El Corsi Block-Tapping Test

El Corsi Block-Tapping Test (CBT) es una herramienta neuropsicológica ampliamente utilizada diseñada para evaluar habilidades visuoespaciales y la capacidad de memoria de trabajo. El test consiste en una secuencia de bloques que un participante debe tocar en el mismo orden en que se presentaron. Desde su desarrollo, han surgido diferentes variaciones del CBT, convirtiéndolo en un método crucial para evaluar varias funciones cognitivas y aplicaciones en diversos entornos de investigación.

Historia

El test de tapping de bloques Corsi fue descrito por primera vez por Milner (1971) y más tarde delineado por su estudiante de doctorado, Corsi (1972), en su disertación. El test original de CBT consistía en 9 cubos de madera que el experimentador tocaba con un palo en una secuencia y se esperaba que el participante replicara la secuencia exacta; solo el experimentador podía ver los números de los bloques escritos en ellos.

Ejemplo de configuración de cubos 3D dispuestos en el test de bloques Corsi original con los números visibles solo para el examinador (Arce & McMullen, 2021).

La inspiración detrás del test de tapping de bloques Corsi proviene de la tarea de dígitos recurrentes de Hebb (Hebb, 1961). En la tarea de dígitos de Hebb, el sujeto escuchará 24 secuencias de dígitos, presentadas una secuencia a la vez. Por lo tanto, si un sujeto puede recordar 5 dígitos en el orden correcto, entonces pasará a la condición de 6 dígitos y se le presentarán 24 secuencias más de 6 dígitos cada una. En palabras del propio Corsi al describir la tarea, el Tarea de Tapping de Bloques “es idéntica en diseño a la tarea de dígitos de Hebb, pero los elementos son espaciales y no numéricos” (Corsi, 1972). En la tarea de dígitos de Hebb, de las 24 secuencias, hay 16 arreglos diferentes usando los números del 1 al 9; los otros 8 arreglos son repeticiones repetidas en cada tercer intento (McKelvie, S. J., 1987).

Desde su desarrollo, el CBT ha experimentado una serie de adaptaciones y modificaciones. Con el avance de la tecnología y el uso creciente de dispositivos informáticos, surgieron versiones digitales de CBT, así como una mayor popularidad en la administración del Corsi Block-Tapping test en línea. La estandarización y digitalización del test condujo a su inclusión en una variedad de baterías neuropsicológicas (Arce & McMullen, 2021).

Descripción del Corsi Block-Tapping Test en línea

Una versión digital del test de tapping de bloques Corsi consiste en nueve cuadrados idénticos que se presentan asimétricamente en una cuadrícula. Los cuadrados están espaciados de manera desigual y posicionados espacialmente en la pantalla, basándose en la disposición espacial en la tarea física con cubos de Corsi.

El diseño espacial de los cuadrados 2D de la tarea de tapping de bloques Corsi en línea como se presenta en Kessels et al. (2000). Las medidas están en mm (Arce & McMullen, 2021).

En lugar de ser tocados, como en la versión física, algunos de los cuadrados son ‘iluminados’ o ‘destellados’ en una secuencia particular y se requiere que el participante retenga en su memoria cuáles cuadrados parpadearon y en qué orden. Al ser indicado, se espera que el participante reproduzca el mismo patrón de secuencia haciendo clic en los cuadrados.

El test de tapping de bloques Corsi en línea requiere que los participantes hagan clic en los cuadrados y esto puede o no ser seguido por una retroalimentación, indicando si la respuesta fue correcta o no.

En el video a continuación, mostramos cómo se ve esto en una versión en línea de la tarea de Corsi Span administrada en Labvanced. Para esta demostración, se presenta al participante 3 secuencias de span y los 9 cuadrados adoptan un arreglo asimétrico aleatorio para determinar su posición, la cual varía por intento.

Puedes probar el Corsi Block-Tapping Test aquí haciendo clic en el botón Participar debajo de la descripción del estudio o Importarlo a tu cuenta para editarlo libremente.

Tareas Corsi hacia Adelante y Hacia Atrás

Es importante señalar que hay dos condiciones o modos de administración para los cuales se puede llevar a cabo el CBT. Son los siguientes:

Condición Hacia Adelante / Corsi-F

El participante tiene que mostrar la secuencia en el orden exacto en que se presentó. Entonces, si los cuadrados 3-4-7 se iluminaron, se espera que su respuesta esté en ese orden.

