Introduction au Paradigme de Regard Préférentiel

Le paradigme de regard préférentiel est utilisé chez les jeunes enfants et les nourrissons qui sont autrement trop jeunes pour identifier ou donner un sens aux lettres ou aux images.

Souvent couplé à la procédure de préférence de tournage de tête, le paradigme de regard préférentiel est une technique expérimentale utilisée spécifiquement pour étudier les nourrissons et les jeunes enfants afin d'évaluer comment ils s'orientent et comprennent les stimuli visuels et/ou auditifs.

Les chercheurs s'intéressent au paradigme de regard préférentiel car il leur permet de découvrir davantage sur le mystère de la connaissance humaine, ses origines et la nature intrinsèque de la psychologie développementale.

Technique du Paradigme de Regard Préférentiel

Lors du test du paradigme de regard préférentiel, un jeune participant est présenté avec deux champs, tels qu'un stimulus cible ou une zone grise plate.

Un exemple populaire d'une tâche de paradigme de regard préférentiel est de montrer un visage comme stimulus cible dans un champ expérimental par rapport à des caractéristiques d'un visage en désordre qui n'ont pas de sens dans l'autre champ expérimental.

Composants Auditifs lors du Test du Paradigme de Regard Préférentiel

Bien que le paradigme de regard préférentiel pour les stimuli visuels soit largement connu, il est également possible d'utiliser des stimuli auditifs avec ce paradigme. En fait, au cours des dernières années, de nombreux psychologues ont mis en place des méthodes de recherche pour évaluer la compréhension du langage et la perception précoce de la parole en utilisant le paradigme de regard préférentiel.

En tant que technique, le paradigme de regard préférentiel est populaire parmi les linguistes étudiant la compréhension et le développement du langage, car il a été démontré que la compréhension commence avant la production. Avec les tâches de paradigme de regard préférentiel, les enfants ne sont pas tenus de comprendre des commandes ou des instructions difficiles pour compléter les tâches, permettant ainsi aux bébés de démontrer leur maîtrise du langage avant d'être capables de produire des mots et des phrases (Golinkoff et al., 2013).

Variables du Test du Paradigme de Regard Préférentiel

Les variables dépendantes couramment utilisées pour le paradigme de regard préférentiel incluent :

• Mesure du regard le plus long (LLK)
  • Pour le distracteur
  • Pour le cible
• Proportion de regards totaux envers le stimulus ciblé (PTL)
• Analyse de proportion de temps
• Délai de réaction au stimulus cible

Ces variables dépendantes sont encore granulationnées si le design inclut l'introduction de stimuli auditifs (Luche et al., 2015).

Lors de la conception d'une étude utilisant la technique du paradigme de regard préférentiel, il est bon de prendre en compte les confusions courantes dans la recherche sur les nourrissons et le développement, telles que : l'âge, le sexe, la musicalité, le multilinguisme, l'âge et l'éducation des soignants (Banki et al., 2022).

Mesurer les Réponses lors des Tâches de Regard Préférentiel

Les performances des tâches lors des paradigmes de regard préférentiel sont évaluées à l'aide d'enregistrements vidéo et d'outils de suivi oculaire, soit en personne dans un laboratoire, soit à distance via Labvanced.

Une étude récente de Banki et al. a montré que le suivi oculaire en ligne et en laboratoire capture le comportement visuel des nourrissons de manière équivalente, à condition qu'une étape de qualité des données soit réalisée. Cette étude a évalué les différences entre les méthodes à distance et de laboratoire pour mesurer la performance des nourrissons dans une tâche de paradigme de regard préférentiel et a évalué la qualité des données, le comportement de regard des nourrissons et les effets expérimentaux entre les deux groupes expérimentaux.

Ces domaines d'analyse comprenaient :

• Qualité des données : qualité de calibration du suivi oculaire, fréquence d'échantillonnage, quantité de données manquantes, durée moyenne des tâches et des essais
• Comportement de regard : Zones d'Intérêt (AOIs) et durée du regard
• Effets expérimentaux : temps de regard plus élevé pour des stimuli complexes versus simples et variabilité de la population en fonction du niveau d'éducation et du soignant.

Exemple d'un bloc expérimental de l'étude de Banki et al. 2022.

Dans l'image ci-dessus, un bloc expérimental de l'étude est montré représentant une durée de 1m 44s. Dans chaque bloc, il y avait deux essais complexes et deux simples, pour un total de quatre. Chaque essai durait 23 secondes et était précédé d'un point de fixation amical pour les nourrissons (une étoile tournante) qui durait 3 secondes. Tous les participants (nourrissons de 4 à 6 mois) ont visionné un total de 12 essais présentés à travers trois blocs. Le design était tel que les essais alternaient entre simples et complexes au sein du bloc. Avant le premier bloc, une étape de calibration avec une spirale tournante avait été effectuée.

• Lire la suite : Entretien avec Dr. Anna Banki et Dr. Gabriela Markova sur leur expérience de comparaison entre le suivi oculaire en laboratoire et en ligne pour leur étude de recherche sur les nourrissons.

Après leur analyse du comportement de regard, de la qualité des données et des effets expérimentaux, les chercheurs ont conclu qu'il n'y avait pas de différence entre les études en laboratoire et en ligne en termes de difficultés techniques ou de taux d'attrition. Lorsque la qualité des données sélectionnait des essais valides pour les deux paramètres expérimentaux, les données de suivi oculaire et vidéo étaient équivalentes. Les chercheurs ont conclu que le suivi oculaire en ligne avec le paradigme de regard préférentiel est une option précieuse pour ce domaine de recherche, ont recommandé l'étape de qualité des données, et un développement supplémentaire dans ce domaine.

Conclusion

Le paradigme de regard préférentiel est un test puissant et populaire dans le monde de la recherche sur le langage et le développement cognitif. Les chercheurs s'intéressent à comprendre comment le langage et la cognition évoluent en utilisant ce paradigme combiné avec le suivi oculaire en laboratoire et en ligne pour mener leur étude.

Références

Bánki, A., de Eccher, M., Falschlehner, L., Hoehl, S., & Markova, G. (2022). Comparaison entre le suivi oculaire en ligne par webcam et en laboratoire pour l'évaluation de la perception de synchronie audio-visuelle des nourrissons. Frontiers in Psychology, 6162.

Delle Luche, C., Durrant, S., Poltrock, S., & Floccia, C. (2015). Une enquête méthodologique du paradigme de Regard Préférentiel Intermodal : Méthodes d'analyses, sélection d'images et critères de rejet des données. Infant Behavior and Development, 40, 151-172.

Golinkoff, R. M., Ma, W., Song, L., & Hirsh-Pasek, K. (2013). Vingt-cinq ans d'utilisation du paradigme de regard préférentiel intermodal pour étudier l'acquisition du langage : Qu'avons-nous appris ?. Perspectives on Psychological Science, 8(3), 316-339.