Tipos de Memoria: Conceptos a la Investigación

La memoria es la función cognitiva que nos permite codificar, almacenar y recuperar información. Es una función esencial para nuestro conocimiento del mundo y el funcionamiento diario. En este artículo, revisaremos los diferentes tipos de memoria mientras discutimos ejemplos de investigación y tareas para obtener una comprensión práctica de cómo se llevan a cabo los experimentos para descubrir más sobre los diferentes tipos de memoria.

La memoria se categoriza típicamente en memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo, cada una con características distintas propias. ¡Vamos a profundizar!

Memoria Sensorial

Todo el proceso de recordar comienza con la información que entra en la memoria sensorial, es decir, lo que se alimenta a través de los cinco sentidos. Cuando nos encontramos con información sensorial (como sonido, tacto, olfato), se produce un almacenamiento breve y se llama memoria sensorial. Estas son típicamente efímeras. Si se presta atención a esta información sensorial, se codifica en la memoria a corto plazo (Ciolek & Lee, 2020).

Eventualmente, aspectos de la memoria sensorial ingresarán a la memoria a largo plazo, permitiéndote conservar recuerdos queridos de cosas como el ritmo de tu canción de blues favorita. Vamos a explorar los diferentes tipos de memoria sensorial:

Memoria Icónica

La memoria icónica es un subconjunto de la memoria sensorial asociado con datos visuales, describiendo específicamente la retención a corto plazo y la rápida deterioración de la información visual. Una persona con memoria icónica puede retener una imagen de una escena u objeto por un breve período de tiempo, generalmente alrededor de 250 ms (Kanwar et al., 2023). La palabra "icónica" proviene de la palabra griega "eikōn" (εἰκών) que significa "imagen", destacando el componente visual de este tipo de memoria (Klyukanov & Sinekopova, 2016).

El experimento seminal de George Sperling de los años 60, el paradigma del reporte parcial, es un gran ejemplo de memoria icónica. En este experimento, se mostró una cuadrícula de letras a los participantes por un breve período de tiempo. Después de que la visualización desapareció, se solicitó a los participantes que recordaran ya sea toda la cuadrícula o una fila particular de letras. Sperling descubrió que cuando se les daba una señal justo después de la visualización, los participantes podían recordar con precisión toda la cuadrícula, indicando un almacenamiento transitorio de la información visual (Sperling, 1960).

En este ejemplo a continuación en Labvanced, se pide a los participantes que ingresen los números que acaban de ver en la pantalla en una Tarea de Memoria de Dígitos:

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Memoria Ecoica

La memoria sensorial a corto plazo conocida como "memoria ecoica" es lo que permite al sistema auditivo retener sonidos y otros estímulos por un breve período de tiempo después de que el estímulo inicial ha terminado. La memoria ecoica persiste más tiempo que la memoria icónica y dura alrededor de 1 a 2 segundos. La memoria ecoica juega un papel clave en el procesamiento y la comprensión del lenguaje hablado. Facilita el mantenimiento de un flujo ininterrumpido de información auditiva, permitiendo a las personas percibir y comprender el sonido, la música u otros tipos de estímulos auditivos (Kanwar et al., 2023; Cope et al., 2023).

El fenómeno conocido como "efecto de enmascaramiento hacia atrás" es una ilustración bien conocida de la memoria ecoica en acción. Cuando alguien escucha una serie de sonidos y luego, inmediatamente después, se presenta otro sonido (un enmascarador), puede obstruir su percepción y memoria del primer sonido. A pesar de que la memoria ecoica es efímera, es esencial para nuestra comprensión e interpretación de nuestro entorno auditivo (Edelman & Moyal, 2017).

Memoria Háptica

El término "memoria háptica" generalmente describe un tipo de memoria sensorial asociada con la haptica, o el sentido del tacto. Específicamente, la memoria háptica es la capacidad de recordar experiencias relacionadas con el tacto. La memoria háptica es un componente vital de nuestra experiencia sensorial integral, ya que nos ayuda a percibir y comprender el mundo físico que nos rodea. Desde identificar texturas hasta manejar objetos, está involucrada en muchas tareas cotidianas (Shihet al., 2009b).