Condición Hacia Atrás / Corsi-B

El participante debe reproducir la secuencia en orden inverso (es decir, comenzar con el último cuadrado que se iluminó). Por ejemplo, si los cuadrados 9-8-4-5 se iluminaron, entonces se espera que el participante ingrese su respuesta como 5-4-8-9.

Ejemplo de estímulos, estructura de prueba, temporización y representación de las condiciones hacia adelante (A) y hacia atrás (B) en una versión digital del Corsi Block-Tapping Test; Formoso et al. (2018).

Dependiendo de la versión y los parámetros de la tarea, es posible ver en la literatura que un CBT terminará inmediatamente al fallar el participante en replicar la secuencia objetivo; en algunas otras versiones, se le da a un participante dos oportunidades para adivinar la longitud de la secuencia objetivo correcta. Para avanzar al siguiente nivel, es decir, a una secuencia objetivo más larga, el participante debe ingresar una secuencia objetivo correctamente (Özer, D., Özyürek, A., & Göksun, T., 2025).

Para más información sobre las variaciones del Corsi Block-Tapping Test en línea, consulta la sección sobre variaciones.

Datos Recopilados en el Corsi Block-Tapping Test

Se registran varias métricas clave durante el Corsi Block-Tapping Test, incluyendo:

• Corsi Span: La longitud máxima de la secuencia que un participante reproduce correctamente.
• Límite de Span (CB Span): El nivel más alto donde al menos una secuencia se reproduce correctamente (rango: 0 a 9).
• Porcentaje de Precisión: La proporción de secuencias reproducidas correctamente a través de los intentos.
• Error de Posición: Ocurre cuando los participantes seleccionan un bloque que no está resaltado en la secuencia original.
• Error de Orden: Ocurre cuando los participantes recuerdan el bloque correcto pero en una posición serial incorrecta.
• Tiempo de Reacción: El tiempo que tarda un participante en comenzar a responder después de la presentación de la secuencia.
• Movimientos Oculares: Métricas de seguimiento ocular recopiladas como patrones de mirada, duración de fijaciones, secuencia de fijaciones, áreas de interés, sacadas, dilatación de la pupila y más. Para las versiones en línea, también es posible activar el seguimiento ocular por webcam revisado por pares de Labvanced para recopilar datos de mirada.

En la imagen a continuación, hay una vista previa de cómo lucen los datos de un test de bloques Corsi en línea cuando se registran en Labvanced. Las primeras tres columnas indican qué cuadrado hizo clic el participante en orden desde los cuadrados disponibles. La columna Arreglo de Cuadrados Rosados muestra los valores numéricos de los cuadrados disponibles que fueron presentados aleatoriamente en la cuadrícula. La columna tiempo de reacción es la respuesta del participante en milisegundos. La columna puntaje es un valor total de las respuestas correctas y el Arreglo de Cuadrados Amarillos representa qué cuadrados y en qué orden se iluminaron / destellaron.

Datos registrados de una versión del Corsi Block-Tapping Test en línea en Labvanced.

