Tipos de Memoria: Conceptos a la Investigación

La memoria es la función cognitiva que nos permite codificar, almacenar y recuperar información. Es una función esencial para nuestro conocimiento del mundo y el funcionamiento diario. En este artículo, revisaremos los diferentes tipos de memoria mientras discutimos ejemplos de investigación y tareas para obtener una comprensión práctica de cómo se llevan a cabo los experimentos para descubrir más sobre los diferentes tipos de memoria.

La memoria se clasifica típicamente en memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo, cada una con características distintas. ¡Vamos a profundizar!

Memoria Sensorial

Todo el proceso de recordar comienza con la información que entra en la memoria sensorial, es decir, lo que se alimenta a los cinco sentidos. Cuando nos encontramos con información sensorial (como sonido, tacto, olor), se produce un breve almacenamiento de esta y se llama memoria sensorial. Estas suelen tener una corta duración. Si se presta atención a esta información sensorial, se codifica en la memoria a corto plazo (Ciolek & Lee, 2020).

Eventualmente, aspectos de la memoria sensorial ingresarán en la memoria a largo plazo, permitiéndote retener gratos recuerdos de cosas como el ritmo de tu canción de blues favorita. Vamos a profundizar en los diferentes tipos de memoria sensorial:

Memoria Icónica

La memoria icónica es un subconjunto de la memoria sensorial que se asocia con datos visuales, describiendo específicamente la retención a corto plazo y la rápida degradación de la información visual. Una persona con una memoria icónica puede retener una imagen de una escena u objeto durante un período muy breve, generalmente alrededor de 250 ms (Kanwar et al., 2023). La palabra "icónica" se deriva de la palabra griega "eikōn" (εἰκών) que significa “imagen”, destacando el componente visual de este tipo de memoria (Klyukanov & Sinekopova, 2016).

El experimento seminal de George Sperling de la década de 1960, el paradigma de informe parcial, es un gran ejemplo de memoria icónica. En este experimento, se mostró a los participantes una cuadrícula de letras durante un breve período de tiempo. Después de que la visualización desapareció, se pidió a los participantes que recordaran ya sea la cuadrícula completa o una fila particular de letras. Sperling descubrió que cuando se les daba una señal justo después de la visualización, los participantes podían recordar con precisión toda la cuadrícula, lo que indica un almacenamiento transitorio de la información visual (Sperling, 1960).

En este ejemplo a continuación en Labvanced, se pide a los participantes que ingresen los números que acaban de ver en la pantalla en una Tarea de Span de Dígitos:

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Memoria Ecoica

La memoria sensorial a corto plazo conocida como "memoria ecoica" es lo que permite al sistema auditivo retener sonidos y otros estímulos durante un breve período de tiempo después de que el estímulo inicial ha terminado. La memoria ecoica persiste más tiempo que la memoria icónica y dura alrededor de 1 a 2 s. La memoria ecoica desempeña un papel clave en el procesamiento y la comprensión del lenguaje hablado. Facilita el mantenimiento de un flujo ininterrumpido de información auditiva, permitiendo a las personas percibir y comprender sonidos, música u otros tipos de estímulos auditivos (Kanwar et al., 2023; Cope et al., 2023).

El fenómeno conocido como "efecto de enmascaramiento hacia atrás" es una ilustración bien conocida de la memoria ecoica en acción. Cuando alguien escucha una serie de sonidos y luego inmediatamente después se presenta otro sonido (un enmascarador), puede obstruir su percepción y memoria del primer sonido. A pesar de que la memoria ecoica es de corta duración, es esencial para nuestra comprensión e interpretación de nuestro entorno auditivo (Edelman & Moyal, 2017).

Memoria Háptica

El término "memoria háptica" describe generalmente un tipo de memoria sensorial asociada con la háptica, o el sentido del tacto. Específicamente, la memoria háptica es la capacidad de recordar experiencias relacionadas con el tacto. La memoria háptica es un componente vital de nuestra experiencia sensorial total, ya que nos ayuda a percibir y comprender el mundo físico que nos rodea. Desde identificar texturas hasta manipular objetos, está involucrada en muchas tareas cotidianas (Shihet al., 2009b).

📌 Publicación Destacada: El papel del tacto afectivo en la promoción de la atención de los infantes hacia escenas visuales complejas

Un estudio de Carnevali, L., Della Longa, L., Dragovic, D., & Farroni, T. (2024) en Labvanced exploró el papel del tacto afectivo en el aumento de la atención de los infantes hacia escenas visuales complejas, enfatizando la integración de información multisensorial en el desarrollo temprano. El estudio basado en Labvanced utilizó:

• Diseño de Tarea: Una tarea experimental de tres fases para evaluar el impacto del tacto afectivo y no afectivo en la atención de los infantes a estímulos visuales.
• Materiales: Personajes animados (cuadrado y triángulo) emparejados con estímulos auditivos (nota musical) y táctiles (toque de mano) para crear experiencias multisensoriales atractivas.
• Recolección de Datos: i) Se registraron los tiempos de mirada de los infantes durante las fases de familiarización y presentación visual para medir atención y compromiso; ii) Las grabaciones en video de las sesiones permitieron una codificación offline de las respuestas de los infantes.

