にも使用されています。

発達心理学

カレンら（2020）による研究では、ブーバ・キキ効果を使用して子供たちが抽象形状と音声的音をどのように関連付け、これが彼らの学習にどのように影響を与えるかを調査しました。音声学は音を文字に結びつけることに関係しているため、ブーバ・キキ効果は音響視覚的ルートを介して関与しました。研究者たちは、楽しい手を使った道具の使用が子供たちのフォニックス学習を助けるかもしれないと思いました。結果は、子供たちが触れたり嗅いだりできる色とりどりのモデルを示されたとき、音と文字の間により強い関連付けを作ったことを示しました。

芸術と美学の研究

芸術において、ブーバ・キキ効果は特別な役割を果たしています。芸術形式の提示における感覚的な重なりに興味を持つ多くの運動があります。ある研究では、音楽の音（音色）と形状との関連性を探求しました（Adeli et al., 2014）。研究者たちは、シンバルのような厳しい音がしばしば鋭い形状と一致することを観察しました。一方、ピアノの音のような柔らかい音は、丸い形状に対応しました。柔らかさと厳しさの両方の特性を持つ混合音は、丸い元素と鋭い元素を組み合わせた形状に関連付けられ、私たちが感覚体験全体で直感的に音を視覚に一致させることを強調しました。

別の研究では、ブーバ・キキ効果が現代美術の文脈内で研究され、対応する（つまり意図した）本質の芸術作品（視覚と音楽）とランダムな作品が提示されました。

現代美術研究の背後にある原則としてのブーバ・キキ効果の例

実験から視覚刺激と音の間の一致を調査するために使用された現代アートの画像 https://www.labvanced.com/player.html?id=33023
by Fink, L., Fiehn, H., & Wald-Fuhrmann, M., 2024.

オンライン実験は、オーディオ、ビジュアル、オーディオ-ビジュアル-意図（アーティストが意図した芸術/音楽のペアリング）、およびオーディオ-ビジュアル-ランダム（ランダムシャッフル）の4つの条件で構成されていました。参加者（N=201）は16の作品を提示され、好きなときに次の作品に進むことができました。各作品の後、参加者は彼らの主観的体験について尋ねられました。オーディオビジュアル意図作品（つまり、特定の芸術作品のために作曲された作品）は、オーディオビジュアルランダム条件の作品に比べてより大きな一致があると見なされました。 (Fink, L., Fiehn, H., & Wald-Fuhrmann, M., 2024).

CC BY 4.0

認知心理学

Ogataらの研究（2023）は、ブーバ・キキ効果を用いて、食べ物の形が味覚知覚にどのように影響するかを調査しました。目的は、ブーバ形（丸い）とキキ形（角ばった）チョコレート片が参加者の甘さの評価にどのように影響するかを探ることでした。結果は、参加者がブーバ形のチョコレートをキキ形のものよりもかなり甘いと認識したことを示しています！

社会・文化心理学

Ćwiekら（2021）は、文化の異なる人々が音を形にどのように関連付けるかを理解するために、ブーバ/キキ効果を調査しました。さまざまな文化や書記体系にわたって一貫性があるかどうかを調査するために、研究者は25か国の参加者を対象にオンライン調査を実施しました。その結果、出身国にかかわらず、個人は「ブーバ」という言葉を丸い形と関連付け、「キキ」をとげのある形と関連付ける傾向があることがわかりました。これは、ブーバ・キキ効果が文化的または言語的な影響に依存せず普遍的であることを示唆しています。

言語学

Kasapら（2024）の研究では、学生がブーバ・キキ効果を用いて音を形に関連付ける方法を調査しました。参加者には2つの抽象的な形が提示され、それを擬似単語「ブーバ」と「キキ」と関連付けるように求められました。大多数（87.2％）が丸い形を「ブーバ」と、とげのある形を「キキ」と関連付けることがわかりました。この研究は、言語知覚の基礎的な認知プロセスを強調しています。

