Einführung in das bevorzugte Blickparadigma

Das bevorzugte Blickparadigma wird bei Kleinkindern und Säuglingen verwendet, die ansonsten zu jung sind, um Buchstaben oder Bilder zu identifizieren oder zu verstehen.

Oft kombiniert mit dem Kopfwendepreferenzverfahren, ist das bevorzugte Blickparadigma eine experimentelle Technik, die speziell zur Untersuchung von Säuglingen und Kleinkindern verwendet wird, um zu bewerten, wie sie sich orientieren und visuelle und/oder auditive Stimuli verstehen.

Forscher sind am bevorzugten Blickparadigma interessiert, weil es ihnen hilft, mehr über das Rätsel des menschlichen Wissens, dessen Ursprünge und die intrinsische Natur der Entwicklungspsychologie zu entdecken.

In dieser Version des bevorzugten Blickparadigmas werden entweder Bilder oder Videos nebeneinander angezeigt, nach einem kindgerechten Kalibrierungsverfahren. Diese Aufgabe kann als Vorlage verwendet werden, da sie die relevanten Ereignisse und Aktionen zur Einrichtung von Datenaufzeichnungen über Blickmuster, Fixierungsdauern und Kopforientierung sowie eine Videoaufzeichnung des Teilnehmers enthält.

Technik des bevorzugten Blickparadigmas

Während des Tests des bevorzugten Blickparadigmas wird ein junges Kind mit zwei Feldern konfrontiert, wie zum Beispiel einem Zielreiz oder einem flachen grauen Bereich.

Ein populäres Beispiel für eine Aufgabe im bevorzugten Blickparadigma ist es, im einen experimentellen Feld ein Gesicht als Zielreiz zu zeigen versus ein durcheinandergeratenes Gesicht mit unsinnigen Merkmalen im anderen experimentellen Feld.

Auditive Komponenten während des Tests des bevorzugten Blickparadigmas

Während das bevorzugte Blickparadigma für visuelle Stimuli weithin bekannt ist, ist es auch möglich, auditive Stimuli mit diesem Paradigma zu verwenden. Tatsächlich haben in den letzten Jahren zahlreiche Psychologen Forschungsmethoden zur Bewertung des Sprachverständnisses und der frühen Sprachwahrnehmung unter Verwendung des bevorzugten Blickparadigmas entwickelt.

Als Technik ist das bevorzugte Blickparadigma unter Linguisten, die das Sprachverständnis und die Entwicklung untersuchen, beliebt, da gezeigt wurde, dass das Verständnis vor der Produktion beginnt. Bei den Aufgaben des bevorzugten Blickparadigmas sind Kinder nicht verpflichtet, schwierige Anweisungen oder Befehle zu verstehen, um die Aufgaben zu erfüllen, was es Säuglingen ermöglicht, ihr Sprachverständnis zu zeigen, bevor sie in der Lage sind, Worte und Sätze zu produzieren (Golinkoff et al., 2013).

Variablen des Tests des bevorzugten Blickparadigmas

Zu den häufig verwendeten abhängigen Variablen für das bevorzugte Blickparadigma gehören:

• längste Blickdauer (LLK)
  • für den Ablenkungsreiz
  • für das Ziel
• Proportion der gesamten Blicke auf den gezielten Stimulus (PTL)
• Zeit-Proportionsanalyse
• Latenzverschiebung zum Ziel

Diese abhängigen Variablen werden weiter unterteilt, wenn das Design die Einführung von auditiven Stimuli enthält (Luche et al., 2015).

Beim Entwerfen einer Studie, die die Technik des bevorzugten Blickparadigmas nutzt, ist es gute Praxis, häufige Verwirrungen in der Säuglings- und Entwicklungsforschung zu berücksichtigen, wie z. B.: Alter, Geschlecht, Musikalität, Mehrsprachigkeit, Alter und Bildung der Betreuungspersonen (Banki et al., 2022).

Messung der Reaktionen während der Aufgaben im bevorzugten Blickparadigma

Die Leistung bei Aufgaben im bevorzugten Blickparadigma wird durch Videoaufzeichnungen und Eyetracking-Tools entweder persönlich im Labor oder remote über Labvanced bewertet.

