Introducción al Paradigma de Mirada Preferencial
El paradigma de mirada preferencial se utiliza en niños pequeños y bebés que, de otro modo, son demasiado jóvenes para identificar o dar sentido a letras o imágenes.
A menudo acoplado con el procedimiento de preferencia de giro de cabeza, el paradigma de mirada preferencial es una técnica experimental utilizada específicamente para estudiar a bebés y niños pequeños con el fin de evaluar cómo se orientan y comprenden los estímulos visuales y/o auditivos.
A los investigadores les interesa el paradigma de mirada preferencial porque les ayuda a descubrir más sobre el misterio del conocimiento humano, sus orígenes y la naturaleza intrínseca de la psicología del desarrollo.
En esta versión del paradigma de mirada preferencial, se muestran imágenes o videos lado a lado, siguiendo un procedimiento de calibración amigable para los bebés. Esta tarea puede utilizarse como una plantilla, ya que contiene los eventos y acciones relevantes para configurar grabaciones de datos de patrones de mirada, duraciones de fijación y orientación de la cabeza, así como una grabación de video del participante.
Técnica del Paradigma de Mirada Preferencial
Durante la prueba del paradigma de mirada preferencial, a un participante joven se le presentan dos campos, como un estímulo objetivo o un área gris plana.
Un ejemplo popular de una tarea del paradigma de mirada preferencial es mostrar una cara como el estímulo objetivo en un campo experimental frente a características desordenadas de una cara que no tienen sentido en el otro campo experimental.
Componentes Auditivos Durante la Prueba del Paradigma de Mirada Preferencial
Si bien el paradigma de mirada preferencial para estímulos visuales es ampliamente conocido, también es posible utilizar estímulos auditivos con este paradigma. De hecho, en los últimos años, numerosos psicólogos han establecido métodos de investigación para evaluar la comprensión del lenguaje y la percepción temprana del habla utilizando el paradigma de mirada preferencial.
Como técnica, el paradigma de mirada preferencial es popular entre los lingüistas que estudian la comprensión y desarrollo del lenguaje, ya que se ha demostrado que la comprensión comienza antes de la producción. Con las tareas del paradigma de mirada preferencial, los niños no necesitan entender comandos o instrucciones difíciles para completar las tareas, permitiendo así que los bebés demuestren su comprensión del lenguaje antes de ser capaces de producir palabras y oraciones (Golinkoff et al., 2013).
Variables del Test del Paradigma de Mirada Preferencial
Las variables dependientes comúnmente utilizadas para el paradigma de mirada preferencial incluyen:
- Medida de la mirada más larga (LLK)
- Para el distractor
- Para el objetivo
- Proporción de miradas totales hacia el estímulo objetivo (PTL)
- Análisis de proporción de tiempo
- Cambio en la latencia hacia el objetivo
Estas variables dependientes se granularizan aún más si el diseño incluye la introducción de estímulos auditivos (Luche et al., 2015).
Al diseñar un estudio utilizando la técnica del paradigma de mirada preferencial, es buena práctica considerar confusiones comunes en la investigación infantil y del desarrollo, tales como: edad, género, musicalidad, multilingüismo, edad de los cuidadores y educación (Banki et al., 2022).
Medición de Respuestas Durante Tareas de Mirada Preferencial
El rendimiento de las tareas durante los paradigmas de mirada preferencial se evalúa utilizando grabaciones de video y herramientas de seguimiento ocular, ya sea en persona en un laboratorio o de forma remota a través de Labvanced.
Un estudio reciente de Banki et al. mostró que el seguimiento ocular en línea y en laboratorio captura igualmente bien el comportamiento visual de los bebés, siempre que se realice un paso de calidad de datos. Este estudio evaluó las diferencias entre los métodos remotos y en el laboratorio para medir el rendimiento de los bebés en una tarea del paradigma de mirada preferencial y evaluó la calidad de los datos, el comportamiento visual de los bebés y los efectos experimentales entre los dos grupos experimentales.
Estas áreas de enfoque incluyeron:
- Calidad de los datos: calidad de calibración de ET, frecuencia de muestreo, cantidad de datos perdidos, duración promedio de la tarea y del ensayo
- Comportamiento visual: Áreas de Interés (AOIs) y duración de la mirada
- Efectos experimentales: mayor tiempo de mirada en estímulos complejos frente a simples y variabilidad de la población basada en el nivel de educación y cuidadores.
Muestra de un bloque experimental del estudio de Banki et al. 2022.
En la imagen anterior, se muestra un bloque experimental del estudio que representa una duración de 1m 44s. Dentro de cada bloque, hubo dos ensayos complejos y dos simples, un total de cuatro. Cada ensayo duró 23 segundos y fue precedido por un punto de fijación amigable para el bebé (una estrella giratoria) que duró 3 segundos. Todos los participantes (bebés de 4 a 6 meses) vieron un total de 12 ensayos presentados en tres bloques. El diseño era tal que los ensayos alternarían entre simples y complejos dentro del bloque. Antes del primer bloque, se realizó un paso de calibración con una espiral giratoria.
- Lee más: Entrevista con la investigadora Dra. Anna Banki y Dra. Gabriela Markova sobre su experiencia comparando el seguimiento ocular en laboratorio y basado en línea para su estudio de investigación sobre bebés.
Después de su análisis sobre el comportamiento visual, la calidad de los datos y los efectos experimentales, los investigadores concluyeron que no había diferencia entre los estudios en laboratorio y en línea en términos de dificultades técnicas o tasa de deserción. Cuando la calidad de los datos seleccionó ensayos válidos para ambos entornos experimentales, los datos de seguimiento ocular y video fueron iguales en ambas configuraciones experimentales. Los investigadores concluyeron que el seguimiento ocular en línea con el paradigma de mirada preferencial es una opción valiosa para esta área de investigación, recomendaron el paso de calidad de datos y un mayor desarrollo en el campo.
Conclusión
El paradigma de mirada preferencial es una prueba poderosa y popular en el mundo de la investigación del lenguaje y el desarrollo cognitivo. A los investigadores les interesa aprender cómo el lenguaje y la cognición evolucionan utilizando este paradigma combinado con el seguimiento ocular en laboratorio y en línea para llevar a cabo su estudio.
Referencias
Bánki, A., de Eccher, M., Falschlehner, L., Hoehl, S., & Markova, G. (2022). Comparando el seguimiento ocular basado en webcam y en laboratorio para la evaluación de la percepción de sincronía audiovisual en bebés. Frontiers in Psychology, 6162.
Delle Luche, C., Durrant, S., Poltrock, S., & Floccia, C. (2015). Una investigación metodológica del paradigma de mirada preferencial intermodal: Métodos de análisis, selección de imágenes y criterios de rechazo de datos. Infant Behavior and Development, 40, 151-172.
Golinkoff, R. M., Ma, W., Song, L., & Hirsh-Pasek, K. (2013). Veinticinco años utilizando el paradigma de mirada preferencial intermodal para estudiar la adquisición del lenguaje: ¿Qué hemos aprendido?. Perspectives on Psychological Science, 8(3), 316-339.