Illustration von Stimuli, die in verschiedenen kognitiven Psychologie-Aufgaben gefunden wurden

7 Klassische Kognitive Aufgaben

Lassen Sie uns einige wichtige kognitive Aufgaben durchgehen, die klassische Beispiele sind und häufig im Bereich der kognitiven Psychologieforschung verwendet werden!

1. Stroop-Aufgabe

  • Überblick: Fängt das Phänomen ein, bei dem es zu einer Verzögerung der Reaktionszeit kommt, wenn Stimuli inkongruent im Gegensatz zu kongruent sind, d.h. die Stimuli widersprüchliche Informationen präsentieren. Die Stroop-Aufgabe ist eine der bekanntesten Aufgaben in der kognitiven Psychologie.
  • Aufbau der Aufgabe: Im klassischen Aufbau wird ein Wort präsentiert, aber Sie müssen die Farbe des Wortes angeben, nicht was das Wort sagt. Zum Beispiel kann das geschriebene Wort blau sein, aber seine Farbe kann gelb sein, und Sie müssen gelb als die richtige Antwort angeben. Je länger es dauert, die richtige Antwort zu geben, desto stärker ist der Stroop-Effekt.
  • Labvanced-Experiment: https://www.labvanced.com/page/library/73868Demo der Stroop-kognitiven Aufgabe in Labvanced
  • Variationen: Zu den häufig verwendeten Variationen dieser kognitiven Aufgabe gehören die: Emotionale Stroop-, Numerische Stroop- und die Räumliche Stroop-Aufgabe.
  • Gemessene Prozesse: Verarbeitungs速度, selektive Aufmerksamkeit, Automatisierung, parallele verteilte Verarbeitung, Hemmung, exekutive Kontrolle, Hemmung und Arbeitsgedächtnis .
    • Auch verwendet, um die kognitive Entwicklung zu studieren. Studien haben gezeigt, dass die Reaktionszeit von der frühen Kindheit bis zum frühen Erwachsenenalter deutlich abnimmt, was darauf hindeutet, dass die relevanten kognitiven Prozesse, wie z.B. das Arbeitsgedächtnis, sich entwickeln.
  • Ursprung: Offiziell nach John Ridley Stroop benannt, der 1935 veröffentlichte. Das Originalpapier ist eines der am häufigsten zitierten Papiere in der experimentellen Psychologie!

2. Flanker-Aufgabe

  • Überblick: Diese kognitive Psychologie-Aufgabe ist im Wesentlichen ein Test der visuellen Wahrnehmung und Aufmerksamkeit gegenüber einem Stimulus in Anwesenheit anderer Ablenkungen.
  • Aufbau der Aufgabe: Die Teilnehmer müssen in die Richtung reagieren, in die ein zentraler Pfeil zeigt, unabhängig von der Richtung, in die nahegelegene Pfeile zeigen. Wenn die Pfeile in die gleiche Richtung zeigen, sind sie 'kongruent', aber wenn der Zielpfeil in eine andere Richtung zeigt, ist es 'inkongruent', und die Reaktionszeit wird voraussichtlich zunehmen.
  • Labvanced-Experiment: Diese kognitive Aufgabenbeispiel ist eine modifizierte Version der Flanker-Aufgabe, bei der die Pfeile an verschiedenen Stellen des Bildschirms sind. Probieren Sie es aus oder importieren Sie es in Ihr Konto:
    https://www.labvanced.com/page/library/77235Demo der kognitiven Aufgabe in Labvanced, die Flanker-Aufgabe in Aktion
  • Variationen: Manchmal werden andere Stimuli verwendet, wie z.B. Objekte. In Flanker-Aufgaben für Kinder können attraktiver Stimuli verwendet werden, um diese kognitive Aufgabe interessant und ansprechend zu halten.
  • Gemessene Prozesse: räumliche Kognition, visuelle Wahrnehmung, selektive Aufmerksamkeit, Hemmung, exekutive Funktionen
  • Ursprung: Die Aufgabe wurde 1974 erstmals veröffentlicht und ist nach den amerikanischen Psychologen Barbara A. Eriksen & Charles W. Eriksen benannt.