Eine aktuelle Studie von Banki et al. zeigte, dass das Augenverfolgen online und im Labor das Blickverhalten von Säuglingen gleichermaßen gut erfasst, vorausgesetzt, es wird ein Schritt zur Datenqualität durchgeführt. Diese Studie bewertete die Unterschiede zwischen remote und laborgestützten Methoden zur Messung der Leistung von Säuglingen bei einer Aufgabe des bevorzugten Blickparadigmas und bewertete die Datenqualität, das Blickverhalten von Säuglingen und die experimentellen Effekte zwischen den beiden Versuchsgruppen.

Diese Fokussierungsbereiche umfassten:

• Datenqualität: ET-Kalibrierungsqualität, Abtastrate, Menge fehlender Daten, durchschnittliche Dauer von Aufgaben und Versuchen
• Blickverhalten: Interessensgebiete (AOIs) und Blickdauer
• Experimentelle Effekte: höhere Blickdauer bei komplexen versus einfachen Stimuli und Bevölkerungsvariabilität basierend auf der Betreuungsperson und dem Bildungsgrad.

Beispiel eines experimentellen Blocks aus der Studie von Banki et al. 2022.

In dem obigen Bild wird ein experimenteller Block aus der Studie dargestellt, der eine Dauer von 1m 44s repräsentiert. Innerhalb jedes Blocks gab es zwei komplexe und zwei einfache Versuche, insgesamt vier. Jeder Versuch dauerte 23 Sekunden und wurde von einem säuglingsfreundlichen Fixationspunkt (einem sich drehenden Stern) eingeleitet, der 3 Sekunden lang dauerte. Alle Teilnehmer (4-6 Monate alte Säuglinge) sahen insgesamt 12 Versuche, die über drei Blöcke verteilt präsentiert wurden. Das Design war so, dass die Versuche innerhalb des Blocks zwischen einfach und komplex wechselten. Vor dem ersten Block wurde ein Kalibrierungsschritt mit einer sich drehenden Spirale durchgeführt.

• Erfahren Sie mehr: Forscherinterview mit Dr. Anna Banki und Dr. Gabriela Markova über ihre Erfahrungen beim Vergleich von laborgestütztem und online-basiertem Eyetracking für ihre Säuglingsforschungsstudie.

Nach ihrer Analyse des Blickverhaltens, der Datenqualität und der experimentellen Effekte kamen die Forscher zu dem Schluss, dass es keinen Unterschied zwischen den laborgestützten und den Online-Studien in Bezug auf technische Schwierigkeiten oder Abbruchraten gab. Wenn die Datenqualität gültige Versuche für beide experimentellen Einstellungen auswählte, waren die Daten aus dem Augenverfolgen und die Videoaufzeichnungen über die experimentellen Einstellungen hinweg gleich. Die Forscher kamen zu dem Schluss, dass das Online-Augenverfolgen mit dem bevorzugten Blickparadigma eine wertvolle Option für dieses Forschungsgebiet ist, empfahlen den Schritt zur Datenqualität und eine weitere Entwicklung auf diesem Gebiet.

Fazit

Das bevorzugte Blickparadigma ist ein leistungsfähiger und beliebter Test in der Welt der Sprachforschung und der kognitiven Entwicklung. Forscher sind daran interessiert, wie Sprache und Kognition sich entwickeln, und nutzen dieses Paradigma in Kombination mit laborgestütztem und online Eyetracking, um ihre Studie durchzuführen.

Quellen

Bánki, A., de Eccher, M., Falschlehner, L., Hoehl, S., & Markova, G. (2022). Vergleich von Online-Webcam- und laborbasiertem Eyetracking zur Bewertung der Audio-visuellen Synchronwahrnehmung von Säuglingen. Frontiers in Psychology, 6162.

Delle Luche, C., Durrant, S., Poltrock, S., & Floccia, C. (2015). Eine methodologische Untersuchung des Intermodalen Bevorzugten Blickparadigmas: Methoden der Analysen, Bilderauswahl und Datenverwerfungsrichtlinien. Infant Behavior and Development, 40, 151-172.

Golinkoff, R. M., Ma, W., Song, L., & Hirsh-Pasek, K. (2013). Fünfundzwanzig Jahre Nutzung des intermodalen bevorzugten Blickparadigmas zur Untersuchung des Spracherwerbs: Was haben wir gelernt?. Perspectives on Psychological Science, 8(3), 316-339.