7 Tâches Cognitives Classiques

Passons en revue quelques tâches cognitives clés qui sont des exemples classiques et couramment utilisés dans le domaine de la recherche en psychologie cognitive !

1. Tâche de Stroop

• Aperçu : Capture le phénomène où il y a un retard dans le temps de réaction lorsque les stimuli sont incongruents par rapport aux stimuli congruents, c'est-à-dire que les stimuli présentent des informations conflictuelles. La tâche de Stroop est l'une des tâches les plus connues en psychologie cognitive.
• Configuration de la tâche : Dans la configuration classique, un mot est présenté, mais vous devez indiquer la couleur du mot, et non ce que le mot dit. Par exemple, le mot écrit peut être bleu, mais sa couleur peut être jaune et vous devez indiquer jaune comme la bonne réponse. Plus il faut de temps pour donner une bonne réponse, plus l'effet Stroop est fort.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/73868
• Variantes : Les variantes couramment utilisées de cette tâche cognitive incluent : la Stroop émotionnelle, la Stroop numérique et les tâches de Stroop spatiales.
• Processus mesurés : vitesse de traitement, attention sélective, automaticité, traitement distribué parallèle, inhibition, contrôle exécutif, inhibition, et mémoire de travail.
  • Également utilisée pour étudier le développement cognitif. Les recherches ont montré que le temps de réaction diminue significativement de la petite enfance à l'âge adulte, ce qui suggère que les processus cognitifs pertinents, comme la mémoire de travail, derrière cela se développent.
• Origine : Officiellement désignée d'après John Ridley Stroop qui a publié en 1935. L'article original est l'un des articles les plus cités en psychologie expérimentale !

2. Tâche de Flanker

• Aperçu : Cette tâche de psychologie cognitive est essentiellement un test de perception visuelle et d'attention à un stimulus en présence d'autres distracteurs.
• Configuration de la tâche : Les participants doivent répondre à la direction que pointe une flèche centrale, indépendamment de la direction que pointent les flèches voisines. Lorsque les flèches pointent dans la même direction, elles sont ‘congruentes’, mais lorsque la flèche cible pointe dans une direction différente, alors elle est ‘incongruente’ et le temps de réaction devrait augmenter.
• Expérience Labvanced : Cet exemple de tâche cognitive est une version modifiée de la tâche de Flanker où les flèches sont à différents emplacements de l'écran. Essayez-la ou importez-la dans votre compte :
  https://www.labvanced.com/page/library/77235
• Variantes : Parfois, d'autres stimuli sont utilisés, comme des objets. Dans les tâches de Flanker pour enfants, des stimuli plus attractifs peuvent être utilisés afin de rendre cette tâche cognitive intéressante et engageante.
• Processus mesurés : cognition spatiale, perception visuelle, attention sélective, inhibition, fonctions exécutives
• Origine : La tâche a été publiée pour la première fois en 1974 et est nommée d'après les psychologues américains Barbara. A. Eriksen et Charles W. Eriksen.

3. Rotation Mentale 2D / 3D

• Aperçu : Une tâche cognitive puissante, mais simple, pour évaluer le traitement spatial et les capacités.
• Configuration de la tâche : Le participant est présenté avec un objet critère / cible (une forme composée de cubes 3D) et le participant doit décider quel parmi les deux options (parmi les quatre présentées) correspond à l'objet cible. Apprenez-en plus sur la MRT.
• Expérience Labvanced :
  • Rotation Mentale 2D : https://www.labvanced.com/page/library/76954
  • Rotation Mentale 3D - Corps : https://www.labvanced.com/page/library/74968
• Variantes : Au lieu de cubes 2D ou 3D, différents stimuli sont utilisés comme des mains, des objets et des symboles non-alphabétiques.
• Processus mesurés : organisation, compétences spatiales comme le raisonnement et la cognition, perception visuelle, intelligence
• Origine : Les origines de la MRT remonte à 1971 où les chercheurs Shepard et Metzler ont présenté des objets 3D à différentes rotations tout en les faisant pivoter autour d'un axe vertical.

4. Test de Tri de Cartes du Wisconsin (WCST)

• Aperçu : Les participants doivent enquêter et s'adapter rapidement aux règles changeantes de la tâche par déduction, afin de sélectionner la bonne carte en fonction des retours qui sont présentés après chaque sélection de carte.
• Configuration de la tâche : Une carte critère est montrée représentant la ‘règle’ non exprimée et le participant doit deviner quelle autre carte (parmi les options présentées) suit la règle de la carte critère. Ces cartes varient toutes en fonction de la forme, du nombre de formes dessus, et de la couleur des formes. Lisez-en plus sur le WCST.
• Expérience Labvanced : Familiarisez-vous avec le WCST grâce à cet exemple de tâche cognitive dans Labvanced, essayez-le ou importez-le de la bibliothèque : https://www.labvanced.com/page/library/74078

• Processus mesurés : fonctionnement exécutif, changement de tâche, raisonnement cognitif, flexibilité cognitive, mémoire de travail, capacité de résolution de problèmes, et maintien de la réponse
• Origine : Le WCST remonte à 1948 lorsque la chercheuse Esta Berg a écrit l'article A Simple Objective Technique for Measuring Flexibility in Thinking.

