Introduction au paradigme d'observation préférentielle

Le paradigme d'observation préférentielle est utilisé chez les jeunes enfants et les nourrissons qui sont autrement trop jeunes pour identifier ou donner un sens aux lettres ou aux images.

Souvent associé à la procédure de préférence en tournant la tête, le paradigme d'observation préférentielle est une technique expérimentale utilisée spécifiquement pour étudier les nourrissons et les jeunes enfants afin d'évaluer comment ils s'orientent et comprennent les stimuli visuels et/ou auditifs.

Les chercheurs s'intéressent au paradigme d'observation préférentielle car il les aide à découvrir davantage sur le mystère de la connaissance humaine, ses origines et la nature intrinsèque de la psychologie du développement.

Technique du paradigme d'observation préférentielle

Lors du test du paradigme d'observation préférentielle, un jeune participant est présenté avec deux champs, comme un stimulus cible ou une zone grise plate.

Un exemple populaire de tâche du paradigme d'observation préférentielle est de montrer un visage comme stimulus cible dans un champ expérimental par rapport à des caractéristiques d'un visage mélangées qui n'ont pas de sens dans l'autre champ expérimental.

Composantes auditives lors du test du paradigme d'observation préférentielle

Bien que le paradigme d'observation préférentielle pour les stimuli visuels soit largement connu, il est également possible d'utiliser des stimuli auditifs avec ce paradigme. En fait, au cours des dernières années, de nombreux psychologues ont mis en place des méthodes de recherche pour évaluer la compréhension du langage et la perception précoce de la parole en utilisant le paradigme d'observation préférentielle.

En tant que technique, le paradigme d'observation préférentielle est populaire parmi les linguistes étudiant la compréhension et le développement du langage, car il a été démontré que la compréhension commence avant la production. Avec les tâches du paradigme d'observation préférentielle, les enfants ne sont pas tenus de comprendre des commandes ou des instructions difficiles pour compléter les tâches, permettant ainsi aux bébés de démontrer leur compréhension du langage avant d'être capables de produire des mots et des phrases (Golinkoff et al., 2013).

Variables du test du paradigme d'observation préférentielle

Les variables dépendantes couramment utilisées pour le paradigme d'observation préférentielle comprennent :

• Mesure du regard le plus long (LLK)
  • Pour le distracteur
  • Pour la cible
• Proportion de regards totaux vers les stimuli ciblés (PTL)
• Analyse du temps-proportion
• Changement de latence vers la cible

Ces variables dépendantes sont affinées si le design inclut l'introduction de stimuli auditifs (Luche et al., 2015).

Lors de la conception d'une étude utilisant la technique du paradigme d'observation préférentielle, il est bon de tenir compte des confusions courantes dans la recherche sur les nourrissons et le développement, telles que : l'âge, le sexe, la musicalité, le bilinguisme, l'âge et le niveau d'éducation des aidants (Banki et al., 2022).

Mesurer les réponses lors des tâches d'observation préférentielle

Les performances des tâches lors des paradigmes d'observation préférentielle sont évaluées à l'aide d'enregistrements vidéo et d'outils de suivi oculaire, que ce soit en personne dans un laboratoire ou à distance via Labvanced.

Une étude récente de Banki et al. a montré que le suivi oculaire en ligne et en laboratoire capture également le comportement de vision des nourrissons, à condition qu'une étape de qualité des données soit réalisée. Cette étude a évalué les différences basées entre les méthodes à distance et en laboratoire pour mesurer la performance des nourrissons sur une tâche du paradigme d'observation préférentielle et a évalué la qualité des données, le comportement de vision des nourrissons et les effets expérimentaux entre les deux groupes expérimentaux.

Ces domaines d'intérêt comprenaient :

• Qualité des données : qualité de la calibration ET, fréquence d'échantillonnage, quantité de données manquantes, durée moyenne des tâches et des essais
• Comportement de vision : Zones d'Intérêt (AOIs) et durée de regard
• Effets expérimentaux : temps de regard plus élevé pour des stimuli complexes par rapport à des stimuli simples et variabilité de la population en fonction du niveau d'éducation et des aidants.

Exemple d'un bloc expérimental de l'étude de Banki et al. 2022.

Dans l'image ci-dessus, un bloc expérimental de l'étude montre une durée de 1m 44s. À l'intérieur de chaque bloc, il y avait deux essais complexes et deux simples, pour un total de quatre. Chaque essai durait 23 secondes et était précédé d'un point de fixation adapté aux nourrissons (une étoile tournante) qui durait 3 secondes. Tous les participants (nourrissons de 4 à 6 mois) ont visionné un total de 12 essais présentés sur trois blocs. La conception était telle que les essais alternaient entre simples et complexes dans le bloc. Avant le premier bloc, une étape de calibration avec une spirale tournante a été effectuée.

• Lire la suite : Entretien avec le chercheur Dr. Anna Banki et Dr. Gabriela Markova sur leur expérience comparant le suivi oculaire en laboratoire et en ligne pour leur étude de recherche sur les nourrissons.

Après leur analyse sur le comportement de vision, la qualité des données et les effets expérimentaux, les chercheurs ont conclu qu'il n'y avait pas de différence entre les études en laboratoire et en ligne en termes de difficultés techniques ou de taux d'attrition. Lorsque la qualité des données sélectionnait des essais valides pour les deux configurations expérimentales, les données de suivi oculaire et vidéo étaient égales entre les configurations expérimentales. Les chercheurs ont conclu que le suivi oculaire en ligne avec le paradigme d'observation préférentielle est une option précieuse pour ce domaine de recherche, recommandant l'étape de qualité des données et le développement ultérieur dans le domaine.

Conclusion

Le paradigme d'observation préférentielle est un test puissant et populaire dans le monde de la recherche linguistique et du développement cognitif. Les chercheurs s'intéressent à comprendre comment le langage et la cognition évoluent en utilisant ce paradigme combiné avec le suivi oculaire en laboratoire et en ligne afin de mener leur étude.

Références

Bánki, A., de Eccher, M., Falschlehner, L., Hoehl, S., & Markova, G. (2022). Comparer le suivi oculaire en ligne via webcam et en laboratoire pour l'évaluation de la perception de synchronie audio-visuelle chez les nourrissons. Frontiers in Psychology, 6162.

Delle Luche, C., Durrant, S., Poltrock, S., & Floccia, C. (2015). Une investigation méthodologique du paradigme d'observation préférentielle intermodale : méthodes d'analyses, sélection d'images et critères de rejet de données. Infant Behavior and Development, 40, 151-172.

Golinkoff, R. M., Ma, W., Song, L., & Hirsh-Pasek, K. (2013). Vingt-cinq ans d'utilisation du paradigme d'observation préférentielle intermodale pour étudier l'acquisition du langage : Qu'avons-nous appris ?. Perspectives on Psychological Science, 8(3), 316-339.