Effet Dyadique en Psychologie

L'effet dyadique fait référence à l'influence mutuelle qui se produit dans la communication ou l'interaction interpersonnelle entre deux individus (une dyade). Il souligne que la communication n'est pas un processus unidirectionnel où une personne agit et l'autre reçoit passivement. Au contraire, le comportement et la communication de chaque personne affectent directement et sont affectés par l'autre.

Aspect Clés de l'Effet Dyadique

L'effet dyadique est central pour comprendre les complexités de la vie interpersonnelle en psychologie. Voici un aperçu des aspects clés de l'effet dyadique :

• Réciprocité : L'effet dyadique met l'accent sur la nature réciproque de la communication. Les actions ou messages d'une personne tendent à susciter une réponse de l'autre, et cette réponse, à son tour, influence le comportement subséquent de la première personne (Koul et al., 2023).
• Interdépendance : Les comportements des deux individus dans une dyade sont interdépendants. Ce que dit ou fait une personne dépend et influence ce que l'autre dit ou fait (Solomon et al, 2023).
• Propriétés émergentes : L'interaction entre deux personnes peut créer quelque chose qui est plus que la somme de leurs comportements individuels (Koul et al., 2023).
• Échanges positifs et négatifs : L'effet dyadique s'applique aux interactions tant positives que négatives (Landolt et al., 2023).
• Importance dans les Relations : Comprendre l'effet dyadique est crucial pour développer et maintenir des relations saines (Ştefǎnuţ et al., 2021).

Stimuli et Tâches pour la Recherche sur l'Effet Dyadique

La recherche sur l'effet dyadique examine comment les caractéristiques, comportements et expériences de chaque personne dans la dyade s'influencent mutuellement, ainsi que la relation dans son ensemble. Il existe des stimuli et des tâches soigneusement conçus disponibles pour cette recherche. Le choix des stimuli et des tâches appropriés est guidé par la question de recherche spécifique et le cadre théorique testé.

Voici quelques catégories courantes de tâches sur l'effet dyadique :

• Dilemmes d'allocation des ressources : Tâches où les membres de la dyade doivent décider comment diviser des ressources limitées peuvent susciter des conflits et révéler des stratégies de négociation et des considérations d'équité.
• Jeux compétitifs : Des jeux avec des gagnants et des perdants clairs peuvent être utilisés pour étudier les dynamiques compétitives et leur impact sur la relation.
• Manipulations de désaccord : Les chercheurs peuvent introduire des désaccords préprogrammés ou des informations conflictuelles pour observer comment les dyades gèrent et résolvent des conflits.
• Tâches de résolution de problèmes conjointe : Des tâches qui nécessitent que les membres de la dyade travaillent ensemble pour trouver une solution (ex. : puzzles, problèmes logiques) permettent d'observer la communication, la collaboration et la prise de décisions partagée.
• Tâches motrices interdépendantes : Des activités nécessitant des mouvements physiques synchronisés ou des actions coordonnées (ex. : déplacer un objet ensemble) peuvent révéler des aspects de la coordination non verbale.
• Tâches d'objectifs partagés : Des tâches où les deux individus bénéficient de l'accomplissement réussi en commun encouragent la coopération et mettent en évidence l'importance des intentions partagées.

Voici quelques exemples de stimuli utilisés dans la recherche sur l'effet dyadique :

• Incitations et scénarios verbaux : Les chercheurs peuvent fournir des sujets spécifiques pour discuter, des scénarios de jeu de rôle ou des instructions sur la manière dont les participants devraient interagir.
• Stimuli visuels : Ceux-ci peuvent inclure des images, des vidéos ou des objets que la dyade doit discuter, évaluer ou avec lesquels elle doit travailler.
• Stimuli émotionnels : Les chercheurs peuvent utiliser des films, de la musique ou des tâches conçues pour évoquer des émotions spécifiques chez les participants afin de voir comment ces émotions sont partagées ou influencent l'interaction (contagion émotionnelle).