臨床心理学

ブーバ・キキ効果は、例えば、言語が影響を受ける状態を理解するために臨床心理学に応用できます。

ブーバ・キキ効果は、Goldら（2022）によって、スピーチ障害と診断された子供たちが異なる音と視覚的形状の間にどのように関連付けを行うかを調査する研究に利用されました。この研究は特に、音声発達の幼児失行（CAS）を持つ子供たちが音を形にどのように関連付けるかを探ることに焦点を当てました。研究者たちは、CASの子供たちの成績を発達性言語障害（DLD）を持つ子供たちや通常発達（TD）の子供たちのグループと比較しました。結果は、CASの子供たちが他のグループに比べてこれらの関連付けを行うのに苦労しており、異なる感覚モダリティからの情報を統合する能力が損なわれている可能性があることを示唆しています。これが彼らのスピーチの困難に寄与する要因である可能性があります。


Investigate language processing and the bouba kiki effect.

H2: ブーバ・キキタスクの設計：例

このサンプル課題では、参加者に単語と2つの画像が提示されます。提示される形は丸い形かとげのある形です。参加者は、提示された単語と最も一致する形を示すために、左側の形を選ぶためにキーボードの「A」キーを押すか、右側の形を選ぶために「L」キーを押すように求められます。

以下の画像は、Labvancedでの試行がどのように見えるかの例です：

Example of shapes shown in a trial in the Bouba kiki task

実験刺激：ブーバ・キキ形状とテキスト

研究で使用される刺激は以下の通りです：

  • 非単語／ナンセンス単語：これらの単語は、実際の言語で実際の単語を形成していない文字の配列ですが、現実の単語に似るように構成されています。
  • 形状としての抽象的視覚刺激：これらの形は実際の物体に対応しませんが、形式に基づいた知覚的関連を分析するのに役立ちます。

以下の画像は、Labvancedにおけるブーバ・キキタスクの設計の例です。このタスクは画像を要素として使用し、必要な試行回数をカスタマイズし、さらに研究要件に応じてランダム化しました。

Example of how the bouba kiki or takete maluma task can be built in Labavnced.

Labvancedは、画像、動画、音声、テキストなどのさまざまな動的刺激オプションを提供することで、さまざまな研究ニーズに応える魅力的な実験を設計することを可能にします。さらに、必要な試行の数をカスタマイズでき、刺激を科学的にランダム化およびバランスを保ちながら、コントロールされた実験デザインを確保します。

測定とデータ

ブーバ・キキタスクから記録されたデータには以下が含まれます：

  • 参加者の回答 / 選択：試行で参加者が選択した画像 / 形を示す重要な値。
  • 正しい画像ファイル名：提示された画像の名前で、「正しい」画像です。
  • 間違った画像ファイル名：提示された画像の名前で、「間違った」画像です。
  • 正確性の応答：参加者が選択した回答が正しいかどうか。
  • 正しい回答の数：正しい応答の累計。
  • 反応時間：参加者が回答を選択するのにかかった時間（ミリ秒単位）。

以下の画像は、Labvancedで記録されたデータを示す データビュー & エクスポート ページです：

Example of data collected during the Bouba Kiki task.

考慮すべき可能性のある混乱要因

研究でブーバ・キキ効果を使用する際は、観察された結果に影響を与える可能性のある混乱要因を考慮することが重要です（他の実験と同様）。以下の混乱変数は、ブーバ・キキ効果に関連するタスクにおける参加者のパフォーマンスに影響を与える可能性があるため、研究で考慮する必要があります：

