Les tâches d'attention en psychologie sont variées par nature et sont essentielles pour comprendre ce processus cognitif.

Les tâches d'attention sont utilisées par les chercheurs pour comprendre et quantifier l'attention, un processus cognitif apparemment simple qui est en réalité très difficile à comprendre véritablement. Les tâches d'attention peuvent être conceptualisées pour mesurer différentes facettes de l'attention, telles que l'attention sélective ou l'attention soutenue. Cependant, en raison de la nature complexe de l'attention, il peut en fait y avoir un certain chevauchement entre ces tâches.

Sections Clés:

  1. Tâches d'Attention Sélective
  2. Tâches d'Attention Divisée
  3. Tâches d'Attention Soutenue
  4. Tâches d'Attention Fluctuante
  5. Références
Les différents types de tâches d'attention, notamment : tâches d'attention sélective, tâches d'attention divisée, attention soutenue et attention fluctuante.

Les tâches d'attention peuvent être organisées en quatre catégories, reflétant différents processus attentionnels principalement classés en quatre types :

  1. Tâches d'Attention Sélective : Ces tâches visent à comprendre l'attention sélective, la capacité à prioriser et à se concentrer sur des stimuli pertinents sélectionnés tout en ignorant les stimuli non pertinents (DeGangi, 2017). Par exemple, identifier une lettre spécifique sur un écran rempli de lettres distractrices.
  2. Tâches d'Attention Divisée : Ces tâches évaluent la capacité à traiter et à se concentrer sur plus d'une information ou stimulus à la fois (Cristofori & Levin, 2015). Par exemple, lire quelque chose tout en écoutant de la musique.
  3. Tâches d'Attention Soutenue : Les tâches d'attention soutenue évaluent la capacité à maintenir son attention sur une information ou un stimulus particulier pendant des périodes prolongées (Ko et al., 2017). Par exemple, suivre continuellement un objet en mouvement sur un écran sans perdre son attention.
  4. Tâches d'Attention Fluctuante : Ces tâches visent à comprendre les changements d'attention, la capacité à rediriger efficacement son attention d'un stimulus ou d'une caractéristique perceptuelle d'un stimulus à un autre (Von Suchodoletz et al., 2017). Par exemple, trier des cartes par couleur, puis passer à les trier par forme.

Bien que ces diverses tâches aient été développées par les chercheurs pour étudier des aspects spécifiques de l'attention, il est important de noter qu'il peut y avoir des cas où des processus attentionnels se chevauchent, comme une attention sélective soutenue par une attention fluctuante ou même soutenue ! Gardez cela à l'esprit lorsque vous réalisez vos recherches.

Tâches d'Attention Sélective

Les tâches d'attention sélective sont conçues pour mesurer la capacité des individus à se concentrer sur des stimuli sélectionnés et à ignorer les autres. Ces tâches nous aident à comprendre comment les individus naviguent dans des environnements complexes, priorisent l'information et maintiennent un comportement orienté vers un objectif.

Tâches d'attention sélective mises en évidence

Les tâches clés qui évaluent l'attention sélective incluent les suivantes :

Tâche de Stroop

La tâche de Stroop est une mesure courante de l'attention sélective. Les participants sont présentés avec un mot de couleur écrit dans une couleur différente (par exemple, le mot ROUGE écrit en vert). Les participants doivent nommer la couleur dans laquelle le mot est écrit (vert) et non le mot (ROUGE) (Migliaccio et al., 2020). Les tâches de Stroop sont également utilisées comme mesure d'autres processus attentionnels tels que l'attention soutenue (Huang et al., 2023).

Tâche de Flanker

Dans la tâche de Flanker, les participants sont présentés avec un stimulus cible central entouré de stimuli non cibles irrélevants. Les participants doivent se concentrer uniquement sur la direction donnée par le stimulus cible (par ex., une lettre ou une flèche) et ignorer les stimuli irrélevants flanquants de chaque côté (Baghdadi et al., 2021).

Tâche d'Écoute Dichotique

Dans cette tâche, les participants entendent simultanément deux mots (ou phrases) différents dans chaque oreille. En fonction des spécifications de la tâche, le participant devra répéter les mots entendus par les deux oreilles ou ignorer les mots entendus par une oreille et répéter ce qui a été entendu par l'autre oreille (Moncrieff et al., 2013).


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Le blink attentionnel (AB) est un phénomène qui met en évidence les limitations de notre attention visuelle au fil du temps. Dans cette tâche, les participants visualisent un flux rapide de lettres et doivent identifier des cibles spécifiques dans ce flux. La tâche de Blink Attentionnel mesure spécifiquement combien de temps nous pouvons traiter l'information visuelle dans une séquence. Le deuxième stimulus, lorsqu'il est présenté juste après le premier, empêche souvent les participants de détecter le second (Zivony & Lamy, 2021).

