Tipos de Memoria: Conceptos a Investigación

La memoria es la función cognitiva que nos permite codificar, almacenar y recuperar información. Es una función esencial para nuestro conocimiento del mundo y el funcionamiento diario. En este artículo, revisaremos los diferentes tipos de memoria mientras discutimos ejemplos de investigaciones y tareas para obtener una comprensión práctica de cómo se realizan los experimentos para descubrir más sobre los diferentes tipos de memoria.

La memoria se categoriza típicamente en memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo, cada una con características distintas. ¡Vamos a profundizar!

Memoria Sensorial

Todo el proceso de recordar comienza con la información que entra en la memoria sensorial, es decir, lo que se alimenta a los cinco sentidos. Cuando nos encontramos con información sensorial (como sonido, tacto, olfato), ocurre un breve almacenamiento de esta y se llama memoria sensorial. Estas son típicamente efímeras. Si se presta atención a esta información sensorial, se codifica en la memoria a corto plazo (Ciolek & Lee, 2020).

Eventualmente, aspectos de la memoria sensorial entrarán en la memoria a largo plazo, permitiéndote conservar recuerdos valiosos de cosas como el ritmo de tu canción de blues favorita. Vamos a profundizar en los diferentes tipos de memoria sensorial:

Memoria Icónica

La memoria icónica es un subconjunto de la memoria sensorial que está asociada con datos visuales, describiendo específicamente la retención a corto plazo y la rápida deterioración de la información visual. Una persona con memoria icónica puede retener una imagen de una escena u objeto por un período de tiempo muy breve, usualmente alrededor de 250 ms (Kanwar et al., 2023). La palabra "icónica" se deriva de la palabra griega "eikōn" (εἰκών) que significa “imagen”, destacando el componente visual de este tipo de memoria (Klyukanov & Sinekopova, 2016).

El experimento seminal de George Sperling de los años 60, el paradigma de informe parcial, es un gran ejemplo de memoria icónica. En este experimento, se mostró una cuadrícula de letras a los participantes por un breve período de tiempo. Después de que la pantalla desapareció, se pidió a los participantes que recordaran toda la cuadrícula o una fila particular de letras. Sperling descubrió que cuando se les daba una señal justo después de la presentación, los participantes podían recordar con precisión toda la cuadrícula, lo que indica un almacenamiento transitorio de la información visual (Sperling, 1960).

En este ejemplo a continuación en Labvanced, a los participantes se les pide que ingresen los números que acaban de ver en la pantalla en una Tarea de Span de Dígitos:

Importa la Tarea de Span de Dígitos a tu cuenta o simplemente pruébala en Labvanced.

Memoria Ecoica

La memoria sensorial a corto plazo conocida como "memoria ecoica" es lo que permite al sistema auditivo retener sonidos y otros estímulos por un breve período después de que el estímulo inicial ha terminado. La memoria ecoica persiste más tiempo que la memoria icónica y dura alrededor de 1 a 2 segundos. La memoria ecoica juega un papel clave en el procesamiento y la comprensión del lenguaje hablado. Facilita el mantenimiento de un flujo ininterrumpido de información auditiva, permitiendo a las personas percibir y comprender sonidos, música u otros tipos de estímulos auditivos (Kanwar et al., 2023; Cope et al., 2023).

El fenómeno conocido como el "efecto de enmascaramiento hacia atrás" es una ilustración bien conocida de la memoria ecoica en acción. Cuando alguien escucha una serie de sonidos y luego inmediatamente después se presenta otro sonido (una máscara), puede obstruir su percepción y memoria del primer sonido. A pesar de que la memoria ecoica es efímera, es esencial para nuestra comprensión e interpretación de nuestro entorno auditivo (Edelman & Moyal, 2017).

Memoria Háptica

El término "memoria háptica" generalmente describe un tipo de memoria sensorial asociada con la háptica, o el sentido del tacto. Específicamente, la memoria háptica es la capacidad de recordar experiencias relacionadas con el tacto. La memoria háptica es un componente vital de nuestra experiencia sensorial completa, ya que nos ayuda a percibir y comprender el mundo físico que nos rodea. Desde identificar texturas hasta manipular objetos, está involucrada en muchas tareas cotidianas (Shihet al., 2009b).