  • 文化：ブーバ・キキ効果は西洋文化と東洋文化の間で変動することが観察されています（Chen et al., 2016）。この跨文化的な違いは、基本的な味覚や視覚的特徴の文脈でも指摘されています（Wan et al., 2014）。
  • 年齢：若い子供は不一致な音-触覚（AT）関連付けを示し、その一方で大人はChowらの研究（2021）で期待される関連付けを示しました。
  • 正書法：ローマ字を使用する言語を話す参加者は、ブーバ・キキ効果を示す可能性がわずかに高かった（Ćwiek et al., 2021）ことから、正書法の影響の可能性を示唆しています。
    オンライン研究を行って人間の心を探求し、ブーバ・キキ効果を理解しましょう。

ブーバ・キキタスクのバリエーション

ブーバ・キキ効果は現象であるため、研究において活用できる方法はいくつかあります。以下のブーバ・キキタスクのバリエーションが文献で探求されています：

  • 実際の語彙刺激とキャラクターシルエットの関連性： このタスクでは、ファーストネームの音素の丸み/鋭さとキャラクターシルエットの丸い形または鋭い形との関連が探求されました（Sidhu et al., 2015）。
  • 音色と視覚的形状の関連性： 前述のように、音と形の関係は文献で一貫して観察されています。音楽的な音が異なる音色で提示され、異なる色の視覚的形状とともに提示されたとき、色の効果も見られました。柔らかい音色は青、緑、または薄灰色の丸い形と強く関連付けられ、厳しい音色は赤、黄、または暗灰色の鋭角的な形とリンクされました（Adeli et al., 2014）。
  • 音素と人格特性： 以前に描写された形容詞は、比喩的に「丸い」または「鋭い」人格を示すとして評価され、いずれかの音素を含む名前とそれぞれ関連付けられました（Sidhu et al., 2015）。
  • 味のヘドニクスと形状の関連性： このタスクでは、味の質、強度、好みと味の丸み/角張りに関連性が探求されました。甘い味を除いて、知覚された強度と丸み/角張りの間には正の相関関係があり、すべての味について好みと丸み/角張りの間には負の相関関係がありました（Velasco et al., 2016）。
  • 性別と視覚的形状の関連性： このタスクでは、形状の特徴と性別との関連が探求されました。研究者たちは、丸い形が女性の名前と関連付けられ、鋭い形が男性の名前と関連付けられていることを示しました（Sidhu et al., 2015）。
  • 音視覚的対応と美的体験の関連性： この実験では、研究者たちはLabvancedを使用して、音視覚的モダリティと一貫性の関係、およびそれが美的体験に与える影響を探求しました。ほとんどの参加者は、一貫した音視覚条件によって、単独の音または視覚条件に比べてより感動を覚えたと報告しました（Fink, L., Fiehn, H., & Wald-Fuhrmann, M., 2024）。

