正字法相关性与语法决策任务中的转置词效应

研究者：乔纳森·米罗特博士，艾克斯马赛大学

在这次访谈中，我们讨论了米罗特博士关于被干扰句子边界的语法句子和非语法句子的研究。请在这里 查看已发表的论文，并继续阅读他的观点。

请告诉我们您的研究背景和研究领域。

我拥有认知与综合神经科学的硕士学位和认知心理学的博士学位。我专注于词识别和句子阅读，从正字法信息的处理到句法和语义表征。我目前担任实验和数据分析的研究工程师。

是什么激励您研究这个领域？

了解熟练阅读中涉及的基本机制，以及这种知识如何帮助帮助阅读障碍者。

您当前正在研究哪些内容或最近完成了哪些想讨论的工作？

当前的证据表明，当阅读水平对齐的文本时，落在正在阅读的文本行之上或之下的信息并不会影响阅读行为。在这里，我们进一步调查了在阅读的文本行上方和下方的信息如何对阅读产生影响，超出了典型的单词垂直干扰操控。

您能描述一下研究设计以及如何设置实验吗？

我们为研究创建了100个法语5词句子。它们的长度在20到39个字符之间（包括空格），单词长度在2到15个字母之间。对于每个句子，我们创建了另一个由不相关的不同单词组成的句子，与目标句子的单词长度相匹配。这形成了干扰类型的两个水平（相同与不同）。应用拉丁方设计，使参与者在两个条件下接受测试，但使用不同的目标句子，所有目标句子在两个参与者组中均被测试。

在多个实验中，我们添加了其他因素，例如干扰物的词汇性（单词与非单词）或干扰物的有无（有与无）。所有数据（句子、条件、项目编号等）都合并到一个.csv文件中并导入为数据框。

参与者首先阅读说明，然后开始进行6个练习试验，随后是主要实验，并在短暂提醒说明和按键反应后进行。一个试验以一个中心屏幕上500毫秒的注视点交叉开始。然后，目标句子在注视点上居中出现，上下被两个干扰句子（内容相同）界定，采用正常文本间距。参与者被指示理解句子并在阅读完句子后按空格键。在某些实验中，他们必须按右箭头或左箭头来判断目标序列是否语法正确。下一个注视点交叉出现之前有200毫秒的间隔。目标和干扰物在浅灰色背景上以黑色呈现。为了确保参与者理解目标句子，答复后大约每10个项目会出现一个是/否的理解问题（如：猫是灰色的吗？）。参与者被指示忽略在中央目标句子上方和下方呈现的句子。每个被试的呈现顺序随机化（使用Trial_Id变量）。

请告诉我们您的结论及其影响。

本研究考察了参与者将要阅读的文本行上方和下方一行的刺激的影响。基于先前对孤立单词的研究，我们预期干扰刺激位于目标单词上方或下方的影响微不足道，与与目标水平对齐的干扰物的强大效应相反（例如，Snell et al., 2018b）。但是，基于视觉拥挤的研究，我们假设垂直对齐的干扰物对阅读应该有一定的影响，而这种影响在句子阅读中可能会更明显（与单词阅读相比）。也就是说，垂直方向的拥挤在单字识别中的影响可能微不足道，但随着单词序列的累积影响，阅读完整句子时这一影响可能会显现。

您在这项研究中的下一步是？

下一步将使用数字作为干扰物来研究正字法方面（我们已研究词汇和语法方面）。

在网络上进行研究与实验室中进行研究有什么不同？

主要的积极方面是招募参与者的延迟大大减少，以及我们可以招募到的参与者（年龄、母语等）的更大变异性。

您认为在线研究是您所在领域的未来吗？

在某些方面是的。必须特别关注确保参与者在网上专注于他们正在做的事情。然而，对于需要其他测量的方法（如生理数据）的实验，实验室实验仍将是必要的。

您是如何选择Labvanced进行研究的？

我们选择Labvanced，因为它似乎是创建在线行为实验的最简单和最完整的方法。添加自制Java脚本的可能性也是一个优点。

您认为Labvanced有什么突出之处？

易用性（创建和传播）以及数据收集。

您会给希望在您所在领域开展研究的学生什么建议？

不要犹豫在图书馆寻找实验，然后再开发自己的脚本。

您有什么信息想与其他Labvanced用户分享？

创建一个相互帮助的论坛，以便共享知识将是很好的。