📌 Publicación Destacada: El papel del tacto afectivo en la promoción de la atención de los infantes hacia escenas visuales complejas

Un estudio de Carnevali, L., Della Longa, L., Dragovic, D., & Farroni, T. (2024) en Labvanced exploró el papel del tacto afectivo en la mejora de la atención de los infantes hacia escenas visuales complejas, enfatizando la integración de información multisensorial en el desarrollo temprano. El estudio basado en Labvanced utilizó:

• Diseño de Tarea: Una tarea experimental de tres fases para evaluar el impacto del tacto afectivo y no afectivo en la atención de los infantes a estímulos visuales.
• Materiales: Personajes animados (cuadrado y triángulo) emparejados con estímulos auditivos (nota musical) y táctiles (toque de mano) para crear experiencias multisensoriales atractivas.
• Recolección de Datos: i) Se registraron los tiempos de mirada de los infantes durante las fases de familiarización y presentación visual para medir la atención y el compromiso; ii) Las grabaciones de video de las sesiones permitieron la codificación offline de las respuestas de los infantes.

Carnevali, L., Della Longa, L., Dragovic, D., & Farroni, T. (2024)CC BY 4.0

Conclusiones: Los investigadores encontraron que el tacto afectivo (en la Fase 1 del experimento) llevó a tiempos de mirada más largos durante la presentación de escenas (fase 2). Esto muestra cómo la experiencia o memoria háptica puede jugar un papel significativo en la modulación de la atención visual de los infantes hacia escenas visuales complejas al predisponerlos a explorar su entorno y facilitar la atención sostenida.

Memoria Gustativa

La memoria gustativa se refiere a la memoria del gusto. La capacidad de recordar un sabor específico de un alimento es relevante para la ingesta de alimentos, pero también para el aprendizaje asociativo. En la investigación psicológica, la memoria gustativa se estudia típicamente en el contexto de la aversión a los alimentos o al gusto y cómo el gusto o los alimentos consumidos previamente guían futuros comportamientos relacionados con la dieta (Lim et al., 2022).

Memoria Olfativa

La memoria olfativa se refiere a la memoria del olor o la fragancia. En el mundo natural y en el reino animal, el olfato juega un papel importante en la guía del comportamiento, ayudando con la supervivencia e incluso asistiendo en la navegación espacial (Yang et al., 2021). Una tendencia reciente en la investigación psicológica es estudiar el entrenamiento olfativo, es decir, el entrenamiento del olfato con exposición repetida a compuestos odorantes con el objetivo de neuroplasticidad. Esto allana el camino para comprender cómo la memoria olfativa se entrelaza con otros procesos cognitivos, pero también para condiciones patológicas (Vance et al., 2024).

📌 Publicación Destacada: Comprensión del lenguaje relacionado con el olor en la anosmia adquirida

En este estudio realizado en Labvanced, los investigadores querían evaluar si la anosmia adquirida (la pérdida del sentido del olfato que aparece más tarde en la vida) impacta en la comprensión del lenguaje relacionado con el olor. Los investigadores administraron una serie de tareas, con el fin de obtener una imagen completa de la memoria relacionada con el olor en los anosmicos y controles. Curiosamente, el estudio concluyó sin evidencia de que la anosmia adquirida perjudique la comprensión de palabras de olores o sabores, pero se alteraron las asociaciones emocionales con las palabras de olor y sabor en los anosmicos, con calificaciones más positivas. En general, estos hallazgos sugieren que el procesamiento del lenguaje puede, en algunos casos, ser independiente de la capacidad de tener una experiencia sensorial olfativa (Speed, L. J., Iravani, B., Lundström, J. N., & Majid, A., 2022).

Ejemplo del procedimiento de la Tarea de Decisión Léxica realizada en Labvanced; Speed, L. J., Iravani, B., Lundström, J. N., & Majid, A., (2022).

Memoria a corto plazo

La memoria a corto plazo (MCP) se refiere al procesamiento de pequeñas cantidades de información durante un breve período de tiempo. ¡Cuando recordamos un trozo de información inmediatamente después de que se nos presenta, eso es MCP en acción! En ausencia de un ensayo, la información sufre una rápida degradación y duraría así menos de ~30 segundos. La MCP incluye la memoria de trabajo, que ayuda en el proceso de almacenamiento de la memoria a corto plazo (Camina & Güell, 2017; Kramer & Stephens, 2014).

Memoria de trabajo

La memoria de trabajo es responsable de manipular y almacenar temporalmente información. Es la capacidad de retener información en tu mente por un breve período de tiempo para que puedas usarla para un procesamiento adicional. Para tareas cognitivas que implican el procesamiento simultáneo de información, como seguir instrucciones, resolver problemas difíciles y comprender el lenguaje hablado o escrito, la memoria de trabajo es crucial (Maricle & Bauman Johnson, 2016).

