在应用语言学研究中的眼动追踪

在应用语言学和语言研究中，眼动追踪是一种强有力的工具，可以深入了解这一复杂认知过程的内在运作。研究人员将眼动追踪作为理解语言学的实验方法，并将其置于关注与认知、感知、非语言沟通、语法、语言习得、外语和双语研究甚至语言障碍的实验核心。眼动追踪是一种强大的工具，通过合理的设计和方法可以融入任何应用语言学研究中。

1. 量化语言感知中的注视

心理语言学和传播中的语言感知是指使得听、解释和理解语言的继承过程。眼动追踪可以在语言感知过程中被纳入，用于量化注视。

例如，如果研究人员向参与者展示一个视频，眼动追踪可以在语言感知发生的整个视频时长内记录数据。同样，在阅读任务中，可以在参与者被要求大声朗读或阅读不同大小和字体的文本时融入眼动追踪。

已经有很多方法被探索并发表于学生和研究人员的 Labvanced语言学研究。将眼动追踪融入您的语言学和语言研究是探索的另一种方法，以获得额外的数据层。

阅读这篇在 Behavior Research Methods 期刊中 经过同行评审的论文，比较了Labvanced的基于网络摄像头的眼动追踪解决方案和EyeLink的准确性。

2. 追踪非语言沟通

非语言沟通是语言拼图的另一部分，可以包括有趣的主题，如：

• 身体语言
• 手语

非语言沟通在理解上很大程度上依赖于视觉输入。因此，眼动追踪可以提供参与者注意力与随后的感知之间关系的一些见解。

3. 眼跳、注视与头部位置

眼动在应用语言学中正变得越来越常用，因为它可以指示在语言理解和语言生成过程中的注意力和内在机制。心理语言学家对测量不同类型的眼动（如眼跳或注视）感兴趣，因为它们为经典的语言问题提供了可量化的响应（Tanenhaus, 2007）。

注视与眼跳

一般来说，语言与眼动是密切交织在一起的。眼动与语言理解之间关系的经典例子是 转置字母效应，即单词中两个字母的位置被交换。早在1958年，研究人员Burner和O'Dowd首次使用该效应来确定反应时间的受影响情况。

自那时起，研究人员表明在阅读时，眼睛并不会一次只注视一个字母，而是从一个注视点跳跃到另一个注视点。在21世纪，研究人员仍在研究眼跳，并在实验中使用眼动追踪技术来回答语言学问题，比如语素在转置字母效应中的作用（Stites, Federmeier, & Christianson, 2016）。

头部位置

除了眼动追踪外，许多应用语言学和语言研究人员都对量化头部位置感兴趣。当与Labvanced这样的在线解决方案合作时，这一点尤其重要，因为头部追踪是需要考虑的重要变量。

下面的演示预览了如何利用基于数据的范围元素量化头部位置，这些元素根据头部在空间中的坐标移动。 在 这里 尝试一下。

4. 研究语言中的注意力

眼动追踪不仅是量化眼动的一种手段，也是量化参与者注意力的手段。通过眼动追踪，研究人员可以确定在语言学实验中注意力资源的分配情况。无论语言任务是为幼儿还是老年人设计，无论重点是外语、语言习得、感知，还是语言障碍，眼动追踪将揭示注意力对视觉线索的关注如何随时间变化，以及当面对多个视觉线索时，参与者关注的内容。

📌 出版亮点：图像前的词语——语言在影响视觉注意力中的作用

该研究利用Labvanced的网络摄像头眼动追踪来研究单词和物体启示的语义加工如何影响视觉注意力和目标检测。实验采用重复测量设计，分为两部分：

• **实验1：**参与者观看真实单词或伪单词作为启示，随后是指向目标的空间提示。目的是评估这些启示如何影响目标检测速度。
• **实验2：**参与者观看真实对象或伪对象作为启示，后者与目标匹配或不匹配。该实验旨在探讨语义和感知一致性对注意力参与和目标检测的影响。