参考文献

  1. Adeli, M., Rouat, J., & Molotchnikoff, S. (2014). Audiovisual correspondence between musical timbre and visual shapes. Frontiers in Human Neuroscience, 8. https://doi.org/10.3389/fnhum.2014.00352
  2. Chen, Y.C., Huang, P.C., Woods, A., & Spence, C. (2016). When “Bouba” equals “kiki”: Cultural commonalities and cultural differences in sound-shape correspondences. Scientific Reports, 6(1). https://doi.org/10.1038/srep26681
  3. Chow, H. M., Harris, D. A., Eid, S., & Ciaramitaro, V. M. (2021). The feeling of “Kiki”: Comparing developmental changes in sound–shape correspondence for audio–visual and audio–tactile stimuli. Journal of Experimental Child Psychology, 209, 105167. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105167
  4. Coulson, S. (2018). Metaphor and synesthesia. Psychology of Learning and Motivation, 135–164. https://doi.org/10.1016/bs.plm.2018.09.003 Crossmodal correspondence. (2024). Frontiers Research Topics. https://doi.org/10.3389/978-2-8325-4701-4
  5. Cullen, C., & Metatla, O. (2020). Tangible multisensory AIDS for Collaborative Phonics Learning. Companion Publication of the 2020 Conference on Computer Supported Cooperative Work and Social Computing, 245–250. https://doi.org/10.1145/3406865.3418342
  6. D’Anselmo, A., Prete, G., Zdybek, P., Tommasi, L., & Brancucci, A. (2019). Guessing meaning from word sounds of unfamiliar languages: A cross-cultural sound symbolism study. Frontiers in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00593
  7. Fink, L., Fiehn, H., & Wald-Fuhrmann, M. (2024). The role of audiovisual congruence in aesthetic appreciation of contemporary music and visual art. Scientific Reports, 14(1), 20923.
  8. Gold, R., Klein, D., & Segal, O. (2022). The Bouba-Kiki effect in children with childhood apraxia of speech. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 65(1), 43–52. https://doi.org/10.1044/2021_jslhr-21-00070
  9. Kasap, S., & Ünsal, F. (2024). A psycholinguistic study of the Bouba-Kiki Phenomenon: Exploring associations between sounds and shapes. East European Journal of Psycholinguistics, 11(1). https://doi.org/10.29038/eejpl.2024.11.1.kas
  10. Mroczko-Wąsowicz, A., & Nikolić, D. (2014). Semantic mechanisms may be responsible for developing synesthesia. Frontiers in human neuroscience, 8, 509.
  11. Nielsen, A., & Rendall, D. (2011). The sound of round: Evaluating the sound-symbolic role of consonants in the classic takete-maluma phenomenon. Canadian Journal of Experimental Psychology / Revue Canadienne de Psychologie Expérimentale, 65(2), 115–124. https://doi.org/10.1037/a0022268
  12. Ogata, K., Gakumi, R., Hashimoto, A., Ushiku, Y., & Yoshida, S. (2023). The influence of bouba- and kiki-like shape on perceived taste of chocolate pieces. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1170674
  13. Piller, S., Senna, I., & Ernst, M. O. (2023). Visual experience shapes the Bouba-Kiki effect and the size-weight illusion upon sight restoration from congenital blindness. Scientific Reports, 13(1). https://doi.org/10.1038/s41598-023-38486-y
  14. Ramachandran, V. S., & Hubbard, E. M. (2001). Synaesthesia--a window into perception, thought and language. Journal of Consciousness Studies, 8(12), 3–34.
  15. Shukla, A. (2016). The Kiki-Bouba Paradigm : Where senses meet and greet. Indian Journal of Mental Health(IJMH), 3(3), 240. https://doi.org/10.30877/ijmh.3.3.2016.240-252
  16. Sidhu, D. M., & Pexman, P. M. (2015). What’s in a name? sound symbolism and gender in first names. PLOS ONE, 10(5). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0126809
  17. Svantesson, J. (2017). Sound symbolism: The role of word sound in meaning. WIREs Cognitive Science, 8(5). https://doi.org/10.1002/wcs.1441
  18. Velasco, C., Woods, A., Liu, J., & Spence, C. (2016). Assessing the role of taste intensity and hedonics in taste–shape correspondences. Multisensory Research, 29(1–3), 209–221. https://doi.org/10.1163/22134808-00002489
  19. Wan, X., Woods, A. T., van den Bosch, J. J., McKenzie, K. J., Velasco, C., & Spence, C. (2014). Cross-cultural differences in crossmodal correspondences between basic tastes and visual features. Frontiers in Psychology, 5. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.01365
  20. Ćwiek, A., Fuchs, S., Draxler, C., Asu, E. L., Dediu, D., Hiovain, K., Kawahara, S., Koutalidis, S., Krifka, M., Lippus, P., Lupyan, G., Oh, G. E., Paul, J., Petrone, C., Ridouane, R., Reiter, S., Schümchen, N., Szalontai, Á., Ünal-Logacev, Ö., … Winter, B. (2021). The bouba/kiki effect is robust across cultures and writing systems. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 377(1841). https://doi.org/10.1098/rstb.2020.0390