Labvanced for Classrooms | 动手学习与心理学实验

Labvanced旨在通过给学生提供设置心理学实验的机会、培养实验构建技能和收集数据的能力，从而增强课堂学习。所有这些都无需编写代码！学生只需熟悉该应用程序，就可以通过几次点击开始实施他们的下一个心理学实验。

尝试Corsi区块拍击测试，点击研究描述下方的参与按钮或导入选项，以使用你的Labvanced帐户添加和编辑此任务。

通过访问Labvanced的公共实验库（其中包含大量可自定义的心理学实验模板）以及提供动手学习体验的界面，学生可以超越理论知识，轻松实现实践应用，该平台得到全球研究人员的信赖！

课堂使用的目标

课堂使用为你的学生提供了机会：

1. 体验动手学习，并将术语应用于真实的实验场景。
2. 访问并参与经典范式（通过公共实验库）
3. 在无需编写代码的情况下，发展他们的实验设计技能
4. 尝试统计测试
5. 为他们的论文/学位论文进行创新和有力的研究（后面有示例）

动手学习

以下是如何通过平台体验动手学习的一些示例：

使用任务向导进行试验设计

任务向导允许你根据CSV文件构建研究的基础，帮助你高效地创建和自定义研究。

研究设计

通过研究设计选项卡，你可以将实验任务组织成：块、会话和组，适用于纵向设计。这对学生来说很棒，因为他们可以通过将任务设置为会话、块等，亲自学习特定术语。

随机化与平衡技术

应用随机化和平衡技术来增强你研究的方法论。学生可以尝试几种随机化和平衡技术，并直接看到它们对刺激呈现等方面的影响。

访问并参与经典范式与任务

在公共实验库中有大量任务、量表和问卷。你可以访问并参与其中任何一个，通过直接将它们导入到你的帐户中，你还可以自定义它们。学生可以浏览这个资源，选择他们要研究的研究，将其作为自己实验的基础，或仅仅看看世界各地的研究人员在做什么。

尝试Navon任务，点击研究描述下方的参与按钮或导入选项，以使用你的Labvanced帐户添加和编辑此任务。

尝试统计测试和更多内容

探索统计测试和操作，包括z分数、百分位数、方差等。

发展实验设计技能

Labvanced允许你在无需编码的情况下发展实验设计技能。

实验灵活性： 你可以灵活地结合各种对象和功能，使你能够实现独特的实验设计。无论你是处理简单的问卷还是复杂的设置，实验的可能性都是无限的。

课堂使用的管理

凭借其管理作业和促进实验参与的资源，它为教授提供了一个理想的平台，以协助教授实验和认知心理学。

• 有可用的兑换码（附加数据记录），可以在激活后使用。
• 研究人员和学生席位可以有效地管理和控制。
• 学生席位之间也可以进行协作。

管理作业

参与者选项卡让你轻松管理与课堂相关的作业和测验。

通过向学生介绍Labvanced，你将为他们提供一个创新且强大的应用程序，可以帮助提高他们的实验设计技能、知识和经验到更高水平！

论文示例

以下是使用Labvanced的学生作品示例，展示了各种实验设计和不同领域研究问题的探讨：

慢波睡眠在恐惧消退和类侵入性重体验中的作用的实验研究
Friesen, E. (2024).
萨尔大学
https://publikationen.sulb.uni-saarland.de/handle/20.500.11880/37408

父母的屏幕使用与幼儿发展之间是否存在关系？
Nguyen, D. (2024).
普利茅斯大学
http://pearl.plymouth.ac.uk/handle/10026.1/22045

经常被忽视的日托经验影响前语言婴儿对对话轮换的感知。
Meunier, B. (2024).
雷恩大学
https://theses.hal.science/tel-04495987/document

在线监测早期发展的阶段：关于共同注意的远程研究。（Monitorare le prime fasi dello sviluppo da remoto: uno studio online sulla Joint Attention.）
Vignoli, G. (2023).
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/47553

解释音乐与语言之间的时谱差异 (Erklärung spektrotemporaler Unterschiede zwischen Musik und Sprache)
Haiduk, F. (2023).
维也纳大学
10.25365/thesis.74937

评估自然和合成语音中的停顿粒子及其在实验室和讲座环境中的功能
Elmers, M. (2023).
萨尔大学
http://dx.doi.org/10.22028/D291-41118

通过ADAM游戏实验探索土耳其婴儿的听觉工作记忆
Hamitoglu, A. (2023).
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58859

外语干扰语音对言语理解的影响
Waller, C.K. (2023).
宾夕法尼亚州立大学
链接: 论文PDF

网络摄像头眼动追踪的实用性：决策和数字人机交互中的经验和实际应用
Bertrand, J. (2023).
阿尔伯塔大学
https://doi.org/10.7939/r3-83ge-t169

词汇重音强度与宏节奏强度的跨语言比较
Prechtel, C. (2023).
加州大学洛杉矶分校
https://escholarship.org/uc/item/2cm4q5v9

社会信息采样与决策：一种进化和个体发育的视角
Titchener, R. (2023)
哥廷根大学
https://ediss.uni-goettingen.de/handle/11858/14666

关于6-18个月大婴儿的共同注意早期标记与气质之间关系的研究 (Uno studio sulla relazione tra i precursori dell’attenzione congiunta e il temperamento in infanti di 6-18 mesi)
Obert, A. (2023).
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/56343