5 berühmte sozialpsychologische Experimente

Es gibt unzählige sozialpsychologische Experimente, die Einfluss hatten. Hier heben wir fünf bedeutende Experimente der Sozialpsychologie hervor, die die Entwicklung des Fachgebiets geprägt haben.

1. Solomon Aschs Experimente zur Konformität

Solomon Asch führte in den 1950er Jahren eine Reihe von psychologischen Tests durch, die als Asch-Konformitätsexperimente bekannt sind, um herauszufinden, wie stark sozialer Druck der Mehrheitsgruppe eine Person dazu bringen kann, sich anzupassen. Aschs experimentelle Hypothese konzentrierte sich darauf, wie Menschen dem Gruppenzwang nachgeben und ob sie ihre eigenen Meinungen ignorieren würden, um in die Gruppe zu passen. Die Zusammenfassung des Experiments der Asch-Konformitätsstudien besagt, dass mehrere Linien mit unterschiedlichen Höhen präsentiert werden und der Teilnehmer durch die Antworten der Konföderierten herausgefordert wird, entweder zuzustimmen oder abzulehnen.

Das Grunddesign des Asch-Experiments bestand aus einem Probanden und einer Gruppe von Komplizen. Die Teilnehmer wurden informiert, dass sie eine visuelle Wahrnehmungsaufgabe durchführen würden, bei der sie die Länge einer gegebenen Linie mit einer von drei Vergleichslinien abgleichen müssten.

Von allen Teilnehmern in jeder Gruppe war nur einer wirklich „naiv“; die anderen waren „Konföderierte“, die absichtlich falsche Antworten für bestimmte Versuche geben sollten. Somit wurde der „naive“ Teilnehmer von den „Konföderierten“, die falsche Antworten gaben, herausgefordert. Dies brachte den „naiven“ Teilnehmer in eine herausfordernde Position.

Während der Versuche wählten die Konföderierten absichtlich die falsche Antwort. Die entscheidende Frage war, ob der „naive“ Teilnehmer seiner eigenen genauen Einschätzung folgen oder sich der falschen Mehrheitsmeinung anschließen würde. Die Ergebnisse und Erkenntnisse zeigten, dass selbst in Fällen, in denen die richtige Antwort offensichtlich war, ein erheblicher Teil der „naiven“ Teilnehmer den ungenauen Antworten der Konföderierten zustimmte.

Der Grad der Konformität wurde von mehreren Faktoren beeinflusst:

1. Gruppengröße: Bis zu einem bestimmten Punkt nahm die Konformität in proportionalem Verhältnis zur Größe der Mehrheit zu. Die Rate der Konformität stieg nach einer bestimmten Anzahl von Konföderierten nicht signifikant an.
2. Einstimmigkeit: Ein Teilnehmer war viel weniger geneigt zuzustimmen, wenn auch nur eine andere Person in der Gruppe die richtige Antwort gab. Der Druck, dazuzugehören, wurde erheblich verringert, wenn es eine abweichende Stimme gab.
3. Aufgaben Schwierigkeit: Teilnehmer fanden es schwieriger, ihrem eigenen Urteil zu vertrauen, wenn die Aufgabe mehrdeutiger oder schwieriger war, d.h. wenn die Vergleichslinien ähnlicher in der Größe waren, was zu einer Zunahme der Konformität führte.
4. Antworttyp - Öffentlich vs. Privat: Wenn die Teilnehmer ihre Antworten öffentlich abgeben mussten, waren sie eher geneigt zuzustimmen, im Gegensatz zu private Antworten. So war einer der Faktoren, der die Konformität eindeutig beeinflusste, die Angst vor sozialer Ablehnung.

Heute wägen Forscher zunehmend ab, ob ein KI-gesteuertes System diese gleiche Konföderiertenrolle anstelle eines ausgebildeten menschlichen Komplizen übernehmen kann; siehe AI Confederate: Methodology and Validity für die methodischen Aspekte und was es rigoros erfordert.

Zusammenfassend betonen die Ergebnisse des Asch-Konformitätsexperiments den starken Einfluss sozialen Drucks auf individuelles Verhalten und die Neigung zur Konformität selbst angesichts klarer Beweise, die dem entgegenstehen, die zu klassischen Studien in der Sozialpsychologie geworden sind.

