Aufmerksamkeitstests in der Psychologie sind vielfältig und entscheidend für das Verständnis dieses kognitiven Prozesses.

Aufmerksamkeitstests werden von Forschern verwendet, um Aufmerksamkeit zu verstehen und zu quantifizieren, einem scheinbar einfachen kognitiven Prozess, der tatsächlich sehr schwierig zu verstehen ist. Aufmerksamkeitstests können konzipiert werden, um verschiedene Facetten der Aufmerksamkeit zu messen, wie selektive Aufmerksamkeit oder anhaltende Aufmerksamkeit. Aufgrund der komplexen Natur der Aufmerksamkeit kann es jedoch tatsächlich einige Überschneidungen zwischen diesen Aufgaben geben.

Wichtige Abschnitte:

  1. Selektive Aufmerksamkeitstests
  2. Geteilte Aufmerksamkeitstests
  3. Anhaltende Aufmerksamkeitstests
  4. Wechselnde Aufmerksamkeitstests
  5. Referenzen
Die verschiedenen Arten von Aufmerksamkeitstests, einschließlich: selektive Aufmerksamkeitstests, geteilte Aufmerksamkeitstests, anhaltende Aufmerksamkeit und wechselnde Aufmerksamkeit.

Aufmerksamkeitstests können in vier Kategorien organisiert werden, die verschiedene Aufmerksamkeitsprozesse widerspiegeln, die hauptsächlich in vier Typen kategorisiert werden:

  1. Selektive Aufmerksamkeitstests: Solche Aufgaben zielen darauf ab, die selektive Aufmerksamkeit zu verstehen, die Fähigkeit, relevante Stimuli zu priorisieren und sich darauf zu konzentrieren, während irrelevante Stimuli ignoriert werden (DeGangi, 2017). Zum Beispiel das Identifizieren eines bestimmten Buchstabens auf einem Bildschirm, der mit ablenkenden Buchstaben gefüllt ist.
  2. Geteilte Aufmerksamkeitstests: Diese Aufgaben bewerten die Fähigkeit, mehr als ein Stück Information oder einen Stimulus gleichzeitig zu verarbeiten und sich darauf zu konzentrieren (Cristofori & Levin, 2015). Zum Beispiel etwas zu lesen, während man Musik hört.
  3. Anhaltende Aufmerksamkeitstests: Anhaltende Aufmerksamkeitstests bewerten die Fähigkeit, sich über längere Zeiträume auf eine bestimmte Information oder einen Stimulus zu konzentrieren (Ko et al., 2017). Zum Beispiel ein sich bewegendes Objekt auf einem Bildschirm kontinuierlich zu verfolgen, ohne den Fokus zu verlieren.
  4. Wechselnde Aufmerksamkeitstests: Diese Aufgaben zielen darauf ab, Aufmerksamkeitsschübe zu verstehen, die Fähigkeit, den Fokus effizient von einem Stimulus oder einem Wahrnehmungsmerkmal eines Stimulus auf einen anderen umzuleiten (Von Suchodoletz et al., 2017). Zum Beispiel Karten nach Farbe zu sortieren und dann auf Form umzuschalten.

Während diese verschiedenen Aufgaben von Forschern entwickelt wurden, um spezifische Aspekte von Aufmerksamkeit zu untersuchen, ist es wichtig zu beachten, dass es Fälle geben kann, in denen sich überlappende Aufmerksamkeitsprozesse ergeben – wie selektive Aufmerksamkeit, die von wechselnder oder sogar anhaltender Aufmerksamkeit unterstützt wird! Denken Sie daran, wenn Sie Ihre Forschung durchführen.

Während diese verschiedenen Aufgaben von Forschern entwickelt wurden, um spezifische Aspekte von Aufmerksamkeit zu untersuchen, ist es wichtig zu beachten, dass es Fälle geben kann, in denen sich überlappende Aufmerksamkeitsprozesse ergeben – wie selektive Aufmerksamkeit, die von wechselnder oder sogar anhaltender Aufmerksamkeit unterstützt wird! Denken Sie daran, wenn Sie Ihre Forschung durchführen.