Uno de los tests más comunes utilizados para medir la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo visuoespacial es la prueba de golpeteo de bloques de Corsi (CBT) (Schaefer et al., 2022).

Importa la tarea de Golpeteo de bloques de Corsi a tu cuenta para tu próximo experimento o simplemente pruébala en Labvanced.

Memoria a largo plazo

Cuando la información almacenada en la memoria a corto plazo se transfiere a almacenamiento a largo plazo, se le llama memoria a largo plazo (MLP) y puede durar días e incluso años. La MLP implica los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de información (Johnson, R., 2014). Se ha dividido en dos categorías amplias: memoria explícita e implícita.

Memoria Declarativa / Explícita:

La memoria explícita, o memoria declarativa, es la categoría de memoria que incluye el recuerdo deliberado de eventos y hechos. Se divide en dos tipos:

Memoria episódica

Un subconjunto de la memoria declarativa que trata con experiencias personales y tiene la capacidad de recordar experiencias o eventos particulares del pasado de una persona. Es el recuerdo de encuentros individuales relacionados con un lugar y un período de tiempo específicos.

La memoria episódica a menudo se refiere como ‘memoria autobiográfica.’ Por ejemplo, recordar detalles sobre eventos, incluyendo qué sucedió, dónde sucedió, cuándo sucedió y cualquier sentimiento o emoción que estaba relacionado con ello. La memoria episódica contiene detalles sensoriales (detalles o información percibida a través de los cinco sentidos) que nos permiten revivir una experiencia (Morè et al., 2020).

Memoria Semántica / Memoria Autobiográfica

Este es otro subconjunto de la memoria declarativa a largo plazo que incluye hechos y conocimientos generales. Cubre una amplia variedad de ideas, como lenguaje, realidad y significados de palabras. La memoria semántica es esencialmente todo el conocimiento adquirido que uno ha recopilado sobre el mundo (Binder, J. R., & Desai, R. H., 2011). Esto incluye cosas como los nombres de colores, la comprensión del lenguaje o las capitales de las principales ciudades.

La memoria semántica es más abstracta y general que la memoria episódica y no está vinculada a ningún evento personal en particular. En comparación con la memoria episódica, que es la memoria de experiencias específicas, la capacidad de memoria semántica parece desarrollarse antes en la infancia. Los estudios muestran que la memoria semántica tiende a estabilizarse con el tiempo e incluso aumenta con el avance de la edad (Martin & Simmons, 2008; Richmond & Burnett, 2022).

Memoria No Declarativa / Implícita

La memoria implícita, otro nombre para la memoria no declarativa, es una categoría de memoria a largo plazo que no se recuerda conscientemente. Este tipo de memoria incluye respuestas condicionadas, habilidades, hábitos y comportamientos. Gran parte del tiempo, la memoria no declarativa se expresa y adquiere de manera inconsciente. Además, incluye lo siguiente:

Memoria Procedimental

La memoria procedimental es un subconjunto de la memoria no declarativa o implícita que incluye la formación y mantenimiento de habilidades y hábitos perceptuales-motores, como andar en bicicleta o practicar un deporte. Es responsable de permitir que las personas tomen acciones y tomen decisiones sin darse cuenta de que lo están haciendo o de necesitar recordar detalles específicos de la memoria. La memoria procedimental juega un papel crítico en nuestra capacidad para aprender y desarrollar habilidades motoras a través de la práctica y la repetición. En términos de neurobiología, la memoria procedimental involucra conexiones más fuertes entre las vías sinápticas asociadas con el comportamiento, resultando en respuestas reflejas e inconscientes (Fogel & Smith, 2011; Mayford et al., 2012).

En un estudio realizado en Labvanced por Gavard, E. & Ziegler, J.C. (2024), se implementó una serie de tareas para determinar si el aprendizaje estadístico (un mecanismo cognitivo que permite que los patrones se aprendan implícitamente) podría indicar predicciones lingüísticas durante la lectura. Una tarea relevante aquí fue la tarea de tiempo de reacción en serie (SRT) que es una tarea clásica de aprendizaje motor secuencial. Los investigadores administraron esto para obtener una idea del aprendizaje implícito (estadístico) de los participantes que se cree que está vinculado al sistema de memoria procedimental.

