Les tâches d'attention en psychologie sont variées par nature et sont essentielles pour comprendre ce processus cognitif.

Les tâches d'attention sont utilisées par les chercheurs pour comprendre et quantifier l'attention, un processus cognitif apparemment simple qui est en réalité très difficile à comprendre. Les tâches d'attention peuvent être conceptualisées pour mesurer différentes facettes de l'attention, telles que l'attention sélective ou soutenue. Cependant, en raison de la nature complexe de l'attention, il peut y avoir des chevauchements entre ces tâches.

Sections Clés:

  1. Tâches d'Attention Sélective
  2. Tâches d'Attention Divisée
  3. Tâches d'Attention Soutenue
  4. Tâches d'Attention Changeante
  5. Références
Les différents types de tâches d'attention, y compris : les tâches d'attention sélective, les tâches d'attention divisée, l'attention soutenue et l'attention changeante.

Les tâches d'attention peuvent être organisées en quatre catégories, reflétant différents processus attentionnels majoritairement classés en quatre types :

  1. Tâches d'Attention Sélective : Ces tâches visent à comprendre l'attention sélective, la capacité à prioriser et à se concentrer sur des stimuli pertinents sélectionnés tout en ignorant les stimuli irrélévants (DeGangi, 2017). Par exemple, identifier une lettre spécifique sur un écran rempli de lettres distrayantes.
  2. Tâches d'Attention Divisée : Ces tâches évaluent la capacité à traiter et à se concentrer sur plus d'un morceau d'information ou stimulus à la fois (Cristofori & Levin, 2015). Par exemple, lire quelque chose tout en écoutant de la musique.
  3. Tâches d'Attention Soutenue : Les tâches d'attention soutenue évaluent la capacité à maintenir l'attention sur une information ou un stimulus particulier sur de longues périodes (Ko et al., 2017). Par exemple, suivre continuellement un objet en mouvement sur un écran sans perdre de concentration.
  4. Tâches d'Attention Changeante : Ces tâches visent à comprendre les changements d'attention, la capacité de rediriger efficacement l'attention d'un stimulus ou d'une caractéristique perceptuelle d'un stimulus à un autre (Von Suchodoletz et al., 2017). Par exemple, trier des cartes par couleur, puis passer à les trier par forme.

Bien que ces différentes tâches aient été développées par les chercheurs pour étudier des aspects spécifiques de l'attention, il est important de noter qu'il peut y avoir des cas où des processus attentionnels chevauchants se produisent - par exemple, l'attention sélective pouvant être soutenue par l'attention changeante ou même soutenue ! Gardez donc cela à l'esprit lors de la réalisation de votre recherche.

Bien que ces différentes tâches aient été développées par les chercheurs pour étudier des aspects spécifiques de l'attention, il est important de noter qu'il peut y avoir des cas où des processus attentionnels chevauchants se produisent - par exemple, l'attention sélective pouvant être soutenue par l'attention changeante ou même soutenue ! Gardez donc cela à l'esprit lors de la réalisation de votre recherche.

Tâches d'Attention Sélective

Les tâches d'attention sélective sont conçues pour mesurer la capacité des individus à se concentrer sur des stimuli sélectionnés et à ignorer les autres. Ces tâches nous aident à comprendre comment les individus naviguent dans des environnements complexes, priorisent l'information et maintiennent un comportement orienté vers un but.

Tâches d'Attention Sélective en surbrillance

Les tâches clés qui évaluent l'attention sélective comprennent les suivantes :

Tâche de Stroop

La tâche de Stroop est une mesure courante de l'attention sélective. Les participants se voient présenter un mot de couleur écrit dans une couleur différente (par exemple, le mot ROUGE écrit en couleur verte). Les participants doivent nommer la couleur dans laquelle le mot est écrit (vert) et non le mot (ROUGE) (Migliaccio et al., 2020). Les tâches de Stroop sont également utilisées comme mesure d'autres processus attentionnels tels que l'attention soutenue (Huang et al., 2023).

Tâche Flanker

Dans la tâche Flanker, les participants sont présentés avec un stimulus cible central entouré de stimuli non pertinents. Les participants doivent se concentrer uniquement sur la direction donnée par le stimulus cible (par exemple, une lettre ou une flèche) et ignorer les stimuli irrélévants flanquant de chaque côté (Baghdadi et al., 2021).

Tâche d'Écoute Dichotique

Dans cette tâche, les participants entendent simultanément deux mots différents (ou phrases) dans les deux oreilles, gauche et droite. Selon la spécification de la tâche, le participant doit répéter les mots entendus par les deux oreilles ou ignorer les mots entendus par une oreille et répéter ce qui a été entendu par l'autre oreille (Moncrieff et al., 2013).


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Tâche de Clignement Attentionnel

Le clignement attentionnel (AB) est un phénomène qui met en évidence les limitations de notre attention visuelle au fil du temps. Dans cette tâche, les participants voient un flux rapide de lettres et doivent identifier des cibles spécifiques dans ce flux. La tâche de clignement attentionnel mesure spécifiquement la rapidité avec laquelle nous pouvons traiter des informations visuelles dans une séquence. Le deuxième stimulus, lorsqu'il est présenté de près avec le premier, entraîne souvent une incapacité des participants à détecter le second (Zivony & Lamy, 2021).