Carnevali, L., Della Longa, L., Dragovic, D., & Farroni, T. (2024)CC BY 4.0

Conclusiones: Los investigadores encontraron que el tacto afectivo (en la fase 1 del experimento) llevó a tiempos de mirada más largos durante la presentación de las escenas (fase 2). Esto muestra cómo la experiencia o memoria háptica puede desempeñar un papel significativo en la modulación de la atención visual de los infantes hacia escenas visuales complejas al predisponerlos a explorar su entorno y facilitar la atención sostenida.

Memoria Gustativa

La memoria gustativa se refiere a la memoria del gusto. La capacidad de recordar el sabor de un alimento específico es relevante para la ingesta de alimentos, pero también para el aprendizaje asociativo. En la investigación psicológica, la memoria gustativa se estudia típicamente en el contexto de la aversión alimentaria o gustativa y cómo el sabor o los alimentos consumidos previamente guían los comportamientos futuros relacionados con la dieta (Lim et al., 2022).

Memoria Olfativa

La memoria olfativa se refiere a la memoria del olor. En el mundo natural y el reino animal, el olfato desempeña un papel importante en la guía del comportamiento, ayudando con la supervivencia e incluso asistiendo con la navegación espacial (Yang et al., 2021). Una tendencia reciente en la investigación psicológica es estudiar el entrenamiento olfativo, es decir, el entrenamiento del olfato con la exposición repetida a odorantes con el objetivo de la neuroplasticidad. Esto allana el camino para comprender cómo la memoria olfativa se entrelaza con otros procesos cognitivos, pero también para condiciones patológicas (Vance et al., 2024).

📌 Publicación Destacada: Comprensión del lenguaje relacionado con olores en la anosmia adquirida

En este estudio realizado en Labvanced, los investigadores quisieron evaluar si la anosmia adquirida (la pérdida del sentido del olfato que ocurre más tarde en la vida) impacta la comprensión del lenguaje relacionado con olores. Los investigadores administraron una serie de tareas, con el fin de obtener un panorama completo de la memoria relacionada con olores en anosmáticos y controles. Curiosamente, el estudio concluyó sin evidencia de que la anosmia adquirida impida la comprensión de palabras relacionadas con olores o sabores, pero las asociaciones emocionales con palabras de olores y sabores se alteraron en los anosmáticos, con calificaciones más positivas. En general, estos hallazgos sugieren que el procesamiento del lenguaje puede, en algunos casos, ser independiente de la capacidad de tener una experiencia sensorial olfativa (Speed, L. J., Iravani, B., Lundström, J. N., & Majid, A., 2022).
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Ejemplo del procedimiento de la tarea de decisión léxica realizada en Labvanced; Speed, L. J., Iravani, B., Lundström, J. N., & Majid, A., (2022).

Memoria a Corto Plazo

La memoria a corto plazo (MCP) se refiere al procesamiento de pequeñas cantidades de información durante un breve período de tiempo. ¡Cuando recordamos una pieza de información inmediatamente después de que se nos presenta, esa es la MCP en acción! En ausencia de repaso, la información sufre una rápida decadencia y, por lo tanto, duraría menos de ~30 segundos. La MCP incluye la memoria de trabajo, que ayuda en la realización del proceso de almacenamiento de memoria a corto plazo (Camina & Güell, 2017; Kramer & Stephens, 2014).

Memoria de Trabajo

La memoria de trabajo se encarga de manipular y almacenar temporalmente información. Es la capacidad de retener información en tu mente durante un breve período de tiempo para que puedas usarla para un procesamiento adicional. Para las tareas cognitivas que implican el procesamiento simultáneo de información, como seguir direcciones, resolver problemas difíciles y comprender el lenguaje hablado o escrito, la memoria de trabajo es crucial (Maricle & Bauman Johnson, 2016).

Una de las pruebas más comunes utilizadas para medir la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo visoespacial es la prueba de golpeo de bloques de Corsi (CBT) (Schaefer et al., 2022).

Importa la tarea de golpeo de bloques de Corsi a tu cuenta para tu próximo experimento o simplemente pruébala en Labvanced.

Memoria a Largo Plazo

Cuando la información almacenada en la memoria a corto plazo se transfiere al almacenamiento a largo plazo, se llama memoria a largo plazo (MLP) y puede durar días e incluso años. La MLP implica los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de información (Johnson, R., 2014). Se ha dividido en dos categorías amplias: memoria explícita e implícita.

Memoria Declarativa / Explícita:

La memoria explícita, o memoria declarativa, es la categoría de memoria que incluye el recuerdo deliberado de eventos y hechos. Se divide en dos tipos:

Memoria Episódica

Un subconjunto de la memoria declarativa que trata sobre experiencias personales y tiene la capacidad de recordar experiencias o eventos particulares del pasado de una persona. Es el recuerdo de encuentros individuales relacionados con un lugar y un período de tiempo específicos.

La memoria episódica a menudo se denomina 'memoria autobiográfica'. Por ejemplo, recordar detalles sobre eventos, incluida lo que sucedió, dónde sucedió, cuándo sucedió y cualquier sentimiento o emoción que estuviera conectado. La memoria episódica contiene detalles sensoriales (detalles o información percibidos a través de los cinco sentidos) que nos permiten revivir una experiencia (Morè et al., 2020).

Memoria Semántica / Memoria Autobiográfica

Este es otro subconjunto de la memoria declarativa a largo plazo que incluye hechos y conocimientos generales. Cubre una amplia gama de ideas, como el lenguaje, la realidad y los significados de las palabras. La memoria semántica es esencialmente todo el conocimiento adquirido que uno ha recopilado sobre el mundo (Binder, J. R., & Desai, R. H., 2011). Esto incluye cosas como los nombres de colores, la comprensión del lenguaje o las capitales de las ciudades importantes.

La memoria semántica es más abstracta y general que la memoria episódica y no está conectada a ningún evento personal en particular. En comparación con la memoria episódica, que es la memoria de experiencias específicas, la capacidad de memoria semántica parece desarrollarse antes en la infancia. Los estudios muestran que la memoria semántica tiende a estabilizarse con el tiempo e incluso aumentar con el avance de la edad (Martin & Simmons, 2008; Richmond & Burnett, 2022).

Memoria No Declarativa / Implícita

La memoria implícita, otro nombre para la memoria no declarativa, es una categoría de memoria a largo plazo que no se recuerda de manera consciente. Este tipo de memoria incluye respuestas condicionadas, habilidades, hábitos y comportamientos. Muchas veces, la memoria no declarativa se expresa y adquiere de manera inconsciente. Además, incluye lo siguiente:

Memoria Procedimental

La memoria procedimental es un subconjunto de la memoria no declarativa o implícita que incluye la formación y el mantenimiento de habilidades y hábitos perceptuales-motores, como andar en bicicleta o practicar un deporte. Es responsable de permitir que las personas actúen y tomen decisiones sin darse cuenta de que lo están haciendo o necesitar recordar detalles específicos de la memoria. La memoria procedimental desempeña un papel crítico en nuestra capacidad para aprender y desarrollar habilidades motoras a través de la práctica y la repetición. En términos de neurobiología, la memoria procedimental implica conexiones más fuertes entre las vías sinápticas asociadas con el comportamiento, lo que resulta en respuestas reflejas e inconscientes (Fogel & Smith, 2011; Mayford et al., 2012).

En un estudio realizado en Labvanced por Gavard, E. & Ziegler, J.C. (2024), se implementó una serie de tareas para determinar si el aprendizaje estadístico (un mecanismo cognitivo que permite que los patrones se aprendan implícitamente) podría indicar predicciones lingüísticas durante la lectura. Una tarea relevante aquí fue la tarea de tiempo de reacción serial (SRT), que es una clásica tarea de aprendizaje motor secuencial. Los investigadores administraron esto con el fin de tener una idea del aprendizaje implícito (estadístico) de los participantes, que se considera vinculado al sistema de memoria procedimental.

Diseño y temporización experimental de la tarea SRT (adaptado de Schendan et al., 2003) Gavard, E. & Ziegler, J.C. (2024) en Labvanced. CC BY 4.0

Memoria Asociativa o Condicionamiento Clásico

La memoria asociativa es la capacidad de reconocer y recordar las relaciones entre objetos aparentemente no relacionados. Por ejemplo, desarrollar un miedo a los perros después de ser mordido. Las personas que poseen este tipo de memoria pueden recuperar conocimiento más a través de conexiones que de pistas o detalles específicos. Por ejemplo, puedes reconocer a alguien que viste en la calle por el aroma del perfume en el centro comercial cercano (Suzuki, 2008).

📌 Destacado de Publicación: Aprendizaje y memoria asociativa y síntomas análogos de PTSD

Friesen, E., et al (2022) se propusieron determinar si el malestar y la rumiación relacionados con la epidemia de COVID-19 podrían influir en el desarrollo de síntomas análogos de PTSD al exponer a los participantes a un clip de película aversivo no relacionado con COVID-19. Los investigadores también querían investigar si esta relación estaba mediada por la fuerza del aprendizaje asociativo (es decir, condicionamiento del miedo). Los investigadores administraron su experimento y tarea de aprendizaje asociativo utilizando Labvanced. La imagen a continuación muestra la configuración experimental y el procedimiento del estudio. Los hallazgos sugieren que el malestar elevado durante la pandemia de COVID-19 puede haber fortalecido el aprendizaje asociativo, lo que lleva a un aumento de recuerdos intrusivos y rumiación en respuesta a un evento traumático análogo.

Memoria No Asociativa

La memoria no asociativa, también conocida como aprendizaje no asociativo, es un aprendizaje que no necesita asociación o emparejamiento de estímulos. Este estilo de instrucción se considera el enfoque más fundamental y simple, ya que se basa en el cambio de comportamiento como respuesta a un solo estímulo. Se enfatiza más en adquirir y retener componentes distintos sin necesidad de conexiones o vinculaciones entre ellos (Ioannou & Anastassiou-Hadjicharalambous, 2018). Temas importantes en este dominio incluyen, habituación y sensibilización. Un ejemplo de aprendizaje no asociativo de habituación sería que tras vivir un tiempo en una calle concurrida, eventualmente te "acostumbras a ello".

   <img loading="lazy" src="/content_imgs/research/blog/2025-03-types-of-memory/CTA_TYPES_MEMORY.webp" alt="Crea tu próximo experimento de psicología analizando los diferentes tipos de procesos de memoria en Labvanced.">
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#### Memoria por Priming
Este es un efecto de memoria implícita en el que la exposición a un estímulo influye en las respuestas a otro, conocido como "priming" en psicología. Implica activar esquemas particulares en la memoria a largo plazo para facilitar la recuperación de información relevante. Por ejemplo, cuando una persona es expuesta al color amarillo y luego se le pide que nombre rápidamente una fruta, es más probable que diga la palabra "plátano" en lugar de "manzana" o "uva". Esta técnica de priming se aplica en psicología para enseñar a las personas cómo reaccionar a ciertos estímulos o cambiar su comportamiento. Sin que la persona lo entienda, el priming influye en la función cognitiva ya sea de manera consciente o inconsciente. Comprender cómo la exposición previa a estímulos puede afectar el comportamiento y los procesos cognitivos en el presente se vuelve más fácil con la ayuda del priming (Bermeitinger, 2015).

En la imagen a continuación, un conjunto de estímulos de una investigación de Baumann, L., & Valuch, C. (2022) conducida en Labvanced, muestra los numerosos estímulos utilizados para estudiar el efecto del procesamiento semántico y el priming en una tarea de categorización. Se pidió a los participantes que categorizaran la imagen inicial (ignorando el objetivo) como una escena de interior o exterior. El estímulo priming se presentó muy brevemente (50 ms), seguido del objetivo (400 ms como máximo). Los investigadores encontraron que el tiempo de reacción era significativamente más rápido cuando el estímulo priming y el objetivo pertenecían a la misma categoría congruente (es decir, ambas eran escenas exteriores). 

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<img width="80%" height="auto" loading="lazy" style="border: 1px solid #39AECB;" src="/content_imgs/research/blog/2025-03-types-of-memory/priming_memory_stimuli.webp" alt="Conjunto de estímulos de muestra utilizados en Labvanced para estudiar el proceso de memoria por priming en la categorización de escenas naturales."/> <br>
<i><strong>Conjunto de estímulos de muestra utilizados en Labvanced para estudiar el priming en la categorización de escenas.</strong> <br></i> (A-izquierda) Ejemplo de estímulos objetivo de cada contexto de la categoría exterior (A-derecha) categoría interior (B) Imagen superior -izquierda: ejemplo de estímulos priming para la categoría exterior; imágenes inferiores -izquierda: estímulos objetivo para la categoría exterior para parque infantil; Imagen superior -derecha: ejemplo de estímulos priming para la categoría interior; imágenes inferiores -derecha: estímulos objetivo para la categoría exterior para cocina; <br> <a href="https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1053810022001192" target="_blank" rel="noopener noreferrer"> Baumann, L., & Valuch, C. (2022).</a> <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" target="_blank" rel="noopener noreferrer" >CC BY 4.0</a>
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## Conclusión 
La memoria es un sistema complejo y multifacético. Comprender sus formas y diferentes tipos nos ayuda a aprender cómo retenemos, procesamos y recuperamos información, formando así nuestra aprendizaje, percepción, interacción y navegación en nuestra vida diaria en el mundo!


## Referencias
Baumann, L., & Valuch, C. (2022). Priming of natural scene categorization during continuous flash suppression. Consciousness and Cognition, 104, 103387.

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