Tarea de Búsqueda Visual: Una Guía Integral para Investigadores

Las tareas de búsqueda visual implican identificar un objetivo entre una variedad de distractores y juegan un papel vital en el estudio de cómo los humanos procesan la información visual. Estas tareas también ofrecen valiosas perspectivas sobre las funciones cognitivas subyacentes a la búsqueda visual.

Aquí, explicaremos la tarea de búsqueda visual y sus variaciones, discutiremos los procesos cognitivos involucrados (desde la atención hasta la velocidad de procesamiento), así como profundizaremos en la recolección de datos, y explicaremos sus aplicaciones en la investigación de psicología cognitiva y psicología clínica, ¡y más!

• Escenarios Sociales y Razonamiento Moral – Teoría de la mente y cognición social Descripción: Mide la comprensión social a través de escenarios interactivos. (Marcador de posición del enlace: “Ver tareas sociales”)
• Tareas Cognitivas Gamificadas para Niños – Compromiso + calidad de datos Descripción: Tareas divertidas, similares a juegos, para mantener la atención. (Marcador de posición del enlace: “Explorar tareas gamificadas”)

Tareas de Búsqueda Visual - Explicadas

Las tareas de búsqueda visual son un tipo de tarea de atención en las que se pide a los participantes que detecten un estímulo objetivo, cuya presencia y ubicación son desconocidas, entre un conjunto de distractores en un campo visual, tan rápida y precisamente como sea posible (Chesham et al., 2019).

Los elementos fundamentales de las tareas de búsqueda visual son (Wickens, 2023):

• Objetivo: Un estímulo, objeto o característica específica que debe ser identificada o localizada.
• Distractores: Elementos no objetivo que aumentan la dificultad de la búsqueda.
• Campo de búsqueda: La región del espacio sobre la cual se lleva a cabo la búsqueda.

Las Tareas de Búsqueda Visual tienen como objetivo estudiar diferentes funciones cognitivas, principalmente atención y percepción.

Tipos Comunes de Tareas de Búsqueda Visual en la Investigación Psicológica

Las tareas de búsqueda visual se pueden conceptualizar en dos amplias categorías:

• Tareas de Búsqueda de Características: La versión más simple de las tareas de búsqueda visual, se instruye al participante a encontrar el objetivo único. Este objetivo suele 'resaltarse', como una mariposa entre caracoles.
• Tarea de Búsqueda de Conjunción: Una versión mucho más avanzada donde los participantes deben dedicar significativamente más tiempo y esfuerzo a identificar los estímulos objetivo ya que comparten múltiples características con los distractores, como identificar a una actriz que se fotografía junto a sus dobles de riesgo.

Tarea de Búsqueda de Características (izquierda) y Tarea de Búsqueda de Conjunción (derecha).

Tareas de Búsqueda de Características

Las tareas de búsqueda de características implican buscar un objetivo con una característica única que no se comparte con los distractores circundantes. El objetivo a menudo resalta en el campo visual y se puede localizar sin mucho esfuerzo. Por ejemplo, la detección del círculo rojo entre círculos azules distractores, como se muestra en la imagen anterior a la izquierda.

El modo común de búsqueda visual adoptado en estas tareas de búsqueda de características es la Búsqueda Paralela. En este modo, todos los elementos se procesan al mismo tiempo permitiendo una detección rápida. El tiempo de detección es generalmente independiente del número de distractores (por lo que, incluso si aumenta el número de distractores, no influiría en el tiempo tomado para localizar el objetivo). Esta es una gran diferencia entre la tarea de búsqueda de características y la tarea de búsqueda de conjunción que utiliza un modo de Búsqueda Serial, como se discute a continuación.

Tareas de Búsqueda de Conjunción

En una tarea de búsqueda de conjunción, los objetivos comparten uno o más elementos con los distractores, requiriendo más esfuerzo para identificar el objetivo basándose en la combinación de características. Por ejemplo, identificar un círculo rojo entre círculos azules distractores y cuadrados rojos, como se muestra en la imagen anterior a la derecha.