5. Tâche N-Back (Tâche 2-Back)

• Aperçu : Tâche bien connue en psychologie cognitive qui est également utilisée en psychologie clinique et expérimentale pour étudier la mémoire de travail.
• Configuration de la tâche : Une séquence de stimuli est présentée et le participant doit indiquer lorsque le stimulus actuel correspond à un stimulus d'il y a n étapes dans la séquence. Par exemple, si vous voyez un flux de lettres, tel que A...F…G…F…, dans une tâche 2-back, vous devrez indiquer que le deuxième ‘F’ correspond parce qu'un autre F est apparu deux lettres avant.
• Expérience Labvanced : Dans cette tâche N-back, vous verrez un flux de lettres. Votre tâche est de répondre si la lettre que vous voyez correspond à la lettre que vous avez vue 2 étapes auparavant. Essayez-le ou importez-le : https://www.labvanced.com/page/library/73892
• Variantes : Pour rendre la tâche plus ou moins difficile, le facteur de charge n peut être ajusté. Processus mesurés : attention, mémoire de travail, capacité de mémoire de travail, concentration, intelligence fluide
• Origine : Wayne Kirchner a introduit la tâche n-back en 1958.

6. Tâche de Navon

• Aperçu : Une tâche qui utilise des lettres pour tester les caractéristiques globales et locales de la perception basées sur les principes de la Gestalt.
• Configuration de la tâche : Les participants doivent concentrer leur attention sur des lettres individuelles et des formes composées de lettres plus petites. Par exemple, un grand ‘H’ composé de petites lettres ‘H’.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/36082
• Processus mesurés : négligence visuelle, perception, attention
• Origine : Remonte à la recherche de David Navon publiée en 1977 sur la prépondérance des caractéristiques globales dans la perception visuelle.

7. Tâche de Span de Chiffres

• Aperçu : Les tâches de span de chiffres, c'est-à-dire rappeler l'ordre des chiffres/nombres présentés, sont très populaires dans la recherche en psychologie cognitive pour tester les spans de mémoire parce que la performance des participants ne dépend pas de confounds potentiels comme la sémantique, la complexité ou la fréquence d'apparition dans la vie quotidienne !
• Configuration de la tâche : Dans cette tâche cognitive, les participants verront ou entendront une séquence de chiffres numériques et doivent rappeler la séquence correctement. Dans chaque essai, des séries de chiffres de plus en plus longues sont présentées.
• Expérience Labvanced : https://www.labvanced.com/page/library/35004
• Variantes : Une tâche de span de chiffres à l'envers est une variante où le participant doit rappeler les chiffres présentés et rapporter leur séquence à l'envers, ce qui est considéré comme plus difficile.
• Processus mesurés : capacité de stockage des chiffres de la mémoire de travail

Conclusion

Ces tâches cognitives sont de grands exemples de paradigmes utilisés dans la recherche en psychologie pour étudier des processus cognitifs comme l'attention, la perception, les fonctions exécutives et plus encore ! Si vous réalisez une recherche en psychologie, vous pouvez importer l'une des études liées ci-dessus dans votre compte Labvanced et l'utiliser comme base pour votre prochaine expérience (et même envisager d'activer des fonctionnalités avancées comme le suivi oculaire basé sur la webcam !)

Références

• Berg, E. A. (1948). A simple objective technique for measuring flexibility in thinking. The Journal of general psychology, 39(1), 15-22.
• Eriksen, B. A., & Eriksen, C. W. (1974). Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task. Perception & psychophysics, 16(1), 143-149.
• Jones, G., & Macken, B. (2015). Questioning short-term memory and its measurement: Why digit span measures long-term associative learning. Cognition, 144, 1-13.
• Kirchner, W. K. (1958). Age differences in short-term retention of rapidly changing information. Journal of experimental psychology, 55(4), 352.
• Metzler, J., & Shepard, R. N. (1974). Transformational Studies of the Internal Representation of Three-Dimensional Objects 1. In Theories in cognitive psychology (pp. 147-201). Routledge.
• Navon, D. (1977). Forest before trees: The precedence of global features in visual perception. Cognitive psychology, 9(3), 353-383.
• Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643.