5 Expériences Célèbres en Psychologie Sociale

Il existe d'innombrables expériences en psychologie sociale qui ont été influentes. Ici, nous mettons en lumière cinq expériences puissantes en psychologie sociale qui ont façonné le développement du domaine.

1. Les Expériences de Conformité de Solomon Asch

Solomon Asch a mené une série de tests psychologiques connus sous le nom d'Expériences de Conformité d'Asch dans les années 1950 pour déterminer à quel point la pression sociale du groupe majoritaire pouvait persuader une personne de se conformer. L'hypothèse expérimentale d'Asch était centrée sur la manière dont les gens cédaient à la pression sociale et s'ils ignoreraient leurs propres opinions pour s'intégrer au groupe. Le résumé de l'expérience des études de conformité d'Asch est que plusieurs lignes de hauteurs différentes sont présentées et que le participant est mis au défi par les réponses du complice de soit accepter soit contester.

Le design de base de l'expérience d'Asch comprenait un sujet et un groupe de complices. Les participants ont été informés qu'ils allaient effectuer une tâche de perception visuelle dans laquelle ils devaient faire correspondre la longueur d'une ligne donnée à l'une des trois lignes de comparaison.

Dans chacun des groupes de participants, un seul était véritablement « naïf » ; les autres étaient des « complices » chargés de fournir des réponses fausses intentionnellement pour des essais spécifiques. Ainsi, le participant « naïf » serait mis au défi par les « complices » qui fournissaient de mauvaises réponses. Cela placerait essentiellement le participant « naïf » dans une position difficile.

Tout au long des essais, les complices choisissaient intentionnellement la réponse incorrecte. La question cruciale était de savoir si le participant « naïf » suivrait son propre jugement précis ou s'en tiendrait à l'opinion fausse de la majorité. Les résultats et conclusions ont montré que même dans les cas où la bonne réponse était évidente, une partie importante des participants « naïfs » acceptait les réponses incorrectes du groupe de complices.

Le degré de conformité était influencé par plusieurs facteurs :

1. Taille du groupe : Jusqu'à un certain point, la conformité augmentait proportionnellement à la taille de la majorité. Le taux de conformité n'augmentait pas de manière significative après un certain nombre de complices.
2. Unanimité : Un participant était beaucoup moins susceptible de se conformer si même une autre personne dans le groupe fournissait la bonne réponse. La pression pour s'intégrer était considérablement réduite lorsqu'il y avait une voix dissidente.
3. Difficulté de la tâche : Les participants trouvaient plus difficile de faire confiance à leur propre jugement lorsque la tâche était plus ambiguë ou difficile, c'est-à-dire lorsque les lignes de comparaison étaient plus similaires en taille, entraînant une augmentation de la conformité.
4. Type de réponse - Publique vs. Privée : Lorsque les participants devaient donner leurs réponses en public, ils étaient plus susceptibles de se conformer, par rapport à lorsqu'ils donnaient leurs réponses en privé. Ainsi, un facteur qui affectait clairement la conformité était la peur du rejet social.

Aujourd'hui, les chercheurs se demandent de plus en plus si un agent piloté par l'IA peut jouer ce même rôle de complice au lieu d'un complice humain formé ; voir AI Confederate: Methodology and Validity pour le cas méthodologique et ce que cela nécessite en termes de rigueur.

En résumé, les résultats de l'expérience de conformité d'Asch soulignent la forte influence de la pression sociale sur le comportement individuel et la propension à se conformer même face à des preuves claires du contraire, devenant ainsi des études classiques en psychologie sociale.

Un aperçu des données et des résultats de l'expérience de conformité d'Asch enregistrés dans Labvanced peut être vu dans l'image ci-dessous, comme les valeurs pour les hauteurs des lignes présentées, les choix, et les temps de réaction :

Vue des données collectées à partir d'une version en ligne de l'expérience de conformité d'Asch réalisée avec Labvanced.

Essayez-le dans Labvanced :

• Expérience de Conformité d'Asch (participant unique) : Dans cette étude Labvanced, le participant indique sa sélection après que la réponse du complice est affichée (cela est fait automatiquement en utilisant des variables et en randomisant les choix).
• Expérience de Conformité d'Asch (en temps réel, multi-participant) : Dans cette version de l'étude de conformité d'Asch, deux participants réels sont nécessaires pour que l'expérience commence (le choix du troisième joueur est automatiquement sélectionné). Vous pouvez simplement importer ces études et les utiliser comme base pour votre expérience mais d'abord, vous devez créer votre compte gratuit pour commencer.

2. L'expérience de la poupée Bobo par Albert Bandura : Théorie de l'apprentissage social

Le psychologue social Albert Bandura a réalisé une étude révolutionnaire en 1961 appelée l'expérience de la poupée Bobo, qui a considérablement contribué à notre compréhension de l'apprentissage social et de l'agression chez les enfants. Bandura était curieux de savoir comment les enfants apprennent à adopter de nouveaux comportements par imitation et observation.