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3. Mentale Rotation 2D / 3D

  • Überblick: Eine leistungsstarke, aber einfache kognitive Aufgabe zur Bewertung der räumlichen Verarbeitung und Fähigkeiten.
  • Aufbau der Aufgabe: Den Teilnehmern wird ein Kriterium-/Zielobjekt (eine Form, die aus 3D-Würfeln besteht) präsentiert, und die Teilnehmer müssen entscheiden, welche zwei Optionen (aus den vier präsentierten) dem Zielobjekt entsprechen. Erfahren Sie mehr über die MRT.
  • Labvanced-Experiment:
  • Variationen: Anstatt von 2D oder 3D Würfeln werden verschiedene Stimuli wie Hände, Objekte und nicht-buchstabierbare Symbole verwendet.
  • Gemessene Prozesse: Organisation, räumliche Fähigkeiten wie Schlussfolgerung und Kognition, visuelle Wahrnehmung, Intelligenz
  • Ursprung: Die Ursprünge der MRT reichen bis ins Jahr 1971 zurück, als die Forscher Shepard und Metzler 3D-Objekte in verschiedenen Drehungen präsentierten, während sie es um eine vertikale Achse drehten.

4. Wisconsin Card Sorting Test (WCST)

  • Überblick: Die Teilnehmer müssen die sich ändernden Regeln der Aufgabe durch Deduktion untersuchen und sich schnell anpassen, um die richtige Karte basierend auf dem Feedback auszuwählen, das nach jeder Kartenwahl präsentiert wird.
  • Aufbau der Aufgabe: Eine Kriteriumskarte wird angezeigt, die die unausgesprochene 'Regel' repräsentiert, und der Teilnehmer muss erraten, welche andere Karte (aus den präsentierten Optionen) der Regel der Kriteriumskarte folgt. Diese Karten variieren alle nach Form, Anzahl der Formen darauf und der Farbe der Formen. Lesen Sie mehr über den WCST.
  • Labvanced-Experiment: Gewöhnen Sie sich an den WCST mit diesem kognitiven Aufgabenbeispiel in Labvanced, probieren Sie es aus oder importieren Sie es aus der Bibliothek: https://www.labvanced.com/page/library/74078
  • Gemessene Prozesse: exekutive Funktionen, Aufgabenwechsel, kognitive Schlussfolgerungen, kognitive Flexibilität, Arbeitsgedächtnis, Problemlösungsfähigkeit und Reaktionsbeibehaltung
  • Ursprung: Der WCST stammt aus dem Jahr 1948, als die Forscherin Esta Berg das Papier A Simple Objective Technique for Measuring Flexibility in Thinking schrieb.

5. N-Back-Aufgabe (2-Back-Aufgabe)

  • Überblick: Eine bekannte kognitive Psychologie-Aufgabe, die auch in der klinischen und experimentellen Psychologie zur Untersuchung des Arbeitsgedächtnisses verwendet wird.
  • Aufbau der Aufgabe: Eine Sequenz von Stimuli wird präsentiert und der Teilnehmer muss angeben, wann der aktuelle Stimulus eine Übereinstimmung für einen vorangegangenen Stimulus aus n Schritten ist, die früher in der Sequenz angezeigt wurden. Wenn Sie zum Beispiel einen Buchstabenstrom sehen, wie A...F…G…F…, müssten Sie in einer 2-Back-Aufgabe angeben, dass der zweite 'F' eine Übereinstimmung ist, weil ein weiterer F zwei Buchstaben vorher erschien.
  • Labvanced-Experiment: In dieser N-Back-Aufgabe sehen Sie einen Buchstabenstrom. Ihre Aufgabe besteht darin, zu antworten, ob der Buchstabe, den Sie sehen, mit dem Buchstaben übereinstimmt, den Sie vor 2 Schritten gesehen haben. Probieren Sie es aus oder importieren Sie es: https://www.labvanced.com/page/library/73892
  • Variationen: Um die Aufgabe schwieriger oder leichter zu gestalten, kann der Belastungsfaktor n angepasst werden. Gemessene Prozesse: Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis, Leseverständnis, Konzentration, fluide Intelligenz
  • Ursprung: Wayne Kirchner führte die n-back Aufgabe 1958 ein.