Tâche de Rappel de Posner

La Tâche de Rappel de Posner, ou paradigme de Posner, est un test psychologique conçu pour évaluer l'attention et les déficits attentionnels. Dans cette tâche, les participants commencent par regarder un point de fixation, suivi d'un indice (valide ou invalide) qui dirige leur attention vers un côté de l'écran. Après un court délai, une cible apparaît et les participants doivent y répondre. C'est également une mesure commune du temps de réaction (Machner et al., 2018).

Tâche de Pointeur de Dot

La tâche de pointeur de dot examine la rapidité avec laquelle l'attention se déplace entre différents stimuli. Dans une version de la tâche, deux stimuli sont présentés à différents endroits sur l'écran. Un stimulus a une valeur émotionnelle attachée (par exemple, un visage en colère) et un autre avec une valeur neutre (visage neutre). Un pointeur apparaît alors (un point) à l'un des emplacements des stimuli et les participants doivent identifier la position du point. Le temps de réaction pour localiser les points révèle des biais d'attention vers certaines émotions (van et al., 2017).

Paradigme de Cécité Changeante

La cécité changeante met en évidence comment des changements significatifs dans des stimuli visuels passent inaperçus en raison d'un manque d'attention. Dans une version de la tâche, les participants sont présentés avec des paires d'images et doivent trouver des changements dans les images (Andermane et al., 2019).

Tâche de Recherche Visuelle

La Tâche de Recherche Visuelle mesure la capacité à explorer une scène visuelle pour identifier des informations ou des objets spécifiques. Dans une version simple, les participants doivent localiser un élément cible dans une scène visuelle et ignorer les éléments distrayants. Les tâches de recherche visuelle peuvent être divisées en tâches de recherche continues (plusieurs cibles et distracteurs) et tâches de recherche à cadre unique (décider si la cible est présente ou non) (Hokken et al., 2022).

Tâches d'Attention Divisée

Les tâches d'attention divisée évaluent la capacité à effectuer plusieurs tâches ou à traiter plusieurs flux d'information simultanément. Ces tâches aident à comprendre comment l'attention influence les capacités motrices et les réponses corticales, aident à identifier des conditions telles que la démence, et fournissent des éclaircissements sur d'autres processus cognitifs (Angekumbura et al., 2022).

Exemples de Tâches d'Attention Divisée

Les tâches clés qui évaluent l'attention divisée comprennent les suivantes :

Paradigme de Double Tâche

Le Paradigme de Double Tâche évalue l'attention divisée en demandant aux participants d'effectuer deux tâches en même temps. La tâche principale implique généralement l'utilisation de compétences motrices et cognitives, tandis que la tâche secondaire est sans rapport avec la tâche principale et est incluse pour créer une compétition et évaluer le partage des ressources (Esmaeili, 2021; Angekumbura et al., 2022). Par exemple, dire si un ton est aigu, moyen ou bas (tâche auditive-vocale) et appuyer sur un bouton pour des chiffres spécifiques (tâche visuelle-manuelle) (Courage et al., 2015).


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Test de Champ Visuel Utile (UFOVT)

Le Test de Champ Visuel Utile (UFOVT) est une mesure de l'efficacité avec laquelle nous pouvons traiter l'information en vision périphérique (en dehors de la ligne de vue directe). C'est une tâche largement utilisée pour prédire le risque d'accident chez les conducteurs. Dans une version informatisée de la tâche, les participants se voient présenter une image (par exemple, un camion ou une voiture) dans un emplacement central et des objets périphériques à différents emplacements sur l'écran. Ils sont censés se rappeler l'image présentée dans l'emplacement central et identifier les emplacements des objets périphériques (Cardoso et al., 2018).

Tâche de Suivi d'Objets Multiples (MOT)

Dans la Tâche de Suivi d'Objets Multiples, une séquence d'objets en mouvement est présentée sur l'écran. Les participants doivent surveiller et suivre un certain nombre d'objets cibles simultanément dans un ensemble plus large d'objets. Le MOT fournit une mesure valide des différences individuelles dans l'attention visuelle (Meyerhoff & Papenmeier, 2020).

Tâches d'Attention Soutenue

Les tâches d'attention soutenue ou les tâches de vigilance évaluent la capacité d'un individu à maintenir l'attention sur une période prolongée. Ces tâches incluent souvent la présentation continue de stimuli cibles et non cibles auxquels les participants doivent répondre ou s'abstiennent de répondre.

Exemples de tâches d'attention soutenue.

Les tâches clés qui évaluent l'attention soutenue comprennent les suivantes :

Tâche de Performance Continue (CPT)

La Tâche de Performance Continue (CPT) est une mesure largement utilisée de l'attention soutenue. Dans cette tâche, les participants se voient présenter divers stimuli et sont tenus de répondre uniquement à des stimuli spécifiques et de s'abstenir de répondre aux autres, ou de répondre à tous les stimuli sauf à un stimulus cible particulier. Par exemple, appuyer sur la barre d'espace lorsque l'alphabet « Q » apparaît et non pour d'autres lettres affichées (Loh et al., 2022; Song & Rosenberg, 2021). Le CPT est parfois appelé la « tâche de vigilance ».