De plus, des manipulations expérimentales peuvent être effectuées par :

• Retour d'information et renforcement : Les chercheurs peuvent fournir un retour d'information positif ou négatif à un ou aux deux membres de la dyade pour voir comment cela affecte leur comportement ultérieur.
• Amorçage : Exposer subtilement les participants à certains concepts ou émotions avant l'interaction pour voir si cela influence leur comportement.

Études Multi-Utilisateurs dans la Recherche Dyadique

De nombreuses études dyadiques impliquent un design d'étude multi-utilisateurs, où deux ou plusieurs participants interagissent entre eux. Cette approche permet aux chercheurs d'examiner les interactions sociales en temps réel. Voici deux scénarios courants dans la recherche multi-utilisateurs :

• Interaction réelle : Dans ce scénario, deux participants réels interagissent. Par exemple, les chercheurs peuvent étudier comment les couples communiquent lors d'une tâche de résolution de conflit. Cette approche permet d'observer les dynamiques sociales réelles et d'analyser comment les deux individus contribuent à l'interaction. Avec Labvanced, vous pouvez mettre en place ce type d'étude sans avoir à coder.
• Interaction avec un partenaire virtuel : Dans certains cas, un participant peut interagir avec ce qu'il croit être un autre participant réel, mais qui est en fait un agent contrôlé par ordinateur. Cette approche aide à contrôler précisément le type d'information que le participant reçoit. Par exemple, une étude menée dans Labvanced a amené des participants à interagir avec des agents automatisés pour tester s'ils préféraient coopérer avec des partenaires partageant leurs préférences syntaxiques naturelles (Matzinger et al., 2024). La croyance du participant qu'il interagit avec une personne réelle est cruciale dans ces études.

Avec Labvanced, vous pouvez configurer votre étude multi-utilisateurs, y compris celles avec des partenaires virtuels, permettant une expérimentation flexible et contrôlée. Pour plus d'informations sur la configuration de ces types d'études, vous pouvez visiter la page Technologie Multi-Utilisateurs de Labvanced.

Exemples d'Études Dyadiques

Les chercheurs utilisent une variété de paradigmes expérimentaux pour susciter et observer des effets dyadiques. La section suivante donne quelques exemples courants de telles études dyadiques.

Description d'Image avec Chat

Dans la tâche de description d'image avec chat, un participant voit une image et doit la décrire à un autre participant sans utiliser de mots spécifiques. Cette étude teste la coopération et la capacité à comprendre les descriptions d'un partenaire.

Jeu de l'Ultimatum

Le Jeu de l'Ultimatum est une étude dans laquelle 2 participants examinent un montant d'argent et décident comment il devrait être réparti entre eux. Cette étude examine la coopération et le comportement de partage.

Domaines de Recherche Communs pour Comprendre l'Effet Dyadique

L'effet dyadique est utilisé de manière extensive dans divers domaines de la recherche psychologique. Voici quelques exemples :

Relations Interpersonnelles

• Relations Romantiques : Les chercheurs utilisent l'effet dyadique pour examiner comment les partenaires influencent les émotions, les comportements et la satisfaction relationnelle de l'autre (Shrout et al., 2024).
• Relations Parent-Enfant : L'effet dyadique aide à comprendre les influences réciproques entre parents et enfants sur divers aspects du développement, tels que l'attachement, la régulation émotionnelle, les problèmes de comportement, et plus encore (Lunkenheimer et al., 2021).
• Amitiés : La recherche dyadique examine l'influence mutuelle entre amis sur des aspects tels que le soutien social, les activités partagées et même les comportements de santé (Wang et al., 2021).
• Relations Thérapeutiques : Des études explorent comment l'empathie du thérapeute et l'engagement du client influencent mutuellement l'alliance thérapeutique et les résultats du traitement (Lavik et al., 2022).