📌 Publicación Destacada: El papel del tacto afectivo en la promoción de la atención de los infantes hacia escenas visuales complejas

Un estudio de Carnevali, L., Della Longa, L., Dragovic, D., & Farroni, T. (2024) en Labvanced exploró el papel del tacto afectivo en la mejora de la atención de los infantes hacia escenas visuales complejas, enfatizando la integración de la información multisensorial en el desarrollo temprano. El estudio basado en Labvanced utilizó:

• Diseño de la Tarea: Una tarea experimental de tres fases para evaluar el impacto del tacto afectivo y no afectivo en la atención de los infantes a estímulos visuales.
• Materiales: Personajes animados (cuadrado y triángulo) emparejados con estímulos auditivos (nota musical) y táctiles (toque de mano) para crear experiencias multisensoriales atractivas.
• Recolección de Datos: i) Se registraron los tiempos de mirada de los infantes durante las fases de familiarización y presentación visual para medir la atención y el compromiso; ii) Las grabaciones en video de las sesiones permitieron una codificación offline de las respuestas de los infantes.

Hallazgos: Los investigadores encontraron que el tacto afectivo (en la Fase 1 del experimento) condujo a tiempos de mirada más largos durante la presentación de las escenas (fase 2). Esto muestra cómo la experiencia o memoria háptica puede desempeñar un papel significativo en la modulación de la atención visual de los infantes hacia escenas visuales complejas, predisponiéndolos a explorar su entorno y facilitando la atención sostenida.

Memoria Gustativa

La memoria gustativa se refiere a la memoria del gusto. La capacidad de recordar un gusto específico de comida es relevante tanto para la ingesta de alimentos como para el aprendizaje asociativo. En la investigación psicológica, la memoria gustativa se estudia típicamente en el contexto de la aversión a ciertos alimentos y cómo el gusto o los alimentos consumidos previamente guían comportamientos dietéticos futuros (Lim et al., 2022).

Memoria Olfativa

La memoria olfativa se refiere a la memoria del olfato o del olor. En el mundo natural y el reino animal, el olfato juega un papel importante en la guía del comportamiento, ayudando con la supervivencia e incluso asistiendo con la navegación espacial (Yang et al., 2021). Una tendencia reciente en la investigación psicológica es estudiar el entrenamiento olfativo, es decir, el entrenamiento del olfato con exposición repetida a odorantes con el objetivo de neuroplasticidad. Esto abre camino para comprender cómo la memoria olfativa se entrelaza con otros procesos cognitivos, pero también para condiciones patológicas (Vance et al., 2024).

📌 Publicación Destacada: Comprensión del lenguaje relacionado con el olor en la anosmia adquirida

En este estudio realizado en Labvanced, los investigadores quisieron evaluar si la anosmia adquirida (la pérdida del sentido del olfato que ocurre más tarde en la vida) impacta la comprensión del lenguaje relacionado con el olor. Los investigadores administraron una serie de tareas, para obtener una imagen completa de la memoria relacionada con el olor en personas con anosmia y controles. Curiosamente, el estudio concluyó sin evidencia de que la anosmia adquirida perjudicara la comprensión de las palabras relacionadas con olores o sabores, pero las asociaciones emocionales con palabras relacionadas con olores y sabores se alteraron en las personas con anosmia, con valoraciones más positivas. En general, estos hallazgos sugieren que el procesamiento del lenguaje puede, en algunos casos, ser independiente de la capacidad de tener una experiencia sensorial olfativa (Speed, L. J., Iravani, B., Lundström, J. N., & Majid, A., 2022).

Ejemplo del procedimiento de la tarea de decisión léxica realizada en Labvanced; Speed, L. J., Iravani, B., Lundström, J. N., & Majid, A., (2022).

Memoria a Corto Plazo

La memoria a corto plazo (MCP) se refiere al procesamiento de pequeñas cantidades de información durante un corto período de tiempo. Cuando recordamos un fragmento de información inmediatamente después de que se presenta, ¡esa es la MCP en acción! En ausencia de ensayo, la información sufre un rápido deterioro y por lo tanto durará menos de aproximadamente 30 segundos. La MCP incluye la memoria de trabajo, que ayuda en el proceso de almacenamiento de memoria a corto plazo (Camina & Güell, 2017; Kramer & Stephens, 2014).

Memoria de Trabajo

La memoria de trabajo se encarga de manipular y almacenar información temporalmente. Es la capacidad de retener información en tu mente por un breve período de tiempo para que puedas usarla para un procesamiento adicional. Para tareas cognitivas que involucran el procesamiento simultáneo de información, como seguir instrucciones, resolver problemas difíciles y comprender el lenguaje hablado o escrito, la memoria de trabajo es crucial (Maricle & Bauman Johnson, 2016).

Una de las pruebas más comunes utilizadas para medir la memoria visual y espacial a corto plazo y la memoria de trabajo es la prueba de bloque Corsi (CBC) (Schaefer et al., 2022).

