7 Tâches Cognitives Classiques

Passons en revue quelques tâches cognitives clés qui sont des exemples classiques et couramment utilisées dans le domaine de la recherche en psychologie cognitive !

1. Tâche de Stroop

• Aperçu : Capture le phénomène où il y a un retard dans le temps de réaction lorsque les stimuli sont incongruents par rapport aux congruents, c'est-à-dire que les stimuli présentent des informations conflictuelles. La tâche de Stroop est l'une des tâches les plus connues en psychologie cognitive.
• Configuration de la tâche : Dans la configuration classique, un mot est présenté mais vous devez indiquer la couleur du mot, et non ce que le mot dit. Par exemple, le mot écrit peut être bleu mais sa couleur peut être jaune et vous devez indiquer que jaune est la bonne réponse. Plus il faut de temps pour donner une bonne réponse, plus l'effet Stroop est fort.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/2866
• Variations : Les variations couramment utilisées de cette tâche cognitive incluent : la tâche de Stroop émotionnelle, la tâche de Stroop numérique et la tâche de Stroop spatiale.
• Processus mesurés : vitesse de traitement, attention sélective, automatisme, traitement parallèle distribué, inhibition, contrôle exécutif, inhibition, et mémoire de travail.
  • Également utilisé pour étudier le développement cognitif. Les recherches ont montré que le temps de réaction diminue significativement de la petite enfance à l'âge adulte, ce qui suggère que les processus cognitifs pertinents, tels que la mémoire de travail, derrière cela sont en développement.
• Origine : Officiellement inventé par John Ridley Stroop qui a publié en 1935. L'article original est l'un des articles les plus cités en psychologie expérimentale !

2. Tâche de Flanker

• Aperçu : Cette tâche de psychologie cognitive est essentiellement un test de perception visuelle et d'attention à un stimulus en présence d'autres distracteurs.
• Configuration de la tâche : Les participants doivent répondre à la direction dans laquelle une flèche centrale pointe, indépendamment de la direction des flèches voisines. Lorsque les flèches pointent dans la même direction, elles sont « congruentes » mais lorsque la flèche cible pointe dans une direction différente, alors elle est « incongruente » et le temps de réaction devrait augmenter.
• Expérience Labvanced : Cet exemple de tâche cognitive est une version modifiée de la tâche de Flanker où les flèches sont à différents endroits de l'écran. Essayez-le ou importez-le dans votre compte :
  https://www.labvanced.com/page/library/27061
• Variations : Parfois d'autres stimuli sont utilisés, tels que des objets. Dans les tâches de Flanker pour enfants, des stimuli plus attractifs peuvent être utilisés afin de rendre cette tâche cognitive intéressante et engageante.
• Processus mesurés : cognition spatiale, perception visuelle, attention sélective, inhibition, fonctions exécutives
• Origine : La tâche a été publiée pour la première fois en 1974 et doit son nom aux psychologues américains Barbara A. Eriksen & Charles W. Eriksen.

3. Rotation Mentale 2D / 3D

• Aperçu : Une tâche cognitive puissante, mais simple, pour évaluer le traitement spatial et les capacités.
• Configuration de la tâche : Le participant se voit présenter un objet critère / cible (une forme composée de cubes 3D) et le participant doit décider quelles deux options (parmi les quatre présentées) correspondent à l'objet cible. En savoir plus sur la MRT.
• Expérience Labvanced :
  • Rotation Mentale 2D : https://www.labvanced.com/page/library/27147
  • Rotation Mentale 3D - Cubes : https://www.labvanced.com/page/library/39199
• Variations : Au lieu de cubes 2D ou 3D, différents stimuli sont utilisés comme des mains, des objets et des symboles non alphabétiques.
• Processus mesurés : organisation, compétences spatiales comme le raisonnement et la cognition, perception visuelle, intelligence
• Origine : Les origines de la MRT remontent à 1971 où les chercheurs Shepard et Metzler ont présenté des objets 3D à différentes rotations tout en les faisant tourner autour d'un axe vertical.

4. Test de Classification de Cartes du Wisconsin (WCST)

• Aperçu : Les participants doivent enquêter et s'adapter rapidement aux règles changeantes de la tâche par déduction, afin de sélectionner la carte correcte en fonction des retours présentés après chaque sélection de carte.
• Configuration de la tâche : Une carte critère est montrée représentant la « règle » non dite et le participant doit deviner quelle autre carte (parmi les options présentées) suit la règle de la carte critère. Ces cartes varient toutes en fonction de la forme, du nombre de formes qu'elles contiennent et de la couleur des formes. En savoir plus sur le WCST.
• Expérience Labvanced : Découvrez le WCST avec cet exemple de tâche cognitive dans Labvanced, essayez-le ou importez-le depuis la bibliothèque : https://www.labvanced.com/page/library/61771

• Processus mesurés : fonctionnement exécutif, changement de tâche, raisonnement cognitif, flexibilité cognitive, mémoire de travail, capacité de résolution de problèmes, et maintien de la réponse
• Origine : Le WCST remonte à 1948 lorsque la chercheuse Esta Berg a rédigé l'article A Simple Objective Technique for Measuring Flexibility in Thinking.

