5 Expériences Célèbres en Psychologie Sociale

Il existe d'innombrables expériences de psychologie sociale qui ont été influentes. Ici, nous mettons en avant cinq expériences puissantes en psychologie sociale qui ont façonné le développement du domaine.

1. Expériences de Solomon Asch sur la Conformité

Solomon Asch a mené une série de tests psychologiques connus sous le nom d'Expériences de Conformité d'Asch dans les années 1950 pour déterminer combien de pression sociale du groupe majoritaire pouvait persuader une personne de se conformer. L'hypothèse expérimentale d'Asch était centrée sur la manière dont les gens cédaient à la pression du groupe et s'ils ignoreraient leurs propres opinions pour s'intégrer au groupe. Le résumé de l'expérience des études de conformité d'Asch est que plusieurs lignes de hauteurs différentes sont présentées et le participant est défié par les réponses du complice à soit être d'accord, soit ne pas être d'accord.

Le design de base de l'expérience d'Asch comprenait un sujet et un groupe de complices. Les participants étaient informés qu'ils allaient réaliser une tâche de perception visuelle dans laquelle ils devaient assortir la longueur d'une ligne donnée à une des trois lignes de comparaison.

Parmi tous les participants de chaque groupe, un seul était vraiment ‘naïf’ ; les autres étaient des ‘complices’ qui avaient reçu l'ordre de fournir des faux réponses délibérément pour des essais spécifiques. Ainsi, le participant ‘naïf’ serait mis au défi par les ‘complices’ qui donnaient de mauvaises réponses. Cela mettrait essentiellement le participant ‘naïf’ dans une position difficile.

Tout au long des essais, les complices choisissaient intentionnellement la réponse incorrecte. La question cruciale était de savoir si le participant ‘naïf’ suivrait son propre jugement précis ou se conformerait à l'opinion fausse de la majorité. Les résultats et conclusions ont démontré que même dans les cas où la bonne réponse était évidente, une proportion considérable de participants ‘naïfs’ était d'accord avec les réponses incorrectes du groupe des complices.

Le degré de conformité était influencé par plusieurs facteurs :

1. Taille du Groupe : Jusqu'à un certain point, la conformité augmentait en proportion à la taille de la majorité. Le taux de conformité n'augmentait pas significativement après un certain nombre de complices.
2. Unanimité : Un participant était beaucoup moins susceptible de se conformer si même une autre personne du groupe fournissait la bonne réponse. La pression pour s'intégrer était considérablement diminuée lorsqu'il y avait une voix dissidente.
3. Difficulté de la Tâche : Les participants avaient plus de difficultés à faire confiance à leur propre jugement lorsque la tâche était plus ambiguë ou difficile, c'est-à-dire lorsque les lignes de comparaison étaient plus similaires en taille, ce qui entraînait une augmentation de la conformité.
4. Type de Réponse - Publique vs. Privée : Lorsque les participants étaient tenus de fournir leurs réponses en public, ils étaient plus susceptibles de se conformer, contrairement à lorsqu'ils fournissaient des réponses en privé. Ainsi, un facteur qui influençait clairement la conformité était la peur du rejet social.

Aujourd'hui, les chercheurs pèsent de plus en plus si un agent piloté par IA peut assumer ce même rôle de complice au lieu d'un complice humain formé ; voir AI Confederate: Methodology and Validity pour le cas méthodologique et ce que cela requiert en termes de rigueur.

En résumé, les résultats de l'expérience de conformité d'Asch soulignent la forte influence de la pression sociale sur le comportement individuel et la tendance à se conformer même face à des preuves claires du contraire, étant devenu des études classiques en psychologie sociale.

Un aperçu des données et des résultats de l'expérience de conformité d'Asch enregistrés dans Labvanced peut être vu dans l'image ci-dessous, tels que les valeurs pour les hauteurs de ligne présentées, les choix et les temps de réaction :

Vue des données collectées à partir d'une version en ligne de l'Expérience de Conformité d'Asch réalisée avec Labvanced.

Essayez-le dans Labvanced :

• Expérience de Conformité d'Asch (participant unique) : Dans cette étude Labvanced, le participant indique sa sélection après l'affichage de la réponse du complice (cela est fait automatiquement en utilisant des variables et en randomisant les choix).
• Expérience de Conformité d'Asch (temps réel, multi-participant) : Dans cette version de l'étude de conformité d'Asch, deux participants réels sont nécessaires pour que l'expérience commence (le choix du troisième joueur est sélectionné automatiquement). Vous pouvez simplement importer ces études et les utiliser comme base pour votre expérience mais d'abord vous devez créer votre compte gratuit pour commencer.

2. Expérience de la poupée Bobo par Albert Bandura : Théorie de l'apprentissage social

Le psychologue social Albert Bandura a réalisé en 1961 une étude révolutionnaire appelée l'expérience de la poupée Bobo, qui a contribué de manière significative à notre compréhension de l'apprentissage social et de l'agression chez les enfants. Bandura s'est demandé comment les enfants apprennent à adopter de nouveaux comportements par imitation et observation.