El ejemplo a continuación muestra la prueba de bloque Corsi administrada en Labvanced:

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Memoria a Largo Plazo

Cuando la información almacenada en la memoria a corto plazo se transfiere al almacenamiento a largo plazo, se llama memoria a largo plazo (MLP) y puede durar días e incluso años. La MLP involucra los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de información (Johnson, R. (2014). Se ha dividido en dos categorías amplias: memoria explícita e implícita.

Memoria Declarativa / Explícita:

La memoria explícita, o memoria declarativa, es la categoría de memoria que incluye el recuerdo deliberado de eventos y hechos. Tiene dos tipos:

Memoria Episódica

Un subconjunto de la memoria declarativa que se ocupa de experiencias personales y tiene la capacidad de recordar experiencias o eventos particulares del pasado de una persona. Es el recuerdo de encuentros individuales relacionados con un lugar específico y un período de tiempo.

La memoria episódica a menudo se denomina "memoria autobiográfica". Por ejemplo, recordar detalles sobre eventos, incluyendo qué sucedió, dónde sucedió, cuándo sucedió y cualquier sentimiento o emoción que estuviera relacionado con ello. La memoria episódica contiene detalles sensoriales (detalles o información percibida a través de los cinco sentidos) que nos permiten revivir una experiencia (Morè et al., 2020).

Memoria Semántica / Memoria Autobiográfica

Este es otro subconjunto de la memoria declarativa a largo plazo que incluye hechos y conocimientos generales. Cubre una amplia gama de ideas, como el lenguaje, la realidad y los significados de las palabras. La memoria semántica es esencialmente todo el conocimiento adquirido que uno ha recopilado sobre el mundo (Binder, J. R., & Desai, R. H., 2011). Esto incluye cosas como los nombres de los colores, la comprensión del lenguaje o las capitales de las principales ciudades.

La memoria semántica es más abstracta y general que la memoria episódica y no está conectada a ningún evento personal particular. A diferencia de la memoria episódica, que es la memoria para experiencias específicas, la capacidad de memoria semántica parece desarrollarse antes en la infancia. Los estudios muestran que la memoria semántica tiende a estabilizarse con el tiempo e incluso aumentar con la edad avanzada (Martin & Simmons, 2008; Richmond & Burnett, 2022).

Memoria No Declarativa / Implícita

La memoria implícita, otro nombre para la memoria no declarativa, es una categoría de memoria a largo plazo que no se recuerda conscientemente. Este tipo de memoria incluye respuestas condicionadas, habilidades, hábitos y comportamientos. Muchas veces, la memoria no declarativa se expresa y adquiere inconscientemente. Además, incluye lo siguiente:

Memoria Procedimental

La memoria procedimental es un subconjunto de la memoria no declarativa o implícita que incluye la formación y mantenimiento de habilidades y hábitos perceptuales-motores, como montar en bicicleta o practicar un deporte. Es responsable de permitir que las personas actúen y tomen decisiones sin darse cuenta de que lo están haciendo o necesitar recordar detalles específicos de la memoria. La memoria procedimental juega un papel crítico en nuestra capacidad para aprender y desarrollar habilidades motoras a través de la práctica y la repetición. En términos de neurobiología, la memoria procedimental implica conexiones más fuertes entre las vías sinápticas asociadas con el comportamiento, lo que resulta en respuestas reflejas e inconscientes (Fogel & Smith, 2011; Mayford et al., 2012).

En un estudio realizado en Labvanced por Gavard, E. & Ziegler, J.C. (2024), se implementó una serie de tareas para determinar si el aprendizaje estadístico (un mecanismo cognitivo que permite aprender patrones implícitamente) podría indicar predicciones lingüísticas durante la lectura. Una tarea relevante aquí fue la tarea de tiempo de reacción en serie (SRT) que es una tarea clásica de aprendizaje motor secuencial. Los investigadores administraron esto para tener una idea del aprendizaje implícito (estadístico) de los participantes que se piensa está vinculado al sistema de memoria procedimental.

Diseño experimental y cronometraje de la tarea SRT (adaptado de Schendan et al., 2003) Gavard, E. & Ziegler, J.C. (2024) en Labvanced.

Memoria Asociativa o Condicionamiento Clásico

La memoria asociativa es la capacidad de reconocer y recordar las relaciones entre objetos aparentemente no relacionados. Por ejemplo, desarrollar miedo a los perros después de ser mordido. Las personas que poseen este tipo de memoria pueden recuperar conocimiento más a través de conexiones que de pistas o detalles específicos. Por ejemplo, podrías reconocer a alguien que viste en la calle por el aroma del perfume en el centro comercial cercano (Suzuki, 2008).