Posibles Confusiones a Considerar

• Edad: La edad ha sido identificada como un factor de confusión importante a considerar al administrar la tarea de tapping de bloques Corsi y analizar datos. Por ejemplo, un estudio de D’Aurizio et al. (2023) menciona que el rendimiento de los niños en el CBT aumenta con la edad, lo que indica que la maduración de funciones asociadas con la memoria de trabajo contribuye a esta mejora. Además, Lin et al. (2021) informaron en su estudio que los sujetos ancianos tienen peores spans en comparación con los sujetos más jóvenes.
• Propiedades de los Bloques y de la Base: Factores como el color de los bloques o su posicionamiento en la tabla pueden ser posibles variables de confusión que los investigadores deben controlar. Las variaciones en las dimensiones de la tabla, el tamaño y la forma de los bloques pueden interactuar con el rendimiento y afectar el rendimiento del participante, particularmente en lo que respecta al desorden visual y la perspectiva del participante (Arce & McMullen, 2021).
• Complejidad Geométrica de la Secuencia: El CBT requiere que los participantes recuerden y repitan secuencias de bloques colocados en diferentes posiciones. La forma en que se disponen estos bloques puede hacer la tarea más fácil o más difícil. Para obtener resultados precisos, los investigadores deben controlar la complejidad del arreglo para que la prueba mida las estrategias de memoria en lugar de solo la dificultad de las secuencias (de Sardenberg Schmid & Hardiess, 2024).
• Habilidades Motoras: La investigación muestra que las habilidades motoras y la memoria espacial están vinculadas, y el movimiento físico puede afectar el rendimiento cognitivo. Dado que la versión de tapping del test CBT es menos exigente físicamente que la versión de caminar (descrita en detalle a continuación), un mejor rendimiento en el tapping puede deberse a requisitos motoras más simples en lugar de mejor memoria. Para medir con precisión la memoria de trabajo espacial, los investigadores deben controlar las demandas motoras en el diseño de su estudio (Röser et al., 2016).

Variaciones del Corsi Block-Tapping Test

Con el tiempo, los investigadores han desarrollado varias variaciones del test CBT para explorar diferentes aspectos de la memoria y la cognición. Se han implementado numerosas variaciones en términos de características de visualización, como el número, color y tamaño de los bloques, ubicación de los bloques, tamaño y color de la base. Las variaciones también han sido introducidas en los métodos de administración del test, como las secuencias de bloques, tasa de presentación, orden de recuerdo, técnica de puntuación (Vandierendonck et al., 2004). A continuación, discutimos las variaciones más comunes del test CBT utilizadas en la investigación.

Variaciones del Corsi Block-Tapping Test Computarizado

El CBT computarizado implica una serie de cuadrados dispuestos en un patrón específico. Se requiere que los participantes observen una secuencia de bloques que se iluminan y luego reproduzcan la secuencia haciendo clic en los bloques en el mismo orden (Kessels et al., 2000).

Ejemplos de variaciones de tests digitales de 2D Corsi Block-Tapping en línea (Arce & McMullen, 2021).

Sin embargo, es importante señalar que las versiones computarizadas también han mostrado variaciones en los detalles de su implementación (Gibeau, 2021; Berch, et al., 1998). Por ejemplo:

• Tamaño y color de los cuadrados: Las variaciones en el tamaño de los cuadrados generalmente incluyen dimensiones como 25 mm × 25 mm o 22 mm × 22 mm, dependiendo del estudio. Algunos estudios también han incluido un tamaño de cuadrado de la versión tradicional, es decir, 20 cm × 25 cm. En cuanto a los colores, incluye azul, gris, blanco, amarillo y negro que cambian de color al ser tocados.
• Posición del Cuadrado: En cuanto a las versiones computarizadas, los estudios utilizan diferentes posiciones para los cuadrados. La mayoría de los estudios utilizan las mismas posiciones que el test Corsi original, manteniéndolas fijas a lo largo de la tarea, con solo la secuencia resaltada cambiando. Sin embargo, en algunos casos, los investigadores posicionan aleatoriamente los cuadrados en la pantalla.
• Secuencia: Algunos investigadores utilizan secuencias consistentes derivadas de pruebas establecidas (por ejemplo, Wechsler Memory Scale), mientras que otros crean secuencias personalizadas.
• Resaltado de Cuadrados: Algunos estudios cambiaron los colores de los cuadrados cuando se resaltan, mientras que otro mostró una ‘X’ en el medio del bloque cuando se resalta.
• Tasa de Presentación: La velocidad a la que los cuadrados parpadean puede diferir entre estudios. Mientras que algunos investigadores presentan secuencias a una tasa estándar de un bloque por segundo, otros pueden variar esta tasa a un bloque cada 1.5 o 3 segundos.
• Progresión de Pruebas: La mayoría de los estudios comenzaron la tarea con una longitud de secuencia de dos y una longitud máxima de secuencia de nueve. Sin embargo, algunos estudios comenzaron con una longitud de secuencia de uno y hay estudios que tuvieron una longitud máxima de seis, siete u ocho.
• Errores Permitidos: Algunos terminan después de una respuesta incorrecta y otros después de dos.
• Orden de Recuerdo: Como se mencionó anteriormente, existe variabilidad en el orden de recuerdo de los bloques. Algunas tareas pueden requerir que los participantes recuerden los bloques en el mismo orden en que fueron presentados (recuerdo hacia adelante), mientras que otros permiten el recuerdo hacia atrás, donde los participantes deben recordar la secuencia en orden inverso.
• Técnicas de Puntuación: El número de intentos administrados en cada nivel y los criterios para la descontinuación (por ejemplo, cuántos intentos incorrectos llevan a finalizar la secuencia) pueden diferir.