Eine Vorschau der Daten und der Ergebnisse des Asch-Konformitätsexperiments, die in Labvanced aufgezeichnet wurden, ist im Bild unten zu sehen, wie die Werte für die präsentierten Linienhöhen, Auswahlmöglichkeiten und Reaktionszeiten:

Ansicht der Daten, die aus einer Online-Version des Asch-Konformitätsexperiments gesammelt wurden, das mit Labvanced durchgeführt wurde.

Probieren Sie es in Labvanced aus:

• Asch-Konformitätsexperiment (einzelner Teilnehmer): In dieser Labvanced-Studie gibt der Teilnehmer seine Auswahl an, nachdem die Antwort des Konföderierten angezeigt wird (dies geschieht automatisch durch Verwendung von Variablen und Randomisierung der Auswahlmöglichkeiten).
• Asch-Konformitätsexperiment (Echtzeit, Mehrteilnehmer): In dieser Version der Asch-Konformitätsstudie sind zwei tatsächliche Teilnehmer erforderlich, damit das Experiment beginnen kann (die Wahl des dritten Spielers wird automatisch ausgewählt). Sie können diese Studien einfach importieren und als Grundlage für Ihr Experiment verwenden, aber zuerst müssen Sie Ihren kostenlosen Account erstellen, um zu beginnen.

2. Bobo-Doll-Experiment von Albert Bandura: Soziale Lerntheorie

Der Sozialpsychologe Albert Bandura führte 1961 eine bahnbrechende Studie namens Bobo-Doll-Experiment durch, die einen wesentlichen Beitrag zu unserem Verständnis des sozialen Lernens und der Aggression bei Kindern leistete. Bandura war neugierig darauf, wie Kinder neue Verhaltensweisen durch Nachahmung und Beobachtung erlernen.

In diesem Experiment interagierten Kinder mit einer lebensgroßen aufblasbaren Puppe namens Bobo, während sie aggressiven und nicht-aggressiven Erwachsenenmodellen ausgesetzt waren. Die Bedingungen der Studie waren wie folgt:

• Aggressives Modell: Kinder wurden Zeugen eines Rollmodels, das gewalttätig gegen die Bobo-Puppe vorging. Neben Schlagen und Treten beinhalteten die aggressiven Handlungen auch verbale Misshandlungen.
• Nicht-aggressives Modell: Kinder wurden Zeugen eines Rollmodels, das nicht aggressiv gegenüber der Bobo-Puppe handelte.
• Kontrollgruppe: Es wurde kein erwachsenes Rollmodell gesehen, das mit der Bandura Bobo-Puppe interagierte.

Die Kinder wurden nach dem Anschauen der Bedingungen / Modelle in einen Raum mit der Bobo-Puppe und anderen Spielzeugen platziert. Der Zweck der Studie war es festzustellen, ob die Kinder die gewalttätigen Handlungen, die sie beobachtet hatten, nachahmen würden.

Die Ergebnisse der Bobo-Doll-Studie waren faszinierend. Im Vergleich zur Kontrollgruppe und dem nicht-aggressiven Modell waren Kinder, die das aggressive Modell beobachteten, eher geneigt, aggressiv gegenüber der Bobo-Puppe zu handeln. Diese Erkenntnis stimmte mit Albert Banduras sozialer Lerntheorie überein, die postuliert, dass Menschen neue Fähigkeiten durch die Beobachtung und Nachahmung des Verhaltens anderer erlernen. Die Mädchen im aggressiven Modell reagierten ebenfalls körperlich aggressiver, wenn das Modell männlich war, während sie verbal aggressiver reagierten, wenn das Modell weiblich war. Die Beobachtung, wie häufig sie Bobo schlugen, durchbrach das allgemeine Muster der geschlechtsumgekehrten Effekte. Es wurde auch festgestellt, dass Jungen eher dazu neigten, gleichgeschlechtliche Modelle nachzuahmen als Mädchen.

Unser Wissen über die Rolle, die Nachahmung und beobachtendes Lernen bei der Entwicklung aggressiver Verhaltensweisen bei Kindern spielen, hat sich durch Banduras Bobo-Doll-Studie erheblich erweitert.

3. Stanford-Gefängnisexperiment von Philip Zimbardo

Experimentteilnehmer, die die Rolle eines ‘Wächters’ hatten, abgebildet im Gefängnishof. Philip Zimbardo CC BY 4.0

Der Sozialpsychologe Philip Zimbardo führte 1971 an der Stanford University eine Studie durch, die als Stanford Prison Experiment bekannt ist. Das Ziel des Experiments war es herauszufinden, wie Menschen in einer Gefängnissimulation handeln würden, wenn sie in Macht- oder Machtlosigkeitspositionen wären.

