Labvanced for Classrooms | Hands-on Learning and Psychology Experiments

Labvanced 旨在通过为学生提供建立心理实验、发展实验构建技能和收集数据的机会，从而增强课堂学习。全部都无需编码！学生只需熟悉应用，即可通过点击几下开始实施他们的下一个心理实验。

体验 Corsi Block-Tapping Test，点击研究描述下方的 Participate 按钮或 Import 选项，以使用你的 Labvanced 账号添加和编辑此任务。

通过访问 Labvanced 的 公共实验库（里面有大量可定制的心理实验模板）以及提供实践学习体验的界面，学生可以超越理论知识，轻松实现实践应用，使用全球研究人员信赖的平台！

课堂使用的目标

课堂使用为学生提供了以下机会：

1. 体验动手学习，并将术语应用于真实的实验场景。
2. 访问并参与经典范式（通过公共实验库）
3. 在无需编码的情况下发展他们的实验设计技能
4. 尝试统计测试
5. 就他们的论文/学位论文进行创新和有力的研究（稍后举例）

动手学习

以下是通过该平台体验动手学习的一些示例：

使用任务向导进行试验设计

任务向导 允许您根据 CSV 文件构建研究的基本基础，从而有效地创建和定制您的研究。

研究设计

通过 研究设计 标签，您可以将实验任务组织成：块、会话和组，非常适合纵向设计。这对于学生来说非常好，因为他们可以通过将任务设置为会话、块等来动手学习特定术语。

随机化与平衡技巧

应用随机化和平衡技巧以增强您研究的方法论。学生可以尝试几种随机化和平衡技巧和方法，并直观地看到它们对刺激呈现等的影响。

访问和参与经典范式与任务

在 公共实验库 中有大量任务、量表和问卷。您可以访问并参与这些任务，通过直接将其导入账户，您还可以自定义它们。学生可以浏览这个资源，选择他们想要研究的课题，利用其作为自己实验的基础，或简单地查看世界各地的研究人员正在制作的内容。

尝试 Navon 任务，点击研究描述下方的 Participate 按钮或 Import 选项，以使用你的 Labvanced 账号添加和编辑此任务。

尝试统计测试等

探索统计测试和操作，包括 z-分数、百分位数、方差等。

发展实验设计技能

Labvanced 使您能够在无需编码的情况下发展您的实验设计技能。

实验灵活性： 您可以灵活结合各种对象和功能，使您独特的实验设计得以实现。无论您是在处理简单的问卷还是复杂的设置，实验的可能性都是无限的。

课堂使用管理

凭借其管理作业和促进参与实验的资源，Labvanced 是帮助教授教学实验和认知心理学的理想平台。

• 有可供兑换的兑换码（额外的数据记录），可在激活后使用。
• 研究人员和学生席位可以有效管理和控制。
• 还可以与学生席位协作。

管理作业

参与者 标签使您轻松管理课堂相关的作业和测验。

通过向您的学生介绍 Labvanced，您为他们提供了一个创新和强大的应用程序，能够帮助他们的实验设计技能、知识和经验达到更高的水平！

论文示例

以下是学生使用 Labvanced 的示例，展示了在各个领域探索的各种实验设计和研究问题：

慢波睡眠在恐惧消退中的作用的实验研究
Friesen, E.（2024）。
萨尔大学
https://publikationen.sulb.uni-saarland.de/handle/20.500.11880/37408

父母屏幕使用与幼儿发展之间是否存在关系？
Nguyen, D.（2024）。
普利茅斯大学
http://pearl.plymouth.ac.uk/handle/10026.1/22045

常被忽视，托儿所的经验影响前言语婴儿对对话轮转的感知。
Meunier, B.（2024）。
雷恩大学
https://theses.hal.science/tel-04495987/document

在线监测早期发展的阶段：关于共同注意的远程研究。 (Monitorare le prime fasi dello sviluppo da remoto: uno studio online sulla Joint Attention.)
Vignoli, G.（2023）。
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/47553

解释音乐与语言之间的光谱时间差异 (Erklärung spektrotemporaler Unterschiede zwischen Musik und Sprache)
Haiduk, F.（2023）。
维也纳大学
10.25365/thesis.74937

评估在实验室和讲座环境中自然和合成语音中暂停粒子及其功能
Elmers, M.（2023）。
萨尔大学
http://dx.doi.org/10.22028/D291-41118

通过 ADAM 游戏实验探索土耳其婴儿的听觉工作记忆
Hamitoglu, A.（2023）。
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58859

外语中的干扰语音对语音理解的影响
Waller, C.K.（2023）。
宾夕法尼亚州立大学
链接: 论文 PDF

网络摄像头眼动追踪的实用性：决策和数字人机交互中的经验教训和实用应用
Bertrand, J.（2023）。
阿尔伯塔大学
https://doi.org/10.7939/r3-83ge-t169

横跨语言的词汇重音强度和宏观节奏强度的比较
Prechtel, C.（2023）。
加州大学洛杉矶分校
https://escholarship.org/uc/item/2cm4q5v9

社会信息采样与决策：一个进化和个体发展的视角
Titchener, R.（2023）
哥廷根大学
https://ediss.uni-goettingen.de/handle/11858/14666

一项关于早期共同注意标记与6-18个月婴儿气质之间关系的研究 （Uno studio sulla relazione tra i precursori dell’attenzione congiunta e il temperamento in infanti di 6-18 mesi）
Obert, A.（2023）。
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/56343