En el ejemplo a continuación de una Tarea de Búsqueda Visual en línea en Labvanced, el objetivo es el rectángulo rojo vertical, y las características que comparte con los distractores circundantes incluyen forma, color y orientación.

El modo de búsqueda visual utilizado aquí es el Modo de Búsqueda Serial. Dado que los objetivos comparten características con los distractores, cada elemento debe procesarse uno a la vez, haciendo que sea más difícil localizar el objetivo. El tiempo de detección generalmente depende del número de distractores (a medida que aumenta el número de distractores, el tiempo necesario para localizar el objetivo también aumenta).

Recolección de Datos en Estudios de Búsqueda Visual

Los datos recolectados a través de tareas de búsqueda visual contribuyen a hallazgos en diversas áreas de investigación.

Aquí están los tipos clave de datos recolectados:

• Número de Exhibición de Estímulos: La posición precisa (generalmente el número de línea/ coordenada) donde el estímulo objetivo aparece en la pantalla.
• Número de Distractores: El número total de estímulos no objetivo en el campo de búsqueda visual.
• Tiempo de Reacción: La cantidad de tiempo que tarda un participante en localizar el objetivo y responder.
• Precisión: Generalmente se mide por lo siguiente:
  • Respuestas correctas/ aciertos: El número de objetivos encontrados.
  • Errores de omisión: El número de objetivos perdidos.
  • Errores de omisión: El número de falsas alarmas.
• Estado: Indica si la respuesta del participante fue correcta, incorrecta o demasiado lenta.
• Movimientos Oculares: Métricas como la duración de la fijación, sacádicos y patrones de mirada son recolectadas usando Seguimiento Ocular.

La imagen anterior muestra un ejemplo de cómo pueden verse los datos registrados de una tarea de búsqueda visual en Labvanced.

Posibles Confusiones a Considerar

Ya sea que estés administrando la tarea de búsqueda visual en línea o en un laboratorio, hay algunas confusiones que vale la pena tener en cuenta:

• Carga de memoria de trabajo ejecutiva: La carga de memoria de trabajo ejecutiva se refiere al esfuerzo mental en el que se gestionan y manipulan múltiples piezas de información simultáneamente mientras se lleva a cabo una tarea. La memoria de trabajo se ve desafiada en las tareas de búsqueda visual cuando hay muchos distractores presentes, desafiando al participante a ser eficiente y no escanear las mismas áreas dos veces. Cuando la memoria de trabajo está sobrecargada, se vuelve más difícil concentrarse en encontrar un objetivo, aumentando los errores y reduciendo la memoria del objetivo posteriormente (Nachtnebel et al., 2023).
• Dirección de Búsqueda: Las tareas que requieren búsqueda de izquierda a derecha generalmente toman menos tiempo para localizar el objetivo en comparación con otras búsquedas en direcciones verticales, diagonales o aleatorias (Radhakrishnan et al., 2022).
• Distractores de Audio: La presencia de distractores auditivos aumenta significativamente el tiempo de búsqueda visual, indicando que el ruido de fondo podría interrumpir la concentración necesaria para completar las tareas de búsqueda. Esta interrupción podría deberse a la competencia por los recursos cognitivos para procesar la información visual y gestionar los estímulos auditivos (Radhakrishnan et al., 2022).
• Familiaridad: Cuando se encuentran objetos o logotipos familiares durante una tarea de búsqueda visual, esto podría reducir significativamente el tiempo de búsqueda. La familiaridad permite un procesamiento más rápido de los elementos y también reduce la carga mental necesaria para identificar un objetivo, acelerando así los tiempos de búsqueda visual (Qin et al., 2014). ## Funciones Cognitivas Asociadas Las funciones cognitivas juegan un papel crucial en el rendimiento eficiente y efectivo de las tareas de búsqueda visual y, por lo tanto, son un tema de gran interés en la investigación de la psicología cognitiva.

A continuación se presentan algunas funciones cognitivas que sustentan estas tareas.