Comportement Social

• Communication : La recherche dyadique se concentre sur la façon dont les indices verbaux et non verbaux d'une personne suscitent des réponses de l'autre, modelant le flux et l'issue de l'interaction. Cela peut inclure des études sur la résolution de conflits, la persuasion, et plus encore (Solomon et al., 2021).
• Influence Sociale : Les chercheurs étudient comment les individus dans une dyade influencent les attitudes, croyances et comportements de l'autre (Francis et al., 2024).
• Processus Émotionnels : L'effet dyadique est utilisé pour examiner comment les individus régulent les émotions des autres et régulent les émotions au sein des dyades (Horn et al., 2023).
• Coopération et Compétition : Des paradigmes expérimentaux tels que le Dilemme du Prisonnier sont utilisés pour étudier comment les individus dans une dyade prennent des décisions concernant la coopération et la compétition, en tenant compte des actions potentielles de l'autre personne (Yin et al., 2025).

L'effet dyadique souligne l'interconnexion fondamentale des individus dans les interactions interpersonnelles dans un large éventail de domaines psychologiques.

Recherche Multi-Utilisateurs Révisée par des Pairs utilisant Labvanced

Ces études multi-utilisateurs révisées par des pairs ont utilisé Labvanced pour simuler des scénarios interactifs entre partenaires réels et automatisés :

La préférence linguistique inhérente surpasse l'alignement incident dans le choix des partenaires coopératifs; Matzinger et al., 2024.

Dans cette étude, les chercheurs ont voulu voir comment la langue affecte les choix des partenaires de coopération dans un échantillon de 100 participants. Les participants devaient sélectionner des phrases décrivant des images de dessins animés qui leur étaient présentées, et ensuite, ils ont été montrés les réponses de leurs prétendus partenaires. L'étude, cependant, a été conçue à l'aide de Labvanced pour faire sembler que les participants communiquaient avec d'autres participants réels alors qu'ils étaient, en fait, automatisés. Certains partenaires utilisaient des styles linguistiques similaires à ceux que les participants préféraient naturellement, tandis que d'autres utilisaient des styles que les participants fictifs n'aimaient pas. Cela a aidé les chercheurs à voir si la similarité linguistique influençait qui les participants choisissaient pour travailler ensemble.

Aperçus de l'interface expérimentale : (a) les participants décrivent un dessin animé et (b) les participants attendent la réponse de leurs partenaires fictifs.

L'évolution de l'ambiguïté dans les jeux de signalisation Émetteur—Receveur; Mühlenbernd et al., 2022.

Dans cette étude sur les jeux de signalisation émetteur-receveur, les chercheurs ont utilisé Labvanced pour explorer comment la communication évolue entre les participants jouant à des jeux interactifs et pour voir si les participants préféraient des signaux clairs à des indices ambigus. Chaque paire a joué à un jeu de signalisation contextuelle où ils prenaient des tours en tant qu'émetteur et récepteur, essayant de transmettre des informations sur des articles spécifiques, comme des fruits, pour maximiser leurs points. Ils ont joué 30 tours, adaptant leurs stratégies sur la base de ce qu'ils apprenaient les uns des autres.

Représentation du jeu de communication ; (a) le jeu commence avec l'agent vert qui reçoit la cible (une banane) et seul l'agent vert (émetteur) connaît cette cible - sur cette base, l'émetteur doit sélectionner l'un des trois signaux / symboles ($, & ou §) ; (b) l'agent bleu (récepteur) doit maintenant choisir, sur la base de cette entrée, entre trois options (’pomme’, ’banane’ ou ’raisins’) ; (c) finalement, les deux joueurs voient la cible de l'émetteur et le choix du récepteur, concluant le tour. Dans cet exemple, la communication a échoué et aucun point n'a été attribué.

Expressions référentielles superordonnées dans l'abstraction : Introduction au jeu de référence de niveau conceptuel ; Kobrock et al., 2024.