Dans cette expérience, les enfants ont interagi avec une poupée gonflable de taille réelle appelée Bobo tout en étant exposés à des modèles adultes agressifs et non agressifs. Les conditions de l'étude étaient les suivantes :

• Condition de modèle agressif : Les enfants ont été témoins d'un modèle montrant des comportements violents envers la poupée Bobo. En plus de frapper et de donner des coups de pied, les actions agressives comprenaient des abus verbaux.
• Condition de modèle non agressif : Les enfants ont été témoins d'un modèle qui n'agissait pas de manière agressive envers la poupée Bobo.
• Groupe de contrôle : Aucun modèle adulte n'a été vu interagir avec la poupée Bobo de Bandura.

Les enfants ont été placés dans une pièce avec la poupée Bobo et d'autres jouets après avoir observé les conditions / modèles. L'objectif de l'étude était de déterminer si les enfants imiteraient les actes violents auxquels ils avaient assisté.

L'étude de la poupée Bobo a produit des résultats fascinants. Comparés au groupe de contrôle et au modèle non agressif, les enfants ayant observé le modèle agressif étaient plus susceptibles d'agir de manière agressive envers la poupée Bobo. Cette découverte correspondait à la théorie de l'apprentissage social d'Albert Bandura qui postule que les humains apprennent de nouvelles capacités en observant et en imitant les comportements des autres. Les filles dans la condition de modèle agressif ont également réagi de manière plus physiquement agressive lorsque le modèle était masculin, mais elles ont répondu de manière plus verbale lorsque le modèle était féminin. L'observation de la fréquence à laquelle elles frappaient Bobo a rompu le schéma général des effets inversés liés au genre. Il a également été constaté que les garçons étaient plus susceptibles que les filles d'imiter des modèles de même sexe.

Notre connaissance des rôles que jouent l'imitation et l'apprentissage par observation dans le développement des comportements agressifs chez les enfants a considérablement augmenté grâce à l'étude de la poupée Bobo de Bandura.

3. L'expérience de la prison de Stanford par Philip Zimbardo

Les participants à l'expérience ayant le rôle de 'gardien', photographiés en marchant dans la cour de la prison. Philip Zimbardo CC BY 4.0

Le psychologue social Philip Zimbardo a mené une étude à l'Université de Stanford en 1971, connue sous le nom d'expérience de la prison de Stanford. L'objectif de l'expérience était de découvrir comment les gens agiraient dans une simulation de prison s'ils se trouvaient dans des positions de pouvoir ou d'impuissance.

Parmi les 75 volontaires, Zimbardo et ses collègues ont choisi 24 étudiants masculins pour participer à l'étude. Les participants ont été répartis au hasard en deux groupes et placés dans une fausse prison située dans le sous-sol du bâtiment de psychologie de Stanford : gardiens ou détenus.

Les participants étaient totalement absorbés par leurs rôles ; les gardiens étaient dépersonnalisés en étant habillés de lunettes de soleil et d'uniformes, et les détenus recevaient des numéros plutôt que des noms. Les gardiens ont commencé à agir de manière abusive et autoritaire envers les détenus en raison de l'autorité qui leur avait été conférée. En réponse, les détenus ont montré des symptômes de stress intense et d'effondrement émotionnel.

L'expérience devait durer deux semaines, mais en raison de la détresse psychologique sévère des participants, elle a été interrompue après seulement six jours ! Les problèmes éthiques inhérents à l'expérience ont émergé à mesure que la situation empirait. L'étude a soulevé des questions éthiques en raison de problèmes comme le débriefing incomplet, la simulation intense et le consentement incomplet. En raison de la compromission du bien-être psychologique des participants, l'expérience de la prison de Stanford de Philip Zimbardo a été critiquée à plusieurs reprises.

En résumé, les résultats de l'expérience de Stanford de Philip Zimbardo éclairent comment même des êtres ordinaires peuvent rapidement adopter des comportements nuisibles et dangereux simplement à cause de leur environnement ou de leurs rôles. L'expérience de la prison de Stanford est souvent évoquée dans des discussions concernant la manière dont les circonstances peuvent affecter le comportement et comment les gens peuvent abuser de leur pouvoir lorsqu'ils occupent des positions d'autorité.

4. L'expérience d'obéissance par Stanley Milgram

La configuration de l'étude de l'expérience d'obéissance où l'expérimentateur et l'étudiant sont des complices et le professeur qui est le participant est invité à administrer des chocs.

L'installation de l'expérience d'Obéissance où l'expérimentateur et l'étudiant sont des complices et le professeur, qui est le participant, est chargé d'administrer des chocs.

Au début des années 1960, le psychologue social Stanley Milgram a réalisé un certain nombre d'études controversées sur la soumission aux figures d'autorité et l'Expérience de Milgram est la plus connue de ces études.