Von 75 Freiwilligen wählten Zimbardo und seine Kollegen 24 männliche College-Studenten aus, die an der Studie teilnehmen sollten. Die Teilnehmer wurden zufällig in zwei Gruppen eingeteilt und in ein Scheingefängnis im Keller des Stanford-Psychologiegebäudes gebracht: Wächter oder Insassen.

Die Teilnehmer waren vollständig in ihre Rollen vertieft; die Wächter wurden durch Sonnenbrillen und Uniformen entindividualisiert, und die Insassen erhielten Nummern anstelle von Namen. Die Wächter begannen aufgrund der ihnen verliehenen Autorität, missbräuchlich und autoritär gegenüber den Insassen zu handeln. In der Folge zeigten die Insassen Symptome von schwerem Stress und emotionalem Zusammenbruch.

Das Experiment sollte zwei Wochen dauern, wurde jedoch nach nur sechs Tagen abgebrochen, weil die Teilnehmer unter schwerem psychologischem Stress litten! Die ethischen Probleme des Experiments traten wegen der sich verschlechternden Situation zutage. Die Studie wirft ethische Fragen auf aufgrund von Problemen wie unvollständiger Nachbesprechung, intensiver Simulation und unzureichend informierter Zustimmung. Da das psychologische Wohlbefinden der Teilnehmer beeinträchtigt war, wurde Philip Zimbardos Stanford Prison Experiment in mehreren Fällen in Frage gestellt.

Zusammenfassend beleuchten die Ergebnisse von Philip Zimbardos Stanford-Experiment, wie selbst gewöhnliche Menschen schnell schädliche und gefährliche Verhaltensweisen annehmen können, nur aufgrund ihrer Umgebung oder Rollen. Das Stanford Prison Experiment wird häufig in Gesprächen darüber erwähnt, wie Umstände das Verhalten beeinflussen können und wie Menschen ihre Macht missbrauchen können, wenn sie in Autoritätspositionen sind.

4. Gehorsamkeitsexperiment von Stanley Milgram

Das Studiensetup des Gehorsamkeitsexperiments, bei dem der Versuchsleiter und der Schüler Komplizen sind und der Lehrer, der der Teilnehmer ist, angewiesen wird, Stromstöße zu verabreichen.

Die Studienanordnung des Gehorsamkeits-Experiments, bei dem der Experimentator und der Schüler Komplizen sind und der Lehrer, der der Teilnehmer ist, angewiesen wird, Elektroschocks zu verabreichen.

In den frühen 1960er Jahren führte der Sozialpsychologe Stanley Milgram eine Reihe umstrittener Studien zur Unterwerfung unter Autoritätspersonen durch, und das Milgram-Experiment ist das bekannteste dieser Studien.

Für das Gehorsamkeits-Experiment waren drei Personen an der grundlegenden Anordnung des Experiments beteiligt: der Lernende (ein Mitarbeiter des Experimentators), der Lehrer (ein Teilnehmer) und der Experimentator (eine Autoritätsperson). Der 'Lehrer'-Teilnehmer wurde darüber informiert, dass das übergeordnete Ziel der Studie darin bestand, den Einfluss von Strafe auf das Lernen zu untersuchen, und wurde angewiesen, den Schüler bei jeder falschen Antwort während einer Gedächtnisaufgabe mit zunehmend stärkeren elektrischen Schocks zu bestrafen. Die Lehrer-Teilnehmer wurden in dem Glauben geführt, dass die Schocks real waren (auch wenn sie es nicht waren). Somit war dieses Setup eine Maske für das eigentliche Ziel der Studie: zu bewerten, inwieweit eine Person einer Autoritätsperson gehorchen wird, selbst in Fällen, in denen ihr Gehorsam anderen schweren Schaden zufügt.

Im Laufe des Experiments gab der Experimentator (d. h. die Autoritätsperson) dem Teilnehmer Anweisungen, die Schocks zu verstärken, während der Lernende bzw. Komplize absichtlich Fehler machte. Spannungsebenen, die von mild bis schwer reichten, wurden auf den Schocks beschriftet, wobei das höchste Niveau eine mögliche Gefahr von 15 Volt bis 450 anzeigte (Gefahr – schwerer Schock). Der Lehrer konnte also sehen, wie gefährlich die hohen Schockwerte waren, und wusste, dass er 'Schmerz zufügte' (auch wenn die Schocks nicht real waren).