Dans cette expérience, les enfants ont interagi avec une poupée gonflable de taille réelle appelée Bobo tout en étant exposés à des modèles adultes qui étaient agressifs et non agressifs. Les conditions de l'étude étaient les suivantes :

• Condition du modèle agressif : Les enfants ont vu un modèle agir de manière violente contre la poupée Bobo. En plus de frapper et de donner des coups de pied, les actions agressives comprenaient des abus verbaux.
• Condition du modèle non agressif : Les enfants ont vu un modèle qui n'agissait pas de manière agressive envers la poupée Bobo.
• Groupe témoin : Aucun modèle adulte n'a été vu interagissant avec la poupée Bobo de Bandura.

Les enfants ont été placés dans une pièce avec la poupée Bobo et d'autres jouets après avoir observé les conditions / modèles. Le but de l'étude était de déterminer si les enfants imiteraient les actes violents qu'ils avaient observés.

L'étude de la poupée Bobo a produit des résultats fascinants. Comparés au groupe témoin et au modèle non agressif, les enfants qui ont regardé le modèle agressif étaient plus susceptibles d'agir de manière agressive envers la poupée Bobo. Cette découverte était en accord avec la théorie de l'apprentissage social d'Albert Bandura qui postule que les gens apprennent de nouvelles compétences en observant et en imitant les comportements des autres. Les filles de la condition du modèle agressif ont également réagi de manière plus physiquement agressive lorsque le modèle était masculin, mais elles ont réagi plus verbalement lorsque le modèle était féminin. L'observation de la fréquence à laquelle elles ont frappé Bobo a rompue le schéma général des effets inversés selon le genre. Il a également été constaté que les garçons étaient plus susceptibles que les filles d'imiter des modèles du même sexe.

Notre connaissance des rôles que jouent l'imitation et l'apprentissage par observation dans le développement des comportements agressifs chez les enfants a considérablement augmenté grâce à l'étude de la poupée Bobo de Bandura.

3. Expérience de la prison de Stanford par Philip Zimbardo

Participants à l'expérience ayant le rôle de 'gardien', photographiés en train de marcher dans la cour de la prison. Philip Zimbardo CC BY 4.0

Le psychologue social Philip Zimbardo a réalisé une étude à l'université de Stanford en 1971 qui est connue sous le nom d'expérience de la prison de Stanford. L'objectif de l'expérience était de découvrir comment les gens se comporteraient dans une simulation de prison s'ils étaient dans des positions de pouvoir ou d'impuissance.

Sur les 75 volontaires, Zimbardo et ses collègues ont choisi 24 étudiants masculins pour participer à l'étude. Les participants ont été divisés au hasard en deux groupes et placés dans une fausse prison située dans le sous-sol du bâtiment de psychologie de Stanford : gardiens ou détenus.

Les participants étaient complètement absorbés dans leurs rôles ; les gardiens étaient dépersonnalisés en étant équipés de lunettes de soleil et d'uniformes, et les détenus recevaient des numéros au lieu de noms. Les gardiens ont commencé à agir de manière abusive et autoritaire envers les détenus en raison de l'autorité qui leur avait été conférée. En réponse, les détenus ont affiché des symptômes de stress intense et d'effondrement émotionnel.

L'expérience devait durer deux semaines, mais en raison de la détresse psychologique sévère des participants, elle a été interrompue après seulement six jours ! Les problèmes éthiques inhérents à l'expérience ont émergé à cause de l'aggravation de la situation. L'étude a suscité des questions éthiques en raison de problèmes tels que l'absence de débriefing complet, la simulation intense et le consentement informé incomplet. Comme le bien-être psychologique des participants a été compromis, l'expérience de la prison de Stanford de Philip Zimbardo a été critiquée à plusieurs reprises.

En résumé, les résultats de l'expérience de Stanford de Philip Zimbardo mettent en lumière comment même des êtres ordinaires peuvent rapidement adopter des comportements nuisibles et dangereux simplement en raison de leur environnement ou de leurs rôles. L'expérience de la prison de Stanford est fréquemment évoquée dans les conversations concernant comment les circonstances peuvent influencer le comportement et comment les gens peuvent abusent de leur pouvoir lorsqu'ils sont en position d'autorité.

4. Expérience d'obéissance par Stanley Milgram

La configuration de l'étude de l'expérience d'obéissance où l'expérimentateur et l'étudiant sont des complices et le professeur qui est le participant est chargé d'administrer des chocs.

L'aménagement de l'étude de l'expérience sur l'obéissance où l'expérimentateur et l'étudiant sont des complices et le professeur, qui est le participant, est chargé d'administrer des chocs.

Au début des années 1960, le psychologue social Stanley Milgram a réalisé un certain nombre d'études controversées sur la soumission aux figures d'autorité, et l'expérience de Milgram est la plus connue de ces études.