• Percepción: La percepción ayuda a organizar la información sensorial al priorizar características relevantes, lo que permite un reconocimiento y respuesta más rápidos. Con una percepción visual eficiente, los participantes pueden lograr un mejor rendimiento en la tarea (Lin & Qian, 2023).
• Memoria
  • Memoria a corto plazo: La memoria a corto plazo (la capacidad de almacenar una pequeña cantidad de información temporalmente) permite a los individuos almacenar y procesar información rápidamente, utilizando la memoria implícita (una forma de memoria a corto plazo) para responder más rápido a estímulos frecuentes acumulando huellas de memoria a lo largo del tiempo (Maljkovic & Martini, 2005).
  • Memoria de trabajo: Una mayor capacidad de memoria de trabajo ayuda a los individuos a gestionar los recursos cognitivos de manera más efectiva durante una tarea de búsqueda visual, especialmente en escenarios de doble tarea (una tarea de búsqueda visual realizada junto con otra tarea cognitiva) (Redden et al., 2022).
  • Memoria a largo plazo: La memoria a largo plazo (el almacén de eventos y conocimientos previos) permite la recuperación de experiencias visuales pasadas durante las tareas de búsqueda visual y esto guía aún más los comportamientos de búsqueda actuales. Esto también ayuda a los participantes en una identificación y selección más rápidas (Friedman et al., 2018).
• Atención
  • Atención selectiva: La atención selectiva desempeña un papel importante en las tareas de búsqueda visual al permitir que los individuos se concentren en elementos o características específicas dentro de una escena. Esto ayuda en la identificación eficiente de objetivos y el rechazo de estímulos irrelevantes (Wolfe, 2021).
  • Atención sostenida: Las tareas de búsqueda visual requieren compromiso continuo, y la atención sostenida asegura una asignación consistente de recursos atencionales durante toda la tarea. Esto minimiza errores, como pasar por alto objetivos, mejorando así la eficiencia de la búsqueda visual (Adam & Serences, 2022).
  • Cambio de atención: A medida que aumenta el número de elementos de búsqueda, también aumenta la necesidad de cambiar la atención de manera secuencial para procesar los múltiples estímulos. Cambiar la atención permite a los participantes cambiar de manera efectiva la atención entre varios estímulos, independientemente de si se realiza de manera paralela o secuencial (Lee & Han, 2020).
  • Atención dividida: Cuando dos estímulos objetivo se encuentran en ubicaciones espaciales ampliamente separadas, hay una necesidad de procesar información de ambas ubicaciones. La atención dividida es crucial para un rendimiento eficiente de la búsqueda visual en estos casos, donde se requiere procesar información simultáneamente desde múltiples ubicaciones espaciales (Davis et al., 2003).
• Razonamiento fluido: También conocido como inteligencia fluida, se refiere a la capacidad de resolver problemas que no se pueden resolver con el aprendizaje previo. Los estudios han indicado que permite a los individuos exhibir conductas eficientes de movimiento ocular durante las búsquedas visuales. Los individuos con mayor razonamiento fluido también demuestran una mejor precisión y velocidad en la identificación de objetivos (Wagner et al., 2024).
• Procesamiento visual: El procesamiento visual es la función cognitiva que permite a los individuos interpretar y comprender la información visual y, por lo tanto, reconocer patrones, y concentrar la atención en estímulos relevantes mientras ignoran distractores (Wagner et al., 2024).
• Velocidad de procesamiento: Es una función cognitiva vital en las tareas de búsqueda visual, ya que permite a los individuos procesar la información visual rápidamente, lo que lleva a una identificación más rápida de objetivos entre distractores. Una velocidad de procesamiento más rápida apoya la toma de decisiones rápida y mejora aún más el rendimiento en escenarios de búsqueda visual en el mundo real (Wagner et al., 2024).

Variaciones en los Diseños de Tareas de Búsqueda Visual

Las tareas de búsqueda visual se pueden administrar en línea o en el laboratorio y pueden variar significativamente en su complejidad, siendo las principales diferencias los tipos y números de estímulos utilizados, así como la similitud entre el objetivo y el distractor.

