优先注视范式介绍
优先注视范式用于识别和理解字母或图片的能力尚未成熟的幼儿和婴儿。
通常与转头偏好程序相结合，优先注视范式是一种专门用于研究婴儿和幼儿的实验技术，以评估他们如何定向并理解视觉和/或听觉刺激。
研究人员对优先注视范式感兴趣，因为它帮助他们揭示关于人类知识、其起源以及发展心理学的内在本质的更多奥秘。
在这个优先注视范式版本中，图像或视频会并排显示，遵循婴儿友好的标定程序。此任务可用作模板，因为它包含了设置注视模式、注视持续时间和头部方向的数据记录的相关事件和操作，以及参与者的视频记录。
优先注视范式技术
在优先注视范式测试中，年轻参与者被呈现两个区域，如一个目标刺激或一个平坦的灰色区域。
优先注视范式任务的一个常见示例是在一个实验区域中显示一个脸部作为目标刺激，而在另一个实验区域中显示一个混杂面部特征的无意义图像。
优先注视范式测试中的听觉组件
虽然优先注视范式以视觉刺激而闻名，但也可以使用听觉刺激。实际上，在过去几年中，许多心理学家已经建立了评估语言理解和早期言语感知的研究方法，利用了优先注视范式。
作为一种技术，优先注视范式受到语言学家们的欢迎，他们研究语言理解和发展，因为研究表明，理解在语言生产之前就开始。在优先注视范式任务中，儿童无需理解复杂的命令或指示即可完成任务，从而使婴儿能够在能够生成单词和句子之前展示他们对语言的掌握(Golinkoff et al., 2013).
优先注视范式测试中的变量
优先注视范式常用的依赖变量包括：
- 最长注视时间（LLK）
- 对于干扰物
- 对于目标
- 对目标刺激的总注视比例（PTL）
- 时间比例分析
- 转向目标的潜伏期
如果设计包括引入听觉刺激，这些依赖变量会进一步细化(Luche et al., 2015)。
在设计利用优先注视范式技术的研究时，考虑到婴儿和发展研究中的常见混淆因素是一个良好的做法，例如：年龄、性别、音乐素养、多语言能力、护理者的年龄和教育水平(Banki et al., 2022).
在优先注视任务中测量反应
优先注视范式中的任务表现通过视频记录和眼动追踪工具进行评估，既可以在实验室亲自进行，也可以通过Labvanced远程进行。
Banki et al. 的一项最新研究显示，只要进行数据质量步骤，在线和实验室的眼动追踪同样能捕捉婴儿的观看行为。该研究评估了在线和实验室方法在测量婴儿在优先注视范式任务中的表现之间的差异，并评估了数据质量、婴儿的眼动行为和两个实验组之间的实验效果。
这些关注领域包括：
- 数据质量： ET标定质量、采样频率、缺失数据数量、平均任务和试验时长
- 观看行为： 关注区域（AOIs）和注视时间
- 实验效果： 复杂刺激与简单刺激间的注视时间更高，以及基于护理者和教育水平的人群变异性。
来自2022年Banki等人的研究中实验区块的示例。
在上图中，显示了来自研究的实验区块，持续时间为1分44秒。在每个区块内，有两个复杂试验和两个简单试验，总共四个。每个试验持续23秒，并在之前有一个婴儿友好的注视点（一个旋转的星星），持续3秒。所有参与者（4-6个月大的婴儿）共观看了在三个区块中呈现的12个试验。设计为在区块内试验在简单和复杂之间交替进行。在第一个区块之前，进行了一次旋转螺旋的标定步骤。
- 阅读更多： 与Anna Banki博士和Gabriela Markova博士的研究者访谈 讨论他们比较实验室与在线眼动追踪在婴儿研究中的经历。
在他们对观看行为、数据质量和实验效果的分析后，研究人员得出结论，实验室和在线研究在技术难题或流失率方面没有差异。当数据质量选择有效试验用于两种实验设置时，眼动追踪和视频数据在实验设置中相等。研究人员得出结论，在线眼动追踪与优先注视范式对该研究领域是一个有价值的选择，推荐数据质量步骤，并在该领域进一步发展。
结论
优先注视范式是语言研究和认知发展的一个强有力且流行的测试。研究人员希望了解语言和认知的演变，利用此范式结合实验室和在线眼动追踪来进行他们的研究。
参考文献
Bánki, A., de Eccher, M., Falschlehner, L., Hoehl, S., & Markova, G. (2022). 比较在线网络摄像头和实验室基础眼动追踪评估婴儿的视听同步感知。心理学前沿，6162。
Delle Luche, C., Durrant, S., Poltrock, S., & Floccia, C. (2015). 对跨模态优先注视范式的方法学研究：分析方法、图片选择和数据拒绝标准。婴儿行为与发展，40, 151-172。
Golinkoff, R. M., Ma, W., Song, L., & Hirsh-Pasek, K. (2013). 使用跨模态优先注视范式研究语言习得的二十五年：我们学到了什么？心理科学视角，8(3), 316-339。