Tâche de Cueing de Posner

La tâche de cueing de Posner, ou paradigme de Posner, est un test psychologique conçu pour évaluer l'attention et les déficits d'attention. Dans cette tâche, les participants commencent par regarder un point de fixation, suivi d'un signal (valide ou non valide) qui dirige leur attention vers un côté de l'écran. Après un court délai, une cible apparaît, et les participants doivent y répondre. C'est également une mesure courante du temps de réaction (Machner et al., 2018).

Tâche de Dot Probe

La tâche de dot probe examine la rapidité des changements d'attention entre différents stimuli. Dans une version de la tâche, deux stimuli sont présentés à différents emplacements sur l'écran. Un stimulus a une valeur émotionnelle (par ex., un visage en colère) et un autre a une valeur neutre (visage neutre). Un probe apparaît alors (un point) dans l'un des emplacements des stimuli et les participants doivent identifier la position du point. Le temps de réaction nécessaire pour localiser les points révèle des biais d'attention envers certaines émotions (van et al., 2017).

Paradigme de Change Blindness

La change blindness met en évidence comment des changements significatifs dans les stimuli visuels passent inaperçus en raison du manque d'attention. Dans une version de la tâche, les participants sont présentés avec des paires d'images et sont invités à trouver des changements au sein des images (Andermane et al., 2019).

Tâche de Recherche Visuelle

La tâche de recherche visuelle mesure la capacité à scanner une scène visuelle pour identifier des informations ou des objets spécifiques. Dans une version simple, les participants doivent localiser un élément cible dans une scène visuelle et ignorer les éléments distrayants. Les tâches de recherche visuelle peuvent être divisées en tâches de recherche continues (cibles et distracteurs multiples) et en tâches de recherche à image unique (déterminer si la cible est présente ou non) (Hokken et al., 2022).

Tâches d'Attention Divisée

Les tâches d'attention divisée évaluent la capacité à effectuer plusieurs tâches ou à traiter plusieurs flux d'informations simultanément. Ces tâches aident à comprendre comment l'attention influence les capacités motrices et les réponses corticales, aident à identifier des conditions comme la démence et fournissent des éclairages sur d'autres processus cognitifs (Angekumbura et al., 2022).

Exemples de Tâches d'Attention Divisée

Les tâches clés qui évaluent l'attention divisée incluent les suivantes :

Paradigme de Double Tâche

Le paradigme de double tâche évalue l'attention divisée en exigeant que les participants effectuent deux tâches à la fois. La tâche principale implique généralement l'utilisation de compétences motrices et cognitives, tandis que la tâche secondaire est sans rapport avec la tâche principale et est incluse pour créer une concurrence et évaluer le partage des ressources (Esmaeili, 2021 ; Angekumbura et al., 2022). Par exemple, déterminer si un ton est haut, moyen ou bas (tâche auditive-vocale) et appuyer sur un bouton pour des chiffres spécifiques (tâche visuelle-manuelle) (Courage et al., 2015).


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Test de Champ Visuel Utile (UFOVT)

Le test de champ visuel utile (UFOVT) est une mesure de la façon dont nous pouvons traiter des informations en vision périphérique (en dehors de la ligne de vue directe). C'est une tâche largement utilisée pour prédire le risque d'accident chez les conducteurs. Dans une version informatisée de la tâche, les participants sont présentés avec une image (par ex., camion ou voiture) dans un emplacement central et des objets périphériques à différents emplacements sur l'écran. Ils doivent se rappeler de l'image présentée à l'emplacement central et identifier les emplacements des objets périphériques (Cardoso et al., 2018).

Tâche de Suivi de Multiples Objets (MOT)

Dans la tâche de suivi de multiples objets, une séquence d'objets en mouvement est présentée à l'écran. Les participants doivent surveiller et suivre un certain nombre d'objets cibles simultanément à partir d'un ensemble plus large d'objets. La MOT fournit une mesure valide des différences individuelles en attention visuelle (Meyerhoff & Papenmeier, 2020).

Tâches d'Attention Soutenue

Les tâches d'attention soutenue ou les tâches de vigilance évaluent la capacité d'un individu à maintenir son attention sur une longue période. Ces tâches incluent souvent la présentation continue de stimuli cibles et non cibles auxquels les participants doivent répondre ou s'abstenir de répondre.

Exemples de tâches d'attention soutenue.

Les tâches clés qui évaluent l'attention soutenue incluent les suivantes :

Tâche de Performance Continue (CPT)

La tâche de performance continue (CPT) est une mesure couramment utilisée de l'attention soutenue. Dans cette tâche, les participants sont présentés avec divers stimuli et doivent répondre uniquement à un stimulus spécifique et s'abstenir de répondre aux autres, ou répondre à tous les stimuli sauf à un stimulus cible particulier. Par exemple, appuyer sur la barre d'espace lorsque l'alphabet 'Q' apparaît et non pour les autres alphabets affichés (Loh et al., 2022 ; Song & Rosenberg, 2021). CPT est parfois appelé la 'tâche de vigilance'.