Selektive Aufmerksamkeitstests

Selektive Aufmerksamkeitstests sind so konzipiert, dass sie die Fähigkeit von Einzelpersonen messen, sich auf ausgewählte Stimuli zu konzentrieren und andere zu ignorieren. Diese Aufgaben helfen uns zu verstehen, wie Einzelpersonen in komplexen Umgebungen navigieren, Informationen priorisieren und zielgerichtetes Verhalten aufrechterhalten.

Hervorgehobene selektive Aufmerksamkeitstests

Wichtige Aufgaben, die die selektive Aufmerksamkeit bewerten, umfassen Folgendes:

Stroop-Test

Der Stroop-Test ist ein gängiges Maß für selektive Aufmerksamkeit. Den Teilnehmern wird ein Farbwort präsentiert, das in einer anderen Farbe geschrieben ist (z.B. das Wort ROT, das in grüner Farbe geschrieben ist). Die Teilnehmer sollen die Farbe benennen, in der das Wort geschrieben ist (grün) und nicht das Wort (ROT) (Migliaccio et al., 2020). Stroop-Tests werden auch verwendet, um andere Aufmerksamkeitsprozesse wie anhaltende Aufmerksamkeit zu messen (Huang et al., 2023).

Flanker-Test

Im Flanker-Test werden den Teilnehmern ein zentrales Zielstimulus präsentiert, das von irrelevanten Nicht-Zielstimuli umgeben ist. Die Teilnehmer müssen sich nur auf die Richtung konzentrieren, die durch das Zielstimulus angegeben wird (z.B. ein Buchstabe oder ein Pfeil), und die irrelevanten Stimuli, die an beiden Seiten flankieren, ignorieren (Baghdadi et al., 2021).

Dichotisches Zuhören

In dieser Aufgabe hören die Teilnehmer zwei verschiedene Wörter (oder Sätze) gleichzeitig in beiden Ohren. Basierend auf den Vorgaben der Aufgabe müssen die Teilnehmer die Wörter, die sie in beiden Ohren hörten, wiederholen oder die Wörter, die sie in einem Ohr hörten, ignorieren und wiederholen, was sie im anderen Ohr hörten (Moncrieff et al., 2013).


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Aufmerksamkeitsblinken

Das Aufmerksamkeitsblinken (AB) ist ein Phänomen, das die Grenzen unserer visuellen Aufmerksamkeit über die Zeit hinweg verdeutlicht. In dieser Aufgabe betrachten die Teilnehmer einen schnellen Strom von Buchstaben und werden gebeten, spezifische Ziele innerhalb dieses Stroms zu identifizieren. Der Aufmerksamkeitsblinken-Test misst speziell, wie schnell wir visuelle Informationen in einer Sequenz verarbeiten können. Der zweite Stimulus, der nahe (nahe) zum ersten präsentiert wird, führt oft dazu, dass die Teilnehmer den zweiten nicht erkennen (Zivony & Lamy, 2021).

Posner-Cueing-Test

Der Posner-Cueing-Test oder Posner-Paradigma ist ein psychologischer Test, der entworfen wurde, um Aufmerksamkeit und Aufmerksamkeitsdefizite zu bewerten. In dieser Aufgabe beginnen die Teilnehmer, indem sie auf einen Fixationspunkt schauen, gefolgt von einem Cue (gültig oder ungültig), der ihre Aufmerksamkeit auf eine Seite des Bildschirms lenkt. Nach einer kurzen Verzögerung erscheint ein Ziel, auf das die Teilnehmer reagieren müssen. Es ist auch ein gängiges Maß für die Reaktionszeit (Machner et al., 2018).