Dans cette étude récente, les chercheurs ont utilisé un "jeu de référence de niveau conceptuel". L'étude implique un jeu de communication entre un orateur et un auditeur. L'orateur voit un ensemble d'images, dont deux marquées comme cibles, et donne un indice sous la forme "Sélectionnez toutes les images avec____". L'orateur doit remplir le vide avec un mot ou une phrase et l'auditeur, voyant les mêmes images et recevant l'indice, doit identifier les deux images cibles. Labvanced a permis aux chercheurs de montrer les images aux joueurs, de laisser l'orateur taper ses indices, de laisser l'auditeur cliquer sur les images et de suivre combien de temps il a fallu aux personnes pour répondre.

L'affichage de l'orateur avec les images cibles. Par exemple, dans cet essai, l'orateur peut inviter l'auditeur à ‘Sélectionnez toutes les images avec… des animaux.’

Références

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Horn, A. B., Zimmerli, L., Maercker, A., & Holzer, B. M. (2023). The worse we feel, the more intensively we need to stick together: A qualitative study of couples’ emotional co-regulation of the challenge of multimorbidity. Frontiers in Psychology, 14, 1213927.

Kobrock, K., Uhlemann, C., & Gotzner, N. (2024). Superordinate referring expressions in abstraction: Introducing the concept-level reference game. In Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society (Vol. 46).

Koul, A., Ahmar, D., Iannetti, G. D., & Novembre, G. (2023). Spontaneous dyadic behavior predicts the emergence of interpersonal neural synchrony. NeuroImage, 277, 120233.

Landolt, S. A., Weitkamp, K., Roth, M., Sisson, N. M., & Bodenmann, G. (2023). Dyadic coping and mental health in couples: A systematic review. Clinical Psychology Review, 106, 102344.

Lavik, K. O., McAleavey, A. A., Kvendseth, E. K., & Moltu, C. (2022). Relationship and alliance formation processes in psychotherapy: A dual-perspective qualitative study. Frontiers in Psychology, 13, 915932.

Lunkenheimer, E., Skoranski, A. M., Lobo, F. M., & Wendt, K. E. (2021). Parental depressive symptoms, parent–child dyadic behavioral variability, and child dysregulation. Journal of Family Psychology, 35(2), 247.

Matzinger, T., Placiński, M., Gutowski, A., Lewandowski, M., Żywiczyński, P., & Wacewicz, S. (2024). Inherent linguistic preference outcompetes incidental alignment in cooperative partner choice. Language and Cognition, 16(4), 1834-1851.

Mühlenbernd, R., Wacewicz, S., & Żywiczyński, P. (2022). The evolution of ambiguity in sender—receiver signaling games. Games, 13(2), 20.

Shrout, M. R., Wilson, S. J., Farrell, A. K., Rice, T. M., Weiser, D. A., Novak, J. R., & Monk, J. K. (2024). Dyadic, biobehavioral, and sociocultural approaches to romantic relationships and health: Implications for research, practice, and policy. Social and Personality Psychology Compass, 18(2), e12943.

Solomon, D. H., Brinberg, M., Bodie, G. D., Jones, S., & Ram, N. (2021). A dynamic dyadic systems approach to interpersonal communication. Journal of Communication, 71(6), 1001–1026.

Solomon, D. H., Brinberg, M., Bodie, G., Jones, S., & Ram, N. (2023). A dynamic dyadic systems perspective on interpersonal conversation. Communication Methods and Measures, 17(4), 273–292.

Ştefǎnuţ, A. M., Vintilǎ, M., & Tudorel, O. I. (2021). The relationship of dyadic coping with emotional functioning and quality of the relationship in couples facing cancer—A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 11, 594015.

Wang, L., Liang, L., Liu, Z., Yuan, K., Ju, J., & Bian, Y. (2021). The developmental process of peer support networks: The role of friendship. Frontiers in Psychology, 12, 615148.

Yin, Q., Wen, J., Chen, S., Hou, T., Liu, Y., Yang, D., ... & Dong, W. (2025). Uncovering the neural basis of risk preferences in cooperative dyads: A fNIRS study. NeuroImage, 121167.