En términos de rendimiento, no se ha encontrado una diferencia significativa entre las versiones digitales y físicas de la tarea Corsi, sin embargo, se aconseja realizar más estudios para comparar las versiones 2D con las versiones 3D del CBT (Arce & McMullen, 2021). En resumen, la versión digitalizada del test Corsi permite una recolección y análisis de datos eficientes, proporcionando métricas de rendimiento detalladas que se pueden utilizar para la investigación (Schaefer et al., 2022).

Variaciones Adicionales del Corsi Block-Tapping Test

• Corsi Block Test Físico (CBT): Como se mencionó anteriormente, el CBT Físico es la primera forma de CBT que se creó. Todas las otras variaciones que se desarrollaron se basan en esto. El CBT físico generalmente consiste en nueve bloques de madera distintos colocados sobre una base. Los bloques están numerados en un lado de modo que solo el examinador pueda verlos. El examinador usa un palo de madera para tocar una secuencia en los bloques. Los participantes observan esta secuencia y luego intentan reproducirla.
• El Corsi Block Test en Marcha (WalCT): Es una variación del Corsi Block Test (CBT) que evalúa la memoria espacial de ruta en un entorno más grande y del mundo real. A diferencia del CBT estático, el WalCT requiere que los participantes caminen físicamente entre los bloques colocados sobre una alfombra. Mientras que ambas pruebas miden la memoria espacial, el CBT se enfoca en el espacio peripersonal (el área inmediata que rodea a un individuo, típicamente al alcance del brazo), mientras que el WalCT se enfoca en el espacio de navegación (áreas que requieren movimiento y navegación) (Arce & McMullen, 2021).
• Pruebas Corsi de Audio: Una variación de la prueba CBT que utiliza estímulos auditivos en lugar de señales visuales para evaluar la memoria espacial. En esta variación, los participantes escuchan sonidos emitidos desde fuentes auditivas virtuales distribuidas alrededor de sus cabezas. Después de escuchar los sonidos, se les solicita a los participantes que recuerden la secuencia de sonidos. Lo hacen presionando los botones de un teclado personalizado que representan las posiciones de los sonidos en el orden en que fueron presentados. Por ejemplo, si un sonido se escuchó desde el lado izquierdo, el participante presionaría el botón que corresponde a esa ubicación (Setti et al., 2021).

Funciones Cognitivas Asociadas

El Corsi Block-Tapping Test proporciona información sobre las funciones cognitivas subyacentes.

Aquí están los procesos clave:

• Procesamiento Visuoespacial: Las habilidades visuoespaciales implican gestionar información visual y espacial y la localización de objetos en el espacio (Oscar-Berman et al., 2014; Castro-Alonso et al., 2019). En la prueba CBT, los participantes necesitan comprender cómo están posicionados los bloques en relación unos con otros, utilizando así sus habilidades visuoespaciales.
• Memoria de Trabajo: La memoria de trabajo es la pequeña cantidad de información que se puede mantener en mente y usar para llevar a cabo diferentes tareas cognitivas (Cowan, 2013). La prueba CBT requiere que los participantes retengan y manipulen información espacial en tiempo real para reproducir la secuencia de bloques.
• Navegación Espacial: Es el proceso de determinar y mantener un curso de una ubicación espacial a otra (Parra-Barrero et al., 2023). El CBT evalúa la capacidad de los participantes para comprender y recordar la disposición de los objetos en el espacio.
• Atención: La atención es la capacidad de concentrarse en estímulos ambientales importantes mientras se ignoran los estímulos irrelevantes. Se utiliza activamente en las pruebas CBT para observar y recordar las secuencias correctamente (Callahan & Terry, 2015).