Dot-Probe-Test

Der Dot-Probe-Test untersucht, wie schnell die Aufmerksamkeit zwischen verschiedenen Stimuli wechselt. In einer Version der Aufgabe werden zwei Stimuli an verschiedenen Orten auf dem Bildschirm präsentiert. Ein Stimulus hat einen emotionalen Wert (z.B. ein wütendes Gesicht) und ein anderer hat einen neutralen Wert (neutrales Gesicht). Ein Probe erscheint dann (ein Punkt) an einem der Orte der Stimuli und die Teilnehmer müssen die Position des Punktes identifizieren. Die Reaktionszeit, die benötigt wird, um die Punkte zu finden, zeigt eventuelle Vorlieben in der Aufmerksamkeit gegenüber bestimmten Emotionen (van et al., 2017).

Paradigma der Veränderungsblindheit

Veränderungsblindheit verdeutlicht, wie erhebliche Veränderungen in visuellen Stimuli aufgrund mangelnder Aufmerksamkeit unbemerkt bleiben. In einer Version der Aufgabe werden den Teilnehmern Bildpaare präsentiert und sie werden gebeten, Änderungen innerhalb der Bilder zu finden (Andermane et al., 2019).

Visuelle Suchaufgabe

Die visuelle Suchaufgabe misst die Fähigkeit, eine visuelle Szene zu scannen, um spezifische Informationen oder Objekte zu identifizieren. In einer einfachen Version davon sollen die Teilnehmer ein Zielobjekt aus einer visuellen Szene lokalisieren und die ablenkenden Objekte ignorieren. Visuelle Suchtests können in kontinuierliche Suchaufgaben (mehrere Ziele und Ablenkungen) und Einzelrahmensuchaufgaben (feststellen, ob das Ziel vorhanden ist oder nicht) unterteilt werden (Hokken et al., 2022).

Geteilte Aufmerksamkeitstests

Geteilte Aufmerksamkeitstests bewerten die Fähigkeit, mehrere Aufgaben oder Informationsströme gleichzeitig zu verarbeiten. Diese Aufgaben helfen zu verstehen, wie die Aufmerksamkeit motorische Fähigkeiten und kortikale Reaktionen beeinflusst, helfen, Zustände wie Demenz zu identifizieren, und geben Einblicke in andere kognitive Prozesse (Angekumbura et al., 2022).

Beispiele für geteilte Aufmerksamkeitstests

Wichtige Aufgaben, die die geteilte Aufmerksamkeit bewerten, umfassen Folgendes:

Dual-Task-Paradigma

Das Dual-Task-Paradigma bewertet die geteilte Aufmerksamkeit, indem es die Teilnehmer auffordert, zwei Aufgaben gleichzeitig auszuführen. Die Hauptaufgabe umfasst typischerweise die Verwendung motorischer und kognitiver Fähigkeiten, während die sekundäre Aufgabe nichts mit der Hauptaufgabe zu tun hat und dazu dient, Wettbewerb zu schaffen und die Ressourcenteilung zu bewerten (Esmaeili, 2021; Angekumbura et al., 2022). Zum Beispiel anzugeben, ob ein Ton hoch, mittel oder niedrig ist (auditiv-vokale Aufgabe) und einen Knopf für bestimmte Zahlen zu drücken (visuell-manuelle Aufgabe) (Courage et al., 2015).


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Nützlicher Sichtfeldtest (UFOVT)

Der Nützliche Sichtfeldtest (UFOVT) ist ein Maß dafür, wie gut wir Informationen im peripheren Sichtfeld verarbeiten können (außerhalb der direkten Sichtlinie). Dies ist eine weit verbreitete Aufgabe zur Vorhersage des Unfallrisikos bei Fahrern. In einer computergestützten Version der Aufgabe wird den Teilnehmern ein Bild (z.B. Lastwagen oder Auto) an einer zentralen Stelle und periphere Objekte an verschiedenen Orten auf dem Bildschirm präsentiert. Sie müssen das im zentralen Bereich präsentierte Bild abrufen und die Positionen der peripheren Objekte identifizieren (Cardoso et al., 2018).

Multiple Objektverfolgungsaufgabe (MOT)

In der Multiple Objektverfolgungsaufgabe wird eine Sequenz bewegender Objekte auf dem Bildschirm präsentiert. Die Teilnehmer müssen eine bestimmte Anzahl von Zielobjekten gleichzeitig aus einer größeren Menge von Objekten überwachen und verfolgen. Die MOT bietet ein gültiges Maß für individuelle Unterschiede in der visuellen Aufmerksamkeit (Meyerhoff & Papenmeier, 2020).