5. Tâche N-Back (Tâche 2-Back)

• Aperçu : Tâche de psychologie cognitive bien connue qui est également utilisée en psychologie clinique et expérimentale pour étudier la mémoire de travail.
• Configuration de la tâche : Une séquence de stimuli est présentée et le participant doit indiquer quand le stimulus actuel correspond à un des stimuli d'il y a n étapes dans la séquence. Par exemple, si vous voyez une série de lettres, telles que A...F…G…F…, dans une tâche 2-back, vous devrez indiquer que le deuxième ‘F’ correspond à un autre F qui est apparu deux lettres avant.
• Expérience Labvanced : Dans cette tâche N-back, vous verrez une série de lettres. Votre tâche est de répondre si la lettre que vous voyez correspond à la lettre que vous avez vue 2 étapes avant. Essayez-le ou importez-le : https://www.labvanced.com/page/library/35500
• Variations : Pour rendre la tâche plus ou moins difficile, le facteur de charge n peut être ajusté. Processus mesurés : attention, mémoire de travail, capacité de mémoire de travail, concentration, intelligence fluide
• Origine : Wayne Kirchner a introduit la tâche N-back en 1958.

6. Tâche de Navon

• Aperçu : Une tâche qui utilise des lettres pour tester les caractéristiques globales et locales de la perception basées sur les principes de Gestalt.
• Configuration de la tâche : Les participants doivent concentrer leur attention sur des lettres et des formes individuelles composées de lettres plus petites. Par exemple un grand ‘H’ composé de petites lettres ‘H’.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/36082
• Processus mesurés : négligence visuelle, perception, attention
• Origine : Remonte aux recherches de David Navon publiées en 1977 sur la prééminence des caractéristiques globales dans la perception visuelle.

7. Tâche de Span de Chiffres

• Aperçu : Les tâches de span de chiffres, c'est-à-dire se souvenir de l'ordre des chiffres/nombres présentés, sont très populaires dans la recherche en psychologie cognitive pour tester les capacités de mémoire car les performances des participants ne dépendent pas de confusions potentielles comme la sémantique, la complexité ou la fréquence d'apparition dans la vie quotidienne !
• Configuration de la tâche : Dans cette tâche cognitive, les participants verront ou entendront une séquence de chiffres numériques et seront invités à rappeler la séquence correctement. À chaque essai, des séries de chiffres de plus en plus longues sont présentées.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/35004
• Variations : Une tâche de span de chiffres inversée est une variation où le participant doit rappeler les nombres présentés et signaler leur séquence à l'envers, ce qui est considéré comme plus difficile.
• Processus mesurés : capacité de stockage de nombres de la mémoire de travail

Conclusion

Ces tâches cognitives sont d'excellents exemples de paradigmes utilisés dans la recherche en psychologie pour étudier les processus cognitifs tels que l'attention, la perception, les fonctions exécutives et plus encore ! Si vous menez une recherche en psychologie, vous pouvez importer n'importe quelles études liées ci-dessus dans votre compte Labvanced et les utiliser comme base pour votre prochaine expérience (et même envisager d'activer des fonctionnalités avancées comme le suivi oculaire basé sur une webcam !)

Références

• Berg, E. A. (1948). A simple objective technique for measuring flexibility in thinking. The Journal of general psychology, 39(1), 15-22.
• Eriksen, B. A., & Eriksen, C. W. (1974). Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task. Perception & psychophysics, 16(1), 143-149.
• Jones, G., & Macken, B. (2015). Questioning short-term memory and its measurement: Why digit span measures long-term associative learning. Cognition, 144, 1-13.
• Kirchner, W. K. (1958). Age differences in short-term retention of rapidly changing information. Journal of experimental psychology, 55(4), 352.
• Metzler, J., & Shepard, R. N. (1974). Transformational Studies of the Internal Representation of Three-Dimensional Objects 1. In Theories in cognitive psychology (pp. 147-201). Routledge.
• Navon, D. (1977). Forest before trees: The precedence of global features in visual perception. Cognitive psychology, 9(3), 353-383.
• Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.