Tâche d'Attention Soutenue à la Réponse (SART)

La tâche d'attention soutenue à la réponse (SART) est une autre mesure couramment utilisée de l'attention soutenue avec un accent sur l'inhibition de réponse. Dans une version de cette tâche, les participants sont présentés avec divers stimuli et sont censés répondre aux stimuli non cibles (par ex., noms d'animaux) et s'abstenir de répondre aux stimuli cibles (par ex., noms de nourriture) (Vallesi et al., 2021).

Test de l'Horloge de Mackworth (MCT)

Le test de l'horloge de Mackworth (MCT) est un test développé pour évaluer l'attention soutenue vis-à-vis de stimuli simples. Par la suite, différentes versions du test ont été développées et utilisées avec divers échantillons. Dans une version de la tâche, les participants sont présentés avec une horloge comportant 60 points, chacun sous forme circulaire, affichés sur un écran. Un des points contient un point blanc qui sautera au point suivant toutes les 1,5 secondes. À des intervalles aléatoires, le point sautera un point et sautera au suivant, prenant 3 secondes au lieu de 1,5 seconde. Les participants doivent réagir à ces double-sauts en appuyant sur la barre d'espace (Gacek et al., 2024).

Test de Vigilance Psychomotrice (PVT)

Le test de vigilance psychomotrice est une tâche d'attention soutenue utilisée pour évaluer la capacité d'un individu à être alerte et à répondre aux stimuli visuels présentés. La forme standard du test dure 10 minutes, mais d'autres versions ont été développées avec une durée variable, comme le PVT-3 (3 minutes). Dans cette tâche, un stimulus visuel (une boîte) est présenté à l'écran et les participants doivent appuyer sur la barre d'espace chaque fois qu'un compteur en millisecondes apparaît dans la boîte (Huang et al., 2023).

Tâches d'Attention Fluctuante

Les tâches d'attention fluctuante, également connues sous le nom de tâches de changement d'attention, évaluent notre capacité à déplacer notre attention entre différentes tâches ou différents éléments au sein de la même tâche. Les tâches de changement peuvent couvrir un large éventail de changements d'attention, exigeant du participant qu'il change entre des emplacements, des objets, des attributs d'objets, des règles stimulus-réponse et des tâches (Wager, T. D., Jonides, J., & Reading, S., 2004). En fin de compte, les tâches de changement offrent des aperçus sur la flexibilité cognitive et l'adaptabilité dans divers environnements.

Exemples de tâches d'attention fluctuant.

Les tâches clés qui évaluent l'attention fluctuante incluent les suivantes :

Paradigme de Changement de Tâche

Les paradigmes de changement de tâche sont conçus pour évaluer comment un individu peut maintenir son attention sur une tâche particulière et également réussir à déplacer son attention vers une autre tâche lorsqu'il est nécessaire. Dans cette tâche, les participants reçoivent deux tâches et une règle/signal sur quand changer entre les tâches (Hughes et al., 2013).

Paradigmes de Recherche Visuelle (Continue)

Selon la façon dont vous le voyez, les tâches de recherche visuelle, en particulier ses variations plus complexes, sont considérées non seulement comme une mesure de l'attention sélective mais aussi de l'attention fluctuante. Dans un exemple de telle tâche, les participants peuvent être présentés avec un flux continu de mots (format RSVP) et doivent identifier les mots en fonction d'une catégorie prédéfinie (par ex., synonymes de “petit”). Lorsqu'un signal est donné pour changer de catégorie (par ex., vers les synonymes de “grand”), les participants doivent changer leur attention de l'ancienne catégorie vers une nouvelle catégorie de mots. Les tâches de recherche visuelle telles que les recherches en configuration spatiale nécessitent un changement d'attention en série et la demande de ressources attentionnelles augmente souvent avec le nombre d'éléments de recherche (Lee & Han, 2020).

Tâche de Navon

La tâche de Navon est un test simple pour mesurer comment le changement d'attention se produit entre les éléments globaux et locaux d'une figure. Dans cette tâche, les participants reçoivent des lettres globales (grandes lettres) composées de lettres locales (petites lettres). Par exemple, une lettre “H” composée de petits “X”. Les lettres globales et locales étaient toujours différentes et les participants devaient appuyer sur une touche avec un autocollant jaune lorsque les lettres globales ou locales étaient “X” et sur une touche avec un autocollant rouge lorsque ni les lettres globales ni les lettres locales n'étaient “X” (Richard & Lajiness-O’Neill, 2015).

Conclusion

Comprendre l'attention est crucial pour saisir les fonctions cognitives des individus. Différentes tâches d'attention ont été développées comme une porte d'entrée pour explorer les différentes formes d'attention et leurs processus sous-jacents. Avec la grande variété de tâches d'attention disponibles, les chercheurs peuvent efficacement enquêter sur les différences individuelles, les mécanismes cognitifs et l'interaction de l'attention à travers divers environnements et populations !


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Références

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