Anhaltende Aufmerksamkeitstests

Anhaltende Aufmerksamkeitstests oder Wachsamkeitstests bewerten die Fähigkeit eines Einzelnen, über einen langen Zeitraum hinweg konzentriert zu bleiben. Diese Aufgaben umfassen häufig die kontinuierliche Präsentation von Ziel- und Nicht-Zielstimuli, auf die die Teilnehmer reagieren oder von denen sie sich zurückhalten müssen.

Beispiele für anhaltende Aufmerksamkeitstests.

Wichtige Aufgaben, die die anhaltende Aufmerksamkeit bewerten, umfassen Folgendes:

Kontinuierliche Leistungstest (CPT)

Der Kontinuierliche Leistungstest (CPT) ist ein weit verbreitetes Maß für anhaltende Aufmerksamkeit. In dieser Aufgabe werden den Teilnehmern verschiedene Stimuli präsentiert, und sie müssen nur auf bestimmte Stimuli reagieren und sich davon abhalten, auf andere zu reagieren, oder auf alle Stimuli außer einem bestimmten Zielstimulus reagieren. Zum Beispiel drücken Sie die Leertaste, wenn der Buchstabe „Q“ erscheint und nicht für andere angezeigte Buchstaben (Loh et al., 2022; Song & Rosenberg, 2021). Der CPT wird manchmal als "Wachsamkeitsaufgabe" bezeichnet.

Sustained Attention to Response Task (SART)

Die Sustained Attention to Response Task (SART) ist ein weiteres gängiges Maß für anhaltende Aufmerksamkeit mit einem Schwerpunkt auf der Hemmung von Reaktionen. In einer Version dieser Aufgabe werden den Teilnehmern verschiedene Stimuli präsentiert, und sie sollen auf Nicht-Zielstimuli (z.B. Tiernamen) reagieren und sich davon abhalten, auf Zielstimuli (z.B. Namen von Lebensmitteln) zu reagieren (Vallesi et al., 2021).

Mackworth-Uhr-Test (MCT)

Der Mackworth-Uhr-Test (MCT) ist ein Test, der entwickelt wurde, um die anhaltende Aufmerksamkeit gegenüber einfachen Stimuli zu bewerten. In der Folge wurden verschiedene Versionen des Tests entwickelt und mit verschiedenen Proben verwendet. In einer Version der Aufgabe werden den Teilnehmern eine Uhr mit 60 Punkten, die jeweils in kreisförmiger Form auf einem Bildschirm angezeigt werden, präsentiert. Einer der Punkte enthält einen weißen Punkt, der alle 1,5 Sekunden zum nächsten Punkt springt. In zufälligen Abständen überspringt der Punkt einen Punkt und springt zum nächsten, was 3 Sekunden statt 1,5 Sekunden dauert. Die Teilnehmer müssen auf diese Doppel-Sprünge reagieren, indem sie die Leertaste drücken (Gacek et al., 2024).

Psychomotorische Wachsamkeitsprüfung (PVT)

Der Psychomotorische Wachsamkeitstest ist ein anhaltender Aufmerksamkeitstest, der zur Bewertung der Fähigkeit eines Einzelnen eingesetzt wird, wachsam zu sein und auf visuelle Stimuli zu reagieren, die präsentiert werden. Die Standardform des Tests dauert 10 Minuten, es gibt jedoch auch andere Versionen mit variierender Dauer, z.B. PVT-3 (3 Minuten). In dieser Aufgabe wird ein visueller Stimulus (ein Kästchen) auf dem Bildschirm präsentiert und die Teilnehmer müssen jedes Mal die Leertaste drücken, wenn ein Millisekunden-Zähler im Kästchen erscheint (Huang et al., 2023).