Aquí hay algunas variaciones de la tarea:

• Tareas de búsqueda visual continuas: El campo de búsqueda en esta variación incluiría múltiples objetivos y distractores (Hokken et al., 2022).
• Tareas de búsqueda en un solo cuadro: En esta tarea, se requiere que el observador tome una decisión simple de sí/no sobre si el objetivo está presente (Hokken et al., 2022).
• Tareas de búsqueda visual en el mundo real: Esto incluye tareas configuradas en espacios del mundo real, en lugar de usar una pantalla computarizada. Un estudio utilizó bloques de LEGO reales para la tarea (Sauter et al., 2020).
• Búsqueda en el cielo: Es un subtest de la batería de evaluación TEA-Ch. En esta variación, se requiere que el observador localice naves espaciales específicas en un gran papel que está lleno de naves espaciales de imitación que se ven similares (Nasiri et al., 2023).
• Tarea de cancelación de letras: Esta variación de la tarea de búsqueda visual requiere que los participantes identifiquen y marquen 60 letras objetivo 'A' distribuidas entre otras letras distractoras (Rorden & Karnath, 2010).
• Juego de rompecabezas TMM3: Esta variación integra la búsqueda visual y los juegos. Los objetivos siempre están presentes, requiriendo que los jugadores escaneen y emparejen continuamente losetas idénticas basadas en características como color y forma (Chesham et al., 2019).

Aplicaciones Clínicas de las Tareas de Búsqueda Visual

Las Tareas de Búsqueda Visual se expanden más allá del mundo de la psicología cognitiva y juegan un papel crucial en la psicología clínica también, debido a su importante papel en la comprensión de los diversos procesos atencionales y perceptuales subyacentes a diferentes condiciones neurodesarrolladas y psicológicas.

A continuación se presentan algunos ejemplos:

• Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): Las tareas de búsqueda visual son una excelente medida de la atención selectiva, un área que suele estar afectada en el TDAH. Estas tareas ayudan a identificar déficits relacionados con la respuesta en individuos y, por lo tanto, a comprender las características cognitivas y conductuales en el TDAH (Mason et al., 2003).
• Deterioro Visual Cerebral (DVC): Las disfunciones de atención visual selectiva (DVAS) son una condición común en niños con DVC. Las tareas de búsqueda visual revelan condiciones de tiempos de reacción más lentos y menor precisión en DVC, permitiendo intervenciones específicas en esta población (Hokken et al., 2022).
• Dislexia: La dislexia (un trastorno del aprendizaje caracterizado por dificultad para procesar el lenguaje escrito y la lectura) puede diferenciarse de otras condiciones neurodesarrolladas utilizando tareas de búsqueda visual. Los niños con dislexia a menudo exhiben dificultades con el procesamiento visual rápido y preciso de la información, lo que puede afectar su rendimiento en las tareas de búsqueda visual (Hokken et al., 2022).
• Trastorno del Espectro Autista (TEA): Las tareas de búsqueda visual ayudan a descubrir y comprender los desafíos neurodesarrollados que enfrentan los individuos con TEA. Un estudio mostró que los individuos con TEA exhibieron patrones en el rendimiento de la tarea de búsqueda visual, como en las duraciones de fijación y procesos posteriores a la búsqueda (Canu et al., 2021).
• Esquizofrenia: Los estudios muestran que los individuos con esquizofrenia presentan importantes déficits en el rendimiento de las tareas de búsqueda visual, como un aumento en el tiempo de fijación y variabilidad en los patrones de búsqueda. Estos hallazgos ayudan a comprender en profundidad las características atencionales y perceptuales de la esquizofrenia (Canu et al., 2021).
• Enfermedad de Alzheimer (EA): Las tareas de búsqueda visual en la población de Alzheimer podrían proporcionar información sobre el deterioro cognitivo y las deficiencias atencionales. La investigación muestra que los individuos con EA demuestran déficits significativos en la eficiencia de búsqueda visual, como tiempos de reacción más lentos, aumentos en las duraciones de fijación y dificultades para identificar con precisión los estímulos objetivo entre los distractores (Pereira et al., 2020).
• Ansiedad: Las tareas de búsqueda visual se han utilizado para evaluar el impacto de la ansiedad en el control atencional y la eficiencia de procesamiento durante la tarea. Proporcionan información sobre cómo la ansiedad influye en diversas funciones cognitivas relacionadas con la atención visual y la toma de decisiones (Vater et al., 2016).