Aplicaciones en Investigación

El Corsi Block-Tapping Test se utiliza ampliamente en diversas disciplinas para proporcionar información sobre la cognición y los procesos de memoria. A continuación se presentan algunos ejemplos de cómo se ha aplicado la prueba CBT en varios dominios de investigación:

• Psicología Clínica: Desde su desarrollo, el Corsi Block-Tapping test ha sido ampliamente utilizado en diversas condiciones clínicas como el TDAH (Abou Sleiman & Kechichian Khanji, 2021), la enfermedad de Parkinson (Liebermann-Jordanidis et al., 2022), el deterioro cognitivo leve (DCL) (Gerbasi et al., 2021) y más. Por ejemplo, un estudio de Iachini et al. (2021) utilizó el test CBT como una medida de memoria de trabajo visuo-espacial y su papel en tareas espaciales entre participantes con enfermedad de Alzheimer (EA) en etapa temprana. Los resultados mostraron que los pacientes con EA tuvieron un rendimiento significativamente inferior en el test Corsi, especialmente en la versión hacia atrás, insinuando cómo los déficits en la memoria visuo-espacial activa son un indicador temprano de EA.

• Neuropsicología: Orrego et al. (2024) buscaron determinar las alteraciones en los componentes de la memoria de trabajo (WM) utilizando el Corsi Block-Tapping test y además evaluaron cómo diferentes lesiones cerebrales (específicamente en el hemisferio derecho o izquierdo) impactaron el rendimiento de los varios componentes de la memoria de trabajo. Los hallazgos mostraron que, aunque los pacientes no mostraron diferencias notables en el rendimiento de la WM basado en el hemisferio afectado, todavía hubo un reconocimiento de deterioro en la WM autoinformada. Esto sugiere la necesidad de evaluación y rehabilitación neuropsicológica para la WM en pacientes post-ictus, independientemente de la región del cerebro afectada.

• Psicología del Desarrollo: Al utilizar una versión computarizada del CBT, el estudio buscó evaluar cómo una única sesión de entrenamiento motor coordinativo (CMT) podría influir en el desarrollo de habilidades espaciales en niños saludables. Sin embargo, los hallazgos mostraron que una única sesión de CMT no mejora significativamente el rendimiento en habilidades espaciales en niños saludables, sugiriendo cómo las intervenciones a corto plazo pueden no ser suficientes para influir en el desarrollo cognitivo en niños (Morawietz et al., 2024).

• Ciencias del Deporte: Al incorporar evaluaciones cognitivas como el test Corsi, un estudio reciente buscó determinar cómo las habilidades cognitivas, particularmente la memoria de trabajo, influyen en el rendimiento en agilidad (capacidad para cambiar rápidamente la dirección del cuerpo, acelerar o decelerar) en jugadores de fútbol juvenil de élite, mejorando así la comprensión de los componentes cognitivos que contribuyen al rendimiento atlético general. Los resultados mostraron que el rendimiento de los jugadores en las pruebas de agilidad se relaciona más con sus habilidades cognitivas que con sus habilidades motoras (Friebe et al., 2024).

• Interacción Humano-Computadora (HCI): La prueba Corsi incluso ha llegado al ámbito de HCI. Un grupo de investigadores quería determinar hasta qué punto la realidad virtual (VR) puede ser utilizada para probar habilidades de memoria y utilizó la prueba Corsi para este propósito. Los investigadores querían averiguar si el método de VR es mejor que los métodos tradicionales de implementación de la prueba Corsi. A los participantes que utilizaron el test Corsi basado en VR se les encontró que experimentaban menos estrés fisiológico, indicando un ambiente de prueba más cómodo. En general, el estudio destaca la flexibilidad y precisión mejoradas al utilizar tecnología VR en evaluaciones cognitivas (Szabó et al., 2024).

Conclusión

Incluso después de tantos años desde su desarrollo, el Corsi Block-Tapping Test sigue siendo una de las herramientas más efectivas para estudiar la memoria visoespacial y la capacidad de memoria de trabajo. Con sus diversas aplicaciones en varios campos, el test CBT continúa desempeñando un papel fundamental en la comprensión de muchas funciones y habilidades cognitivas clave.

Referencias

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