6. Navon-Aufgabe

  • Überblick: Eine Aufgabe, die Buchstaben verwendet, um globale und lokale Merkmale der Wahrnehmung basierend auf Gestaltprinzipien zu testen.
  • Aufbau der Aufgabe: Die Teilnehmer müssen ihre Aufmerksamkeit auf einzelne Buchstaben und Formen richten, die aus kleineren Buchstaben bestehen. Zum Beispiel ein großes ‘H’, das aus kleineren ‘H’-Buchstaben besteht.
  • Labvanced-Experiment: https://www.labvanced.com/page/library/36082Die Navon-Aufgabe in Labvanced
  • Gemessene Prozesse: visuelle Vernachlässigung, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit
  • Ursprung: Geht zurück auf die Forschung von David Navon, die 1977 zur Vorherrschaft globaler Merkmale in der visuellen Wahrnehmung veröffentlicht wurde.

7. Ziffernspanne-Aufgabe

  • Überblick: Ziffernspanne-Aufgaben, d.h. sich an die Reihenfolge der präsentierten Ziffern/Zahlen zu erinnern, sind in der kognitiven Psychologieforschung sehr beliebt zur Prüfung von Gedächtnisbreiten, da die Leistung der Teilnehmer nicht von potenziellen Störfaktoren wie Semantik, Komplexität oder Häufigkeit des Auftretens im täglichen Leben abhängt!
  • Aufbau der Aufgabe: In dieser kognitiven Aufgabe sehen oder hören die Teilnehmer eine Sequenz von Ziffern und erhalten die Anweisung, die Sequenz korrekt wiederzugeben. In jedem Versuch werden zunehmend längere Reihen von Ziffern präsentiert.
  • Labvanced-Experiment: https://www.labvanced.com/page/library/35004Die Ziffernspanne-Aufgabe, eine bekannte kognitive Psychologie-Aufgabe zur Beurteilung des Gedächtnisses, durchgeführt in Labvanced
  • Variationen: Eine rückwärts gerichtete Ziffernspanne-Aufgabe ist eine Variation, bei der der Teilnehmer die präsentierten Zahlen erinnern und ihre Reihenfolge rückwärts wiedergeben muss, was als herausfordernder angesehen wird.
  • Gemessene Prozesse: Kapazität des Zahlen-Speichers im Arbeitsgedächtnis

Fazit

Diese kognitiven Aufgaben sind großartige Beispiele für Paradigmen, die in der psychologischen Forschung verwendet werden, um kognitive Prozesse wie Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, exekutive Funktionen und mehr zu untersuchen! Wenn Sie psychologische Forschung durchführen, können Sie jede der oben verlinkten Studien in Ihr Konto bei Labvanced importieren und sie als Grundlage für Ihr nächstes Experiment verwenden (und sogar in Betracht ziehen, erweiterte Funktionen wie die Augenverfolgung über die Webcam zu aktivieren!)

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Referenzen

  • Berg, E. A. (1948). A simple objective technique for measuring flexibility in thinking. The Journal of general psychology, 39(1), 15-22.
  • Eriksen, B. A., & Eriksen, C. W. (1974). Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task. Perception & psychophysics, 16(1), 143-149.
  • Jones, G., & Macken, B. (2015). Questioning short-term memory and its measurement: Why digit span measures long-term associative learning. Cognition, 144, 1-13.
  • Kirchner, W. K. (1958). Age differences in short-term retention of rapidly changing information. Journal of experimental psychology, 55(4), 352.
  • Metzler, J., & Shepard, R. N. (1974). Transformational Studies of the Internal Representation of Three-Dimensional Objects 1. In Theories in cognitive psychology (pp. 147-201). Routledge.
  • Navon, D. (1977). Forest before trees: The precedence of global features in visual perception. Cognitive psychology, 9(3), 353-383.
  • Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.