Tâche de Vigilance à la Réponse (SART)

La Tâche de Vigilance à la Réponse (SART) est une autre mesure couramment utilisée de l'attention soutenue mettant l'accent sur l'inhibition de la réponse. Dans une version de cette tâche, les participants se voient présenter divers stimuli et sont censés répondre à des stimuli non cibles (par exemple, noms d'animaux) et s'abstenir de répondre à des stimuli cibles (par exemple, noms de nourriture) (Vallesi et al., 2021).

Test de l'Horloge de Mackworth (MCT)

Le Test de l'Horloge de Mackworth (MCT) est un test développé pour évaluer l'attention soutenue à des stimuli simples. Par la suite, différentes versions du test ont été développées et utilisées avec divers échantillons. Dans une version de la tâche, les participants se voient présenter une horloge comportant 60 points, chacun sous forme circulaire, affichés sur un écran. L'un des points contient un point blanc qui saute au point suivant toutes les 1,5 secondes. À des intervalles aléatoires, le point saute un point et passe au suivant, prenant 3 secondes au lieu de 1,5 seconde. Les participants doivent réagir à ces doublons en appuyant sur la barre d'espace (Gacek et al., 2024).

Test de Vigilance Psychomotor (PVT)

Le Test de Vigilance Psychomotor est une tâche d'attention soutenue utilisée pour évaluer la capacité d'un individu à rester alerte et à répondre à des stimuli visuels présentés. La forme standard du test dure 10 minutes, mais d'autres versions ont été développées avec une durée variable, comme le PVT-3 (3 minutes). Dans cette tâche, un stimulus visuel (une boîte) est présenté à l'écran et les participants doivent appuyer sur la barre d'espace chaque fois qu'un compteur de millisecondes apparaît dans la boîte (Huang et al., 2023).

Tâches d'Attention Changeante

Les tâches d'attention changeante, également connues sous le nom de tâches de changement d'attention, évaluent notre capacité à changer de degré d'attention entre différentes tâches ou différents éléments au sein de la même tâche. Les tâches de changement peuvent couvrir une large gamme de changements d'attention, nécessitant que le participant change d'attention entre les emplacements, les objets, les attributs d'objet, les règles stimulus-réponse et les tâches (Wager, T. D., Jonides, J., & Reading, S., 2004). En fin de compte, les tâches de changement fournissent des informations sur la flexibilité cognitive et l'adaptabilité dans divers environnements.

Exemples de tâches d'attention changeante.

Les tâches clés qui évaluent l'attention changeante comprennent les suivantes :

Paradigme de Changement de Tâches

Les Paradigmes de Changement de Tâches sont conçus pour évaluer comment un individu peut maintenir son attention sur une tâche particulière et également changer efficacement l'attention vers une autre tâche quand cela est nécessaire. Dans cette tâche, les participants se voient proposer deux tâches et une règle/indice sur le moment de changer entre les tâches (Hughes et al., 2013).

Paradigmes de Recherche Visuelle (Continue)

Selon comment vous le voyez, les tâches de recherche visuelle, surtout ses variations plus complexes, sont considérées non seulement comme une mesure de l'attention sélective mais aussi comme un changement d'attention. Dans un exemple de tâche, les participants peuvent être présentés avec un flux continu de mots (format RSVP) et doivent identifier les mots en fonction d'une catégorie prédéfinie (par exemple, des synonymes de « petit »). Lorsqu'un indice est donné pour changer de catégorie (par exemple, vers des synonymes de « grand »), les participants doivent changer leur attention de la catégorie précédente à une nouvelle catégorie de mots. Les tâches de recherche visuelle telles que les recherches de configuration spatiale nécessitent un changement séquentiel de l'attention et la demande de ressources attentionnelles augmente souvent avec le nombre d'objets à rechercher (Lee & Han, 2020).

Tâche de Navon

La Tâche de Navon est un test simple pour mesurer comment le changement d'attention se produit entre les éléments globaux et locaux d'une figure. Dans cette tâche, les participants se voient fournir des lettres globales (grandes lettres) composées de lettres locales (petites lettres). Par exemple, une lettre "H" composée de petits "X". Les lettres globales et locales étaient toujours différentes et les participants devaient appuyer sur une touche avec un autocollant jaune lorsque les lettres globales ou locales étaient "X" et sur une touche avec un autocollant rouge lorsque ni les lettres globales ni les lettres locales n'étaient "X" (Richard & Lajiness-O’Neill, 2015).

Conclusion

Comprendre l'attention est crucial pour saisir les fonctions cognitives des individus. Différentes tâches d'attention ont été développées comme un moyen d'explorer les diverses formes d'attention et leurs processus sous-jacents. Avec la variété des tâches d'attention disponibles, les chercheurs peuvent efficacement enquêter sur les différences individuelles, les mécanismes cognitifs et l'interaction de l'attention à travers divers environnements et populations !


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Références

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