Zusammenfassend war die zentrale Entdeckung von Milgrams Gehorsamkeits-zu-Autorität-Experiment, dass ein beträchtlicher Teil der Teilnehmer den Komplizen weiterhin schockierte, selbst nachdem dieser Anzeichen von Belastung zeigte, Einspruch erhob und schließlich verstummte. Die Ergebnisse des Experiments zeigten, dass eine signifikante Anzahl von Teilnehmern den Schockgenerator bis zur maximalen Kapazität nutzte und damit ein hohes Maß an Unterwerfung unter Autorität demonstrierte.

Da Stanley Milgrams Gehorsamkeitsstudie bei den Teilnehmern psychische Belastungen verursachte, wurden Kritik und Fragen aufgeworfen, die auf die ethischen Probleme hinwiesen. Dennoch gelang es der Studie, Licht darauf zu werfen, wie gewöhnliche Menschen zweifelhaft oder unmoralisch handeln könnten, wenn sie von einer Autoritätsperson geleitet werden, und bot aufschlussreiche Informationen über den Einfluss von Autorität und sozialer Konformität.

5. Der Hawthorne-Effekt von Henry A. Landsberger

Ein Phänomen, das als Hawthorne-Effekt bekannt ist, tritt auf, wenn Menschen ihr Verhalten anpassen, wenn sie sich bewusst werden, dass sie von anderen beobachtet oder beobachtet werden. Eine Reihe von Experimenten, die in den 1920er und 1930er Jahren in den Western Electric Hawthorne Works in Chicago durchgeführt wurden, führte zur Benennung dieses Effekts. Der ursprüngliche Zweck der Studien bestand darin, zu untersuchen, wie die Produktivität der Arbeiter und die Lichtverhältnisse miteinander in Beziehung stehen. Elton Mayo untersuchte in diesem Zusammenhang auch, wie sich Veränderungen in der Arbeitsstruktur (wie Pausenzeiten) auf die Arbeitsergebnisse in der Fabrik auswirkten.

Die Daten aus den Hawthorne-Studien wurden später in den 1950er Jahren von dem Sozialwissenschaftler Henry A. Landsberger neu analysiert und interpretiert. Seine Arbeit, insbesondere das Papier von 1958 „Hawthorne Revisited“, war entscheidend für die weitreichende Bekanntheit des Konzepts des Hawthorne-Effekts.

Landsberger kam zu dem Schluss, dass das Bewusstsein der Arbeiter, beobachtet/studiert zu werden, tatsächlich die beobachteten Veränderungen in der Produktivität der Arbeiter erklärte, anstatt wie zunächst angenommen die Lichtverhältnisse. Die Motivation und Leistung der Arbeiter verbesserten sich infolgedessen aufgrund des Interesses und der Aufmerksamkeit der Forscher.

Von da an gewann das Ergebnis der Hawthorne-Effekt-Studie breite Akzeptanz in der Organisationsverhaltenspsychologie und der Sozialwissenschaft. Es betont, wie entscheidend soziale und psychologische Elemente das Verhalten formen, insbesondere in Kontexten wie der Forschung oder am Arbeitsplatz, wo Menschen sich anders verhalten können, weil sie wissen, dass sie beobachtet oder studiert werden. Der Hawthorne-Effekt wird häufig erwähnt, wenn es um die Schwierigkeiten geht, menschliche Probanden in Experimenten und Forschungen zu verwenden, da es schwierig sein kann, die zugrunde liegenden Ursachen für das beobachtete Verhalten zu identifizieren und zu verstehen, wenn die Probanden sich dessen bewusst sind, dass sie beobachtet werden.

Sozialpsychologische Experimente heute

Während diese klassischen Experimente dazu beigetragen haben, das Feld der Sozialpsychologie durch die Untersuchung komplexer Themen wie Gehorsam und Konformität zu etablieren, gibt es heute mehr ethische Richtlinien, die Forscher befolgen müssen.

Darüber hinaus nimmt mit der Digitalisierung des 21. Jahrhunderts die Popularität von Online-Experimenten zu, die es Teilnehmern ermöglichen, Aufgaben gemeinsam mit ihren Computern oder Smartphones zu absolvieren.

Literaturverzeichnis

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