Wechselnde Aufmerksamkeitstests

Wechselnde Aufmerksamkeitstests, auch bekannt als Aufmerksamkeitswechsel-Tests, bewerten unsere Fähigkeit, den Fokus zwischen verschiedenen Aufgaben oder verschiedenen Elementen innerhalb derselben Aufgabe zu wechseln. Wechselnde Aufgaben können eine breite Palette von Aufmerksamkeitswechseln abdecken, wobei die Teilnehmer zwischen Orten, Objekten, Objektattributen, Stimulus-Antwort-Regeln und Aufgaben wechseln müssen (Wager, T. D., Jonides, J., & Reading, S., 2004). Letztendlich bieten wechselnde Aufgaben Einblicke in die kognitive Flexibilität und Anpassungsfähigkeit in verschiedenen Umgebungen.

Beispiele für wechselnde Aufmerksamkeitstests.

Wichtige Aufgaben, die die wechselnde Aufmerksamkeit bewerten, umfassen Folgendes:

Aufgabenwechsel-Paradigma

Aufgabenwechsel-Paradigmen sind darauf ausgelegt zu bewerten, wie eine Person ihre Aufmerksamkeit auf eine bestimmte Aufgabe aufrechterhalten kann und auch effektiv die Aufmerksamkeit auf eine andere Aufgabe verschieben kann, wenn dies erforderlich ist. In dieser Aufgabe erhalten die Teilnehmer zwei Aufgaben und eine Regel/Cue, wann zwischen den Aufgaben gewechselt werden soll (Hughes et al., 2013).

Visuelle Suchparadigmen (Kontinuierlich)

Je nachdem, wie man es betrachtet, werden visuelle Suchtests, insbesondere ihre komplexeren Varianten, nicht nur als Maß für selektive Aufmerksamkeit, sondern auch als wechselnde Aufmerksamkeit angesehen. In einem Beispiel einer solchen Aufgabe können den Teilnehmern ein kontinuierlicher Strom von Wörtern (RSVP-Format) präsentiert werden, und sie müssen die Wörter basierend auf einer vordefinierten Kategorie (z.B. Synonyme für "klein") identifizieren. Wenn ein Cue gegeben wird, um die Kategorie zu wechseln (z.B. zu Synonymen für "groß"), müssen die Teilnehmer ihre Aufmerksamkeit von der vorherigen Kategorie auf eine neue Kategorie von Wörtern verschieben. Visuelle Suchtests wie räumliche Konfigurationssuchen erfordern eine serielle Verschiebung der Aufmerksamkeit, und die Nachfrage nach Aufmerksamkeitsressourcen nimmt oft mit der Anzahl der Suchobjekte zu (Lee & Han, 2020).

Der Navon-Test ist ein einfacher Test zur Messung, wie der Aufmerksamkeitswechsel zwischen globalen und lokalen Elementen einer Figur erfolgt. In dieser Aufgabe erhalten die Teilnehmer globale Buchstaben (große Buchstaben), die aus lokalen Buchstaben (kleinen Buchstaben) bestehen. Zum Beispiel ein Buchstabe „H“, der aus kleinen „X“ besteht. Die globalen Buchstaben und lokalen Buchstaben waren immer unterschiedlich und die Teilnehmer sollten bei globalen oder lokalen Buchstaben „X“ die gelbe Aufklebertaste drücken und bei Wörtern, bei denen weder die globalen noch die lokalen Buchstaben „X“ waren, die rote Aufkleber-Taste drücken (Richard & Lajiness-O’Neill, 2015).

Fazit

Das Verständnis von Aufmerksamkeit ist entscheidend für das Verständnis der kognitiven Funktionen von Individuen. Verschiedene Aufmerksamkeitstests wurden als Zugang entwickelt, um die verschiedenen Formen der Aufmerksamkeit und ihre zugrunde liegenden Prozesse zu erkunden. Mit der Vielzahl der verfügbaren Aufmerksamkeitstests können Forscher effektiv individuelle Unterschiede, kognitive Mechanismen und das Zusammenspiel der Aufmerksamkeit in verschiedenen Umgebungen und Bevölkerungsgruppen untersuchen!


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