Pour l'expérience sur l'obéissance, trois personnes étaient impliquées dans la configuration de base de l'expérience : l'apprenant (un associé de l'expérimentateur), le professeur (un participant) et l'expérimentateur (une figure d'autorité). Le participant "professeur" a été informé que l'objectif global de l'étude était d'examiner l'impact de la punition sur l'apprentissage et a été dirigé pour électrocuter l'étudiant avec des chocs électriques de plus en plus puissants chaque fois qu'il commettait une erreur dans une tâche de mémoire. Les participants professeurs ont été amenés à croire que les chocs étaient réels (même s'ils ne l'étaient pas). Ainsi, cette configuration était un masque pour le véritable objectif de l'étude : évaluer dans quelle mesure un individu sera obéissant à une figure d'autorité, même dans le cas où son obéissance cause un dommage sévère aux autres.

Au fur et à mesure que l'expérience avançait, l'expérimentateur (c'est-à-dire la figure d'autorité) donnait des instructions au participant pour intensifier les chocs, tandis que l'apprenant, ou le complice, commettait des erreurs délibérées. Les niveaux de tension, allant de faible à sévère, étaient étiquetés sur les chocs, le niveau le plus élevé indiquant un danger possible de 15 volts à 450 (danger – choc sévère). Ainsi, le professeur pouvait voir à quel point les niveaux de choc élevés étaient dangereux et savoir qu'il "infligeait" de la douleur (même si les chocs n'étaient pas réels).

En résumé, la découverte clé de l'expérience de Milgram sur l'obéissance à l'autorité était qu'une fraction importante des participants continuait à électrocuter le complice même après qu'il avait montré des signes de détresse, s'y était opposé, et finalement était tombé silencieux. Les résultats de l'expérience ont montré qu'un nombre significatif de participants a utilisé le générateur de chocs à sa capacité maximale, démontrant un haut degré de soumission à l'autorité.

Parce que l'étude sur l'obéissance de Stanley Milgram a causé aux participants un stress psychologique, des critiques et des questions ont été soulevées soulignant ses problèmes éthiques. Cependant, l'étude a réussi à éclairer comment des personnes ordinaires pourraient agir de manière douteuse ou immorale lorsqu'elles sont dirigées par une figure d'autorité, offrant des informations éclairantes sur l'influence de l'autorité et la conformité sociale.

5. L'effet Hawthorne par Henry A. Landsberger

Un phénomène connu sous le nom d'effet Hawthorne se produit lorsque les gens ajustent leur comportement lorsqu'ils deviennent conscients qu'ils sont observés ou surveillés par d'autres. Un ensemble d'expériences menées aux Western Electric Hawthorne Works à Chicago dans les années 1920 et 1930 a conduit à la dénomination de cet effet. L'objectif initial des études était de se pencher sur la manière dont la productivité des travailleurs et les conditions d'éclairage sont liées. Elton Mayo a également étudié dans ce contexte comment les changements dans la structure du travail (comme les périodes de repos) ont influencé les résultats au sein de l'usine.

Les données des études Hawthorne ont ensuite été réanalysées et interprétées dans les années 1950 par le scientifique social Henry A. Landsberger. Son travail, en particulier l'article de 1958 "Hawthorne Revisited", a été déterminant pour faire connaître le concept d'effet Hawthorne.

Landsberger est arrivé à la conclusion que c'était la prise de conscience des travailleurs d'être observés/étudiés qui expliquait réellement les changements observés dans la productivité des travailleurs, plutôt que les conditions d'éclairage comme on le croyait au départ. La motivation et la performance des travailleurs se sont améliorées grâce à l'intérêt et à l'attention des chercheurs.

Depuis lors, les résultats de l'étude sur l'effet Hawthorne ont gagné une large acceptation en psychologie du comportement organisationnel et en sciences sociales. Cela souligne à quel point les éléments sociaux et psychologiques sont cruciaux dans la formation du comportement, en particulier dans des contextes comme la recherche ou sur le lieu de travail où les gens peuvent se comporter différemment parce qu'ils sont conscients d'être observés ou étudiés. L'effet Hawthorne est souvent évoqué lorsqu'on parle des difficultés d'utilisation de sujets humains dans des expériences et des recherches, car il peut être difficile d'identifier et de comprendre les causes sous-jacentes du comportement observé lorsque les sujets sont conscients d'être observés.

Expériences de psychologie sociale aujourd'hui

Bien que ces expériences classiques aient contribué à établir le domaine de la psychologie sociale en étudiant des sujets complexes tels que l'obéissance et la conformité, aujourd'hui, il existe davantage de directives éthiques que les chercheurs doivent suivre.

De plus, en raison de la numérisation du 21ème siècle, les expériences en ligne deviennent de plus en plus populaires, permettant aux participants de réaliser des tâches ensemble en utilisant leurs ordinateurs ou smartphones.

Références

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