应用语言学研究中的眼动追踪

应用语言学和语言研究中的眼动追踪是一个强大的工具，可以深入了解这一复杂认知过程的内部工作机制。研究人员将眼动追踪作为一种实验方法，用于理解语言学，并将其作为核心实验，聚焦于注意力和认知、感知、非语言交流、语法、语言习得、外语和双语研究，甚至语言障碍。眼动追踪是一种强大的工具，只要设计和方法得当，可以融入任何应用语言学研究中。

1. 定量研究语言感知中的注视

心理语言学和交流中的语言感知指的是使听、解释和理解语言成为可能的继承过程。在语言感知过程中可以融入眼动追踪，以定量研究注视。

例如，如果一位研究人员向参与者展示一段视频，则可以在视频整个时长内跟踪眼动，进行语言感知的研究。同样，在参与者被要求大声朗读或阅读不同大小和字体的文本时，也可以在阅读任务中融入眼动追踪。

有许多方法可以设计 Labvanced中的语言学研究，这些方法已经被学生和研究人员探索并发表。将眼动追踪融入您的语言学和语言研究中是另一个探索方法，以获取额外的数据层。

阅读这篇在期刊 Behavior Research Methods 上的 同行评审论文，比较 Labvanced 的基于网络摄像头的眼动追踪解决方案与 EyeLink 的准确性。

2. 追踪非语言交流

非语言交流是语言难题的另一部分，可以包括有趣的主题，例如：

• 身体语言
• 手语

非语言交流在理解上非常依赖于视觉输入。因此，眼动追踪可以提供参与者注意力与后续感知之间关系的一些见解。

3. 眼跳、注视和头部位置

眼动在应用语言学中越来越多地被使用，因为它可以指示在语言理解和语言生成过程中的注意力和内部机制。心理语言学家对测量不同类型的眼动，如眼跳或注视感兴趣，因为它们提供了对经典语言问题的可量化响应 (Tanenhaus, 2007)。

注视与眼跳

一般来说，语言和眼动是深度相互交织的。眼动与语言理解关系的经典例子是 转置字母效应，即单词中的两个字母被交换。在 1958 年，研究人员 Burner 和 O’Dowd 首先利用这一效应来确定反应时间受到了何种影响。

自那以后，研究人员已经表明，在阅读时，眼睛不会一次只注视一个字母，而是从一个注视点跳到另一个注视点。在 21 世纪，研究人员仍在研究眼跳，并在实验中使用眼动追踪技术，以回答语言学问题，例如语素在转置字母效应中是否发挥作用 (Stites, Federmeier, & Christianson, 2016)。

头部位置

除了眼动追踪，许多应用语言学和语言领域的研究人员还对量化头部位置感兴趣。这在使用像 Labvanced 这样的在线解决方案时尤其重要，因为头部追踪是一个重要的变量，值得考虑。

下面的演示给出了如何使用基于数据的范围元素来量化头部位置的预览，这些元素根据头部在空间中的坐标移动。可以在 这里 尝试。

4. 研究语言中的注意力

眼动追踪不仅是一种量化眼动的手段，也是量化参与者注意力的方式。通过眼动追踪，研究人员可以确定在语言学实验中注意资源的分配。无论语言任务是为幼儿还是老年人设计的，无论关注的是外语、语言习得、感知，甚至是语言障碍，眼动追踪会揭示在面临多个视觉线索时，随着时间的推移对于视觉线索的注意力如何变化，以及参与者在面临多个视觉线索时关注的内容。

📌 出版亮点：图像前的词语——语言在偏向视觉注意中的作用

该研究利用 Labvanced 的网络摄像头眼动追踪来调查词语和物体的语义处理如何影响视觉注意和目标检测。实验采用重复测量设计并涉及两个部分：

• 实验 1： 参与者观看真实单词或伪单词作为提示，后接一个空间提示，指向目标。目的是评估这些提示如何影响目标检测的速度。
• 实验 2： 参与者被呈现真实物体或伪物体作为提示，这些提示与目标相匹配或不匹配。该实验旨在探讨语义和感知一致性对注意力参与和目标检测的影响。