Aplicaciones en Otros Dominios

Las tareas de búsqueda visual no solo son importantes en el campo de la psicología clínica, sino que también se extienden a varios otros campos. A continuación se presentan algunos ejemplos de cómo se ha utilizado la Búsqueda Visual (VST) en diferentes dominios:

• Neurociencia: Las tareas de búsqueda visual se han utilizado extensamente para explorar las interacciones funcionales dentro del cerebro. En un estudio que utilizó VST junto con dispositivos de neuroimagen como fMRI y lentes correctores de miopía, los investigadores pudieron decodificar redes cerebrales relacionadas con la fatiga visual y la carga cognitiva (Ryu et al., 2024).
• Neurofisiología: Las tareas de búsqueda visual también tienen implicaciones significativas en neurofisiología. Una investigación que examinó el seguimiento ocular utilizando tecnología de seguimiento ocular reveló que la identificación visual de la velocidad y dirección de un objetivo en movimiento está estrechamente relacionada con la selección motora (Souto & Kerzel, 2021). También es interesante notar que las métricas de movimiento ocular son útiles para identificar déficits en la búsqueda visual.
• Aplicación de la ley: Tareas de búsqueda visual como el Cambridge Face Memory Test (CFMT+) (mide la capacidad de un individuo para reconocer rostros), han sido ampliamente utilizadas en la aplicación de la ley para predecir las diferencias individuales en el rendimiento de los oficiales de policía al buscar rostros desconocidos en escenarios del mundo real (Thielgen et al., 2021).
• Interacción Hombre-Máquina: Las tareas de búsqueda visual tienen aplicaciones importantes en la interacción hombre-máquina. Ayudan a comprender cómo los usuarios escanean e interactúan visualmente con las pantallas, lo que a su vez ayuda en el diseño de interfaces que se alineen con las capacidades y limitaciones visuales de los usuarios (Halverson & Hornof, 2007).
• Marketing: En el campo del marketing, las tareas de búsqueda visual se utilizan para entender cómo los consumidores interactúan visualmente con varias exhibiciones de productos. Estas ofrecen información sobre cómo diseñar productos que capturen efectivamente la atención de las personas y así influyan en la toma de decisiones del consumidor (Banović et al., 2014; Qin et al., 2014).
• Aviación: En el dominio de la seguridad en la aviación, las tareas de búsqueda visual ayudan a entender cómo diferentes factores como la presión del tiempo y la expectativa del objetivo podrían influir en el rendimiento de detección, el tiempo de respuesta y la búsqueda visual. Estos podrían contribuir a mejorar las tareas críticas de seguridad en la seguridad del aeropuerto.

En general, la tarea de búsqueda visual y sus variaciones como la tarea de búsqueda de conjunción ofrecen muchas ideas sobre psicología cognitiva y tienen el potencial de estar conectadas a muchas aplicaciones del mundo real.

Conclusión

Las tareas de búsqueda visual nos ayudan a comprender mejor la psicología cognitiva detrás de cómo las personas se enfocan, encuentran y procesan información en su entorno. Revelan mucho sobre cómo funcionan nuestra atención y toma de decisiones en la vida cotidiana. A medida que la tecnología crece, también lo hacen las formas en que podemos usar tareas de búsqueda visual para resolver problemas del mundo real. Esto lo convierte en una herramienta valiosa no solo para los investigadores, sino también para crear un mundo mejor y más eficiente para todos.

Referencias

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