📌 Destacado de Publicación: Aprendizaje y memoria asociativa y síntomas análogos de TEPT

Friesen, E., et al (2022) se propusieron determinar si la angustia y la rumiación relacionadas con la epidemia de COVID-19 podrían influir en el desarrollo de síntomas análogos de TEPT cuando los participantes fueran expuestos a un clip de película aversiva no relacionada con COVID-19. Los investigadores también querían investigar si esta relación estaba mediada por la fuerza del aprendizaje asociativo (es decir, el condicionamiento del miedo). Los investigadores administraron su experimento y tarea de aprendizaje asociativo utilizando Labvanced. La imagen a continuación muestra la configuración experimental y el procedimiento del estudio. Los hallazgos sugieren que el aumento de la angustia durante la pandemia de COVID-19 puede haber fortalecido el aprendizaje asociativo, lo que llevó a un aumento de recuerdos intrusivos y rumiación en respuesta a un evento traumático análogo.

Ilustración del procedimiento del estudio realizado en Labvanced.
Nota: (A) Procedimiento general del estudio. (B) Procedimiento de la tarea de aprendizaje asociativo diferencial. (C) Presentación del estímulo en un ensayo CS+ reforzado durante la tarea de aprendizaje asociativo diferencial. CS+ = estimulo condicionado; US = estimulo no condicionado; Friesen, E., et al (2022).

Memoria No Asociativa

La memoria no asociativa, también conocida como aprendizaje no asociativo, es un aprendizaje que no necesita asociación o emparejamiento de estímulos. Este estilo de instrucción se considera el enfoque más fundamental y simple, ya que se basa en el cambio de comportamiento como respuesta a un solo estímulo. Se centra más en adquirir y retener componentes distintos sin necesidad de conexiones o enlaces entre ellos (Ioannou & Anastassiou-Hadjicharalambous, 2018). Temas importantes en este dominio incluyen habituación y sensitización. Un ejemplo de aprendizaje no asociativo por habituación sería que al vivir un tiempo en una calle concurrida, eventualmente 'te acostumbras a ello'.

Memoria de Primado

Este es un efecto de memoria implícita en el que la exposición a un estímulo influye en las respuestas a otro, conocido como "primado" en psicología. Implica activar esquemas particulares en la memoria a largo plazo para facilitar la recuperación de información relevante. Por ejemplo, cuando una persona es expuesta al color amarillo y luego se le pide que nombre rápidamente una fruta, es más probable que diga la palabra "plátano" en lugar de "manzana" o "uva". Esta técnica de primado se aplica en psicología para enseñar a las personas cómo reaccionar ante ciertos estímulos o cambiar su comportamiento. Sin que la persona lo entienda, el primado influye en la función cognitiva de manera consciente o inconsciente. Comprender cómo la exposición previa a los estímulos puede afectar el comportamiento y los procesos cognitivos en el presente se facilita con la ayuda del primado (Bermeitinger, 2015).

En la imagen a continuación, un conjunto de estímulos de un estudio de Baumann, L., & Valuch, C. (2022) realizado en Labvanced, muestra los numerosos estímulos utilizados para estudiar el efecto del procesamiento semántico y primado en una tarea de categorización. Se pidió a los participantes que categorizaran la imagen prime (ignorando el objetivo) como una escena interior o exterior. El prime se presentó brevemente (50 ms), seguido del objetivo (máximo de 400 ms). Los investigadores encontraron que el tiempo de reacción fue significativamente más rápido cuando el prime y el objetivo pertenecían a la misma categoría congruente (es decir, ambas eran escenas exteriores).

Conjunto de estímulos de ejemplo utilizados en Labvanced para estudiar el primado de la categorización de escenas.
(A-izquierda) Ejemplo de estímulos objetivo de cada contexto de la categoría exterior (A-derecha) categoría interior (B) Imagen superior -izquierda: ejemplo de estímulos prime para la categoría exterior; imágenes inferiores -izquierda: estímulos objetivo para la categoría exterior para el parque infantil; Imagen superior -derecha: ejemplo de estímulos prime para la categoría interior; imágenes inferiores -derecha: estímulos objetivo para la categoría exterior para la cocina;
Baumann, L., & Valuch, C. (2022).

Conclusión

La memoria es un sistema complejo y multifacético. Comprender sus formas y diferentes tipos nos ayuda a aprender cómo retenemos, procesamos y recordamos información, modelando en última instancia nuestro aprendizaje, percepción, interacción y navegación de nuestra vida diaria en el mundo!

Referencias

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