收集的数据： 反应时间、眼动追踪数据（参与者的注视点和注意模式以确保中心注视），以及提示的类型（真实单词、伪单词、已知物体、未知物体）及其与目标的匹配状态（匹配与不匹配）的详细信息。

发现： 通过真实的单词和物体传达的语义知识显著促进了目标检测的速度，并增强了注意力捕获，即使提示未提供有关目标的空间信息。

5. 眼动追踪用于语言习得

发展心理学家将眼动追踪方法融入他们的实验中，以研究语言习得和感知的各个方面。

📌 出版亮点：视听同步感知与婴儿的网络摄像头眼动追踪

Bánki 等 (2022) 的研究比较了 Labvanced 的网络摄像头眼动追踪与实验室基于眼动追踪技术在评估婴儿音频-视觉同步感知方面的质量。由于语言本质上是多模态的，视听同步感知是一个重要且相关的话题。

实验任务涉及两个条件：简单和复杂。

• 在简单条件下，婴儿观看了两个婴儿在儿童歌曲中跳跃的视频。
• 在复杂条件下，婴儿观看了一个女性在同一儿童歌曲中执行复杂舞蹈的视频。

收集的数据包括眼动追踪测量（注视时间、注视点和注视同步）、视频编码的观看行为、设备和技术指标、问卷反应，以及校准准确度。

研究结果显示，在严格的数据质量控制下，在线眼动追踪可以成为一种有前途的工具，用于进行与婴儿的偏好观察研究。

6. 双语研究和外语学习

眼动追踪也被融入到处理双语或外语学习的实验中。

2019 年的一项双语研究利用眼动追踪定量分析4-5岁学龄前儿童在通过电子书学习普通话时的注意力。结果表明，这个年龄组的外语学习通过声音和运动的动画电子书得到了改善，因为儿童在与静态电子书相比时对书籍的注视时间增加且单词回忆更好 (Sun, Loh, & Roberts, 2019)。

7. 语言障碍

语言障碍也可以通过眼动追踪技术进行研究。Fella & Papadopoulos 的一项研究强调了在语言障碍研究中结合眼动追踪的实用性。在这项实验中，眼动（特别是眼跳和注视）被研究，因为年轻学生在读写障碍的挑战中被要求正确识别拼写正确的单词与拼写不正确但在希腊语书写中音位呈现正确的单词。

研究人员发现，阅读障碍的儿童比正常对照组有更多的眼跳和更长的注视时间。通过眼动追踪，研究人员能够更深入了解拼写和阅读过程中涉及的机制，通过量化参与者在语言任务中的眼动。

结论

心理语言学是一个快速发展的领域，研究人员正不断寻找方法通过眼动追踪等工具量化语言感知等经典概念。Labvanced 眼动追踪已经被许多希望进行应用语言学研究的研究人员使用，以研究语言习得以及许多其他领域。总之，眼动追踪技术在语言学和语言研究中有许多应用。

参考文献

Bruner, J. S., & O'Dowd, D. (1958). A note on the informativeness of parts of words. Language and Speech, 1(2), 98-101.

Fella, Α., & Papadopoulos, Τ. Κ. (2018). Investigating orthographic processing in Greek using eye tracking technology. Psychology: the Journal of the Hellenic Psychological Society, 23(2), 182-201.

Stites, M. C., Federmeier, K. D., & Christianson, K. (2016). Do morphemes matter when reading compound words with transposed letters? Evidence from eye-tracking and event-related potentials. Language, cognition and neuroscience, 31(10), 1299-1319.

Sun, H., Loh, J., & Charles Roberts, A. (2019). Motion and sound in animated storybooks for preschoolers’ visual attention and Mandarin language learning: An eye-tracking study with bilingual children. AERA Open, 5(2), 2332858419848431.

Tanenhaus, M. K. (2007). Eye movements and spoken language processing. In Eye Movements (pp. 443-II). Elsevier.