Pour l'expérience d'Obéissance, trois personnes étaient impliquées dans la configuration de base de l'expérience : l'apprenant (un associé de l'expérimentateur), le professeur (un participant) et l'expérimentateur (une figure d'autorité). Le participant 'professeur' a été informé que l'objectif global de l'étude était d'examiner l'impact de la punition sur l'apprentissage et il a été dirigé pour électrocuter l'étudiant avec des chocs électriques de plus en plus forts chaque fois qu'il se trompait dans une tâche de mémoire. Les participants enseignants ont été amenés à croire que les chocs étaient réels (même s'ils ne l'étaient pas). Ainsi, cette configuration était un masque pour l'objectif réel de l'étude : évaluer dans quelle mesure un individu sera obéissant à une figure d'autorité, même dans le cas où son obéissance cause de graves dommages à autrui.

Au fur et à mesure que l'expérience avançait, l'expérimentateur (c'est-à-dire la figure d'autorité) donnait au participant des instructions pour intensifier les chocs pendant que l'apprenant, ou complice, commettait des erreurs délibérées. Les niveaux de voltage allant de légers à sévères étaient étiquetés sur les chocs, le niveau le plus élevé indiquant un danger possible de 15 volts à 450 (danger - choc sévère). Ainsi, le professeur pouvait voir à quel point les niveaux de choc élevés étaient dangereux et savoir qu'il 'infligeait' de la douleur (même si les chocs n'étaient pas réels).

En résumé, la découverte clé de l'expérience d'Obéissance à l'Autorité de Milgram était qu'une fraction considérable des participants continuait à électrocuter le complice même après qu'il ait montré des signes de détresse, se soit opposé et soit finalement resté silencieux. Le résultat de l'expérience a montré qu'un nombre significatif de participants utilisait le générateur de chocs à sa capacité maximale, démontrant un haut degré de soumission à l'autorité.

Parce que l'étude d'Obéissance de Stanley Milgram a causé un stress psychologique aux participants, des critiques et des questions ont été soulevées, soulignant ses problèmes éthiques. Cependant, l'étude a tout de même réussi à faire la lumière sur la manière dont des personnes ordinaires pourraient agir de manière douteuse ou immorale lorsqu'elles sont dirigées par une figure d'autorité, offrant des informations éclairantes sur l'influence de l'autorité et de la conformité sociale.

5. L'effet Hawthorne par Henry A. Landsberger

Un phénomène connu sous le nom d'effet Hawthorne se produit lorsque les gens ajustent leur comportement lorsqu'ils prennent conscience d'être observés par d'autres. Un ensemble d'expériences menées dans les usines Hawthorne de Western Electric à Chicago dans les années 1920 et 1930 a conduit à la dénomination de cet effet. L'objectif initial des études était d'examiner comment la productivité des travailleurs et les conditions d'éclairage interagissaient. Elton Mayo a également étudié dans ce contexte comment les changements de structure de travail (comme les pauses) influençaient les résultats au travail à l'usine.

Les données des études Hawthorne ont été réanalysées et interprétées plus tard dans les années 1950 par le scientifique social Henry A. Landsberger. Son travail, en particulier l'article de 1958 "Hawthorne Revisited", a été déterminant pour rendre le concept de l'effet Hawthorne largement connu.

Landsberger est arrivé à la conclusion que c'était la prise de conscience des travailleurs d'être observés/étudiés qui expliquait en réalité les changements observés dans la productivité des travailleurs, plutôt que les conditions d'éclairage comme on le croyait initialement. La motivation et la performance des travailleurs se sont améliorées grâce à l'intérêt et à l'attention des chercheurs.

Depuis lors, les résultats de l'étude de l'effet Hawthorne ont gagné une large acceptation en psychologie du comportement organisationnel et en sciences sociales. Elle souligne à quel point les éléments sociaux et psychologiques sont cruciaux dans la formation du comportement, en particulier dans des contextes comme la recherche ou sur le lieu de travail où les gens peuvent se comporter différemment parce qu'ils sont conscients d'être observés ou étudiés. L'effet Hawthorne est souvent évoqué lorsqu'on parle des difficultés de l'utilisation de sujets humains dans les expériences et les recherches, car il peut être difficile d'identifier et de comprendre les causes sous-jacentes du comportement observé lorsque les sujets sont conscients d'être observés.

Expériences de psychologie sociale aujourd'hui

Bien que ces expériences classiques aient contribué à établir le domaine de la psychologie sociale en étudiant des sujets complexes comme l'obéissance et la conformité, aujourd'hui il existe des lignes directrices éthiques plus strictes que les chercheurs doivent suivre.

De plus, en raison de la numérisation du 21e siècle, les expériences en ligne deviennent de plus en plus populaires, permettant aux participants de réaliser des tâches ensemble à l'aide de leurs ordinateurs ou smartphones.

Références

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