**收集的数据：**反应时间、眼动追踪数据（参与者的注视和注意模式以确保中心注视）以及启示类型（真实单词、伪单词、已知对象、未知对象）及其与目标的匹配状态（匹配与不匹配）等详细信息。

**研究发现：**通过真实单词和对象传达的语义知识显著促进了更快的目标检测，并增强了对注意力的捕捉，即使这些启示并没有提供关于目标的空间信息。

5. 眼动追踪在语言习得中的应用

发展心理学家将眼动追踪方法纳入他们的实验中，以研究语言习得及感知的各个方面。

📌 出版亮点：音视频同步感知与婴儿的网络摄像头眼动追踪

Bánki等人（2022）的一项研究比较了Labvanced的基于网络摄像头的眼动追踪与实验室基于眼动追踪在评估婴儿的音视频同步感知时的质量。由于语言本质上是多模态的，音视频同步感知是一个重要且相关的话题。

实验任务包括两个条件：简单和复杂。

• 在简单条件中，婴儿观看了两段婴儿跳动的儿童歌曲视频。
• 在复杂条件中，婴儿观看了两段一个女人在同一首儿童歌曲下表演复杂舞蹈的视频。

收集的数据包括眼动追踪测量（注视持续时间、注视和注视同步）、视频编码的观看行为、设备和技术指标、问卷回复和校准准确性。

研究结果表明，通过仔细的数据质量控制，在线眼动追踪可以成为进行对于婴儿的偏好观察研究的有前途的工具。

6. 双语研究与外语学习

眼动追踪也被纳入处理双语或外语学习的实验中。

一项来自2019年的双语研究使用眼动追踪量化4-5岁学龄前儿童在通过电子书学习普通话时的注意力。结果表明，在这个年龄段，通过具有声音和运动的动画电子书进行外语学习的效果更好，因为孩子们在这类书籍上的注视增加，以及与静态电子书相比更好的词汇回忆（Sun, Loh, & Roberts, 2019）。

7. 语言障碍

语言障碍也可以通过眼动追踪技术进行研究。Fella & Papadopoulous的一项研究突显了将眼动追踪纳入语言障碍研究的有用性。在这项实验中，研究眼动，特别是眼跳和注视，当年轻的阅读障碍学生被挑战去识别拼写正确的单词与拼写不正确但在希腊文字书写中语音表现正确的单词时。

研究人员发现，阅读障碍儿童的眼跳更频繁，也有更长的注视时间，与正常控制组相比。通过眼动追踪，研究人员能够在语言任务中量化参与者的眼动，从而深入了解拼写和阅读过程中的机制。

结论

心理语言学是一个快速发展的领域，研究人员找到量化经典概念（比如语言感知）的方法，借助眼动追踪等工具，Labvanced眼动追踪已经被许多希望开展应用语言学研究的研究人员使用，以研究语言习得和许多其他领域。总之，在语言学和语言研究中，眼动追踪技术有许多应用。

参考文献

Bruner, J. S., & O'Dowd, D. (1958). 关于部分单词信息量的注释。语言与言语, 1(2), 98-101.

Fella, Α., & Papadopoulos, Τ. Κ. (2018). 采用眼动追踪技术研究希腊语的正字法处理。心理学：希腊心理学协会期刊, 23(2), 182-201.

Stites, M. C., Federmeier, K. D., & Christianson, K. (2016). 语素在阅读带有转置字母的复合词时重要吗？来自眼动追踪和事件相关电位的证据。语言、认知与神经科学, 31(10), 1299-1319.

Sun, H., Loh, J., & Charles Roberts, A. (2019). 动画故事书中的动作与声音对于学龄前儿童的视觉注意力与普通话学习的影响：一项针对双语儿童的眼动追踪研究。AERA Open, 5(2), 2332858419848431.

Tanenhaus, M. K. (2007). 眼动与口语语言处理。在眼动 (第443-II页)。Elsevier.