Diseño experimental y temporización de la tarea SRT (adaptado de Schendan et al., 2003) Gavard, E. & Ziegler, J.C. (2024) en Labvanced. CC BY 4.0

Memoria Asociativa o Condicionamiento Clásico

La memoria asociativa es la capacidad de reconocer y recordar las relaciones entre objetos aparentemente no relacionados. Por ejemplo, desarrollar un miedo a los perros después de ser mordido. Los individuos que poseen este tipo de memoria pueden recuperar conocimientos más a través de conexiones que de pistas o detalles específicos. Por ejemplo, podrías reconocer a alguien que viste en la calle por el aroma del perfume en el centro comercial cercano (Suzuki, 2008).

📌 Publicación destacada: Aprendizaje y memoria asociativa y síntomas de PTSD análogos

Friesen, E., et al (2022) se propusieron determinar si el malestar y la rumiación relacionados con la epidemia de COVID-19 podrían influir en el desarrollo de síntomas de PTSD análogos cuando los participantes eran expuestos a un clip de película aversivo no relacionado con COVID-19. Los investigadores también querían investigar si esta relación estaba mediada por la fuerza del aprendizaje asociativo (es decir, condicionamiento del miedo). Los investigadores administraron su experimento y tarea de aprendizaje asociativo utilizando Labvanced. La imagen a continuación muestra la configuración experimental y el procedimiento del estudio. Los hallazgos sugieren que el aumento del malestar durante la pandemia de COVID-19 puede haber reforzado el aprendizaje asociativo, conduciendo a un aumento de recuerdos intrusivos y rumiación en respuesta a un evento traumático análogo.

Memoria No Asociativa

La memoria no asociativa, también conocida como aprendizaje no asociativo, es el aprendizaje que no requiere asociación o emparejamiento de estímulos. Este estilo de instrucción se considera el enfoque más fundamental y directo, ya que se basa en el cambio de comportamiento como respuesta a un único estímulo. Se enfatiza más en adquirir y retener componentes distintos sin requerir conexiones o vínculos entre ellos (Ioannou & Anastassiou-Hadjicharalambous, 2018). Temas importantes en este dominio incluyen, habituación y sensibilización. Un ejemplo de aprendizaje no asociativo de habituación sería que al vivir un tiempo en una calle concurrida, eventualmente ‘te acostumbras a ello’.

Memoria de Priming

Este es un efecto de memoria implícita en el cual la exposición a un estímulo influye en las respuestas a otro, conocido como "priming" en psicología. Involucra activar esquemas particulares en la memoria a largo plazo para facilitar la recuperación de información relevante. Por ejemplo, cuando un individuo está expuesto al color amarillo y luego se le pide que nombre rápidamente una fruta, es más probable que diga la palabra "plátano" en lugar de "manzana" o "uva." Esta técnica de priming se aplica en psicología para enseñar a las personas cómo reaccionar ante ciertos estímulos o cambiar su comportamiento. Sin que la persona lo entienda, el priming influye en la función cognitiva, ya sea de manera consciente o inconsciente. Comprender cómo la exposición previa a estímulos podría afectar el comportamiento y los procesos cognitivos en el presente se facilita con la ayuda del priming (Bermeitinger, 2015).

En la imagen a continuación, un conjunto de estímulos de un estudio de Baumann, L., & Valuch, C. (2022) realizado en Labvanced, muestra los numerosos estímulos utilizados para estudiar el efecto del procesamiento semántico y el priming en una tarea de categorización. Se pidió a los participantes que categorizaran la imagen prime (ignorando el objetivo) como una escena de interior o de exterior. El prime se presentó muy brevemente (50 ms), seguido por el objetivo (máximo 400 ms). Los investigadores encontraron que el tiempo de reacción era significativamente más rápido cuando el prime y el objetivo pertenecían a la misma categoría congruente (es decir, ambas eran escenas al aire libre).

Conjunto de estímulos de muestra utilizados en Labvanced para estudiar el priming de la categorización de escenas.
(A-izquierda) Ejemplo de estímulos objetivo de cada contexto de la categoría exterior (A-derecha) categoría interior (B) Imagen superior -izquierda: ejemplo de estímulos prime para la categoría exterior; imágenes inferiores -izquierda: estímulos objetivo para la categoría exterior para el parque infantil; Imagen superior -derecha: ejemplo de estímulos prime para la categoría interior; imágenes inferiores -derecha: estímulos objetivo para la categoría exterior para la cocina;
Baumann, L., & Valuch, C. (2022). CC BY 4.0

Conclusión

La memoria es un sistema complejo y multifacético. Comprender sus formas y diferentes tipos nos ayuda a aprender cómo retenemos, procesamos y recordamos información, lo que en última instancia moldea nuestro aprendizaje, percepción, interacción y navegación de nuestra vida